- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Контрольно-измерительные материалы по учебному предмету «Литературное чтение» во 2 классе на основе текста Е. А. Пермяка «Первая рыбка»
14
0
Контрольно – измерительные материалы по учебному предмету «Литературное чтение»
2 класс
Цель – определение уровня сформированности предметных результатов учащихся 2 класса в соответствии с требованиями ФГОС НОО, ФОП НОО, ООП НОО МАОУ «Прогимназия №81» и РПУП «Литературное чтение» за учебный год.
Распределение заданий по проверяемым предметным результатам:
№ п/п | Проверяемые предметные результаты | Кол-во Заданий | Номера заданий | Уровень сложности | Максимальный балл за каждое задание |
Различать и называть отдельные жанры фольклора (считалки, загадки, пословицы, потешки, небылицы, народные песни, скороговорки, сказки о животных, бытовые и волшебные) и художественной литературы (литературные сказки, рассказы, стихотворения, басни); | 1 | №1 | базовый | 1 балл | |
Владеть элементарными умениями анализа и интерпретации текста:
| 1 | №2 | базовый | 1 балл | |
| 1 | №12 | базовый | 2 балла | |
| 1 | №10 | базовый | 1 балл | |
описывать характер героя, находить в тексте средства изображения (портрет) героя и выражения его чувств, оценивать поступки героев произведения; | 1 | №7 | базовый | 3 балла | |
устанавливать взаимосвязь между характером героя и его поступками, сравнивать героев одного произведения по предложенным критериям; | 1 | №9 | базовый | 4 балла | |
объяснять значение незнакомого слова с опорой на контекст и с использованием словаря; находить в тексте примеры использования слов в прямом и переносном значении; | 1 | №13 | базовый | 1 балл | |
понимать содержание, смысл прослушанного/прочитанного произведения: отвечать и формулировать вопросы по фактическому содержанию произведения; | 1 | №3 | базовый | 1 балл | |
1 | №4 | базовый | 1 балл | ||
1 | №5 | базовый | 1 балл | ||
1 | №6 | базовый | 1 балл | ||
1 | №8 | базовый | 1 балл | ||
1 | №11 | базовый | 1 балл | ||
составлять высказывания на заданную тему по содержанию произведения (не менее 5 предложений); | 1 | №14 | базовый | 2 балла | |
Итого: | 14 заданий | №№1 – 14 | базовый | 21 балл | |
Перевод количества верно выполненных заданий (в%) в школьные отметки (баллы)
20 – 21 баллов – 94 – 100% - «5»
16 – 19 баллов – 75% - 93% - «4»
13 – 15 баллов – 60% - 74% - «3»
менее 13 баллов – «2»Инструкция для учителя:
На выполнение контрольной работы по литературному чтению (тестирование) отводится 45 минут. Работа проводится на 2 уроке.
Этапы проведения работы: | |
| 3 минуты |
А) прочтение заданий про себя (приступать к чтению заданий учащиеся начинают одновременно, по сигналу учителя) Б) выполнение заданий | 3 минуты 39 минут |
Контрольная работа по литературному чтению
2 класс
Ф.И. __________________________________________
I. Прочитай текст:
Первая рыбка
Юра жил в большой и дружной семье. Все в этой семье работали. Только один Юра не работал. Ему всего пять лет было.
Один раз поехала Юрина семья рыбу ловить и уху варить. Много рыбы поймали и всю бабушке отдали. Юра тоже одну рыбку поймал – маленького ерша. И тоже бабушке отдал. Для ухи.
Сварила бабушка уху. Вся семья на берегу вокруг котелка уселась и давай уху нахваливать:
— От того наша уха вкусна, что Юра большущего ерша поймал.
А Юра хоть и маленький был, а понимал, что взрослые шутят. Велик ли навар от крохотного ершика? Но он всё равно радовался. Радовался потому, что в большой семейной ухе была и его маленькая рыбка.
Е.А. Пермяк
II. Ответь на вопросы:
Определи жанр текста:
А) сказка Б) рассказ В) басня
Запиши свой заголовок к тексту, чтобы в нем отражалась тема текста:
_____________________________________________________________
Какую рыбу поймал Юра? Выпиши из текста - ___________________
Зачем все отдали пойманную рыбу бабушке? Найди и подчеркни ответ в тексте.
О чём шутили взрослые, когда ели уху? Выпиши из текста:
________________________________________________________________________________________________________________________________
В какой семье жил Юра? Выпиши из текста:
________________________________________________________________
Подчеркни слова, которыми можно охарактеризовать Юру:
Лентяй, бездельник, старательный, понимающий, злой, помощник.
Сколько лет исполнилось Юре? _________
Подчеркни слова, которыми можно охарактеризовать семью Юры:
грубые, дружные, умеют поддержать, обидчивые, трудолюбивые, сердитые, готовы помочь друг другу.
Восстанови порядок событий:
Много рыбы поймали и всю бабушке отдали. | |
Велик ли навар от крохотного ершика? | |
Все в этой семье работали. | |
Для ухи. | |
Сварила бабушка уху. |
Чему радовался Юра? Выпиши это предложение:
__________________________________________________________________________________________________________________________
Отметь «+» предложение, в котором отражаетсяглавная мысль текста:
Очень важно помогать своим близким, принимать участие в семейных делах.
Нужно всегда слушаться своих родителей.
Уха вкуснее, если ее приготовили на природе.
Объясни значение выделенной фразы:
котелок - это _______________________
Составь небольшой текст из 3 – 4 предложений о своей семье.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ОТВЕТЫ
Определи жанр текста:
А) сказка Б) рассказ В) басня
Запиши свой заголовок к тексту, чтобы в нем отражалась тема текста:
РЫБАЛКА.
Какую рыбу поймал Юра? Выпиши из текста –МАЛЕНЬКОГО ЁРШИКА
Зачем все отдали пойманную рыбу бабушке? Найди и подчеркни ответ в тексте. Для ухи.
О чём шутили взрослые, когда ели уху? Выпиши из текста:
От того наша уха вкусна, что Юра большущего ерша поймал.
В какой семье жил Юра? Выпиши из текста:
Юра жил в большой и дружной семье.
Подчеркни слова, которыми можно охарактеризовать Юру:
Лентяй, бездельник, старательный, понимающий, злой, помощник.
Сколько лет исполнилось Юре? 5 ЛЕТ
Подчеркни слова, которыми можно охарактеризовать семью Юры:
грубые, дружные, умеют поддержать, обидчивые, трудолюбивые, сердитые, готовы помочь друг другу.
Восстанови порядок событий:
2 | Много рыбы поймали и всю бабушке отдали. |
5 | Велик ли навар от крохотного ершика? |
1 | Все в этой семье работали. |
3 | Для ухи. |
4 | Сварила бабушка уху. |
Чему радовался Юра? Выпиши это предложение:
Радовался потому, что в большой семейной ухе была и его маленькая рыбка.
Отметь «+» предложение, в котором отражаетсяглавная мысль текста:
+
Очень важно помогать своим близким, принимать участие в семейных делах.
Нужно всегда слушаться своих родителей.
Уха вкуснее, если ее приготовили на природе.
Объясни значение выделенной фразы:
котелок - сосуд для варки пищи, для еды из него.
Составь небольшой текст из 3 – 4 предложений о своей семье.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/629289-kontrolno--izmeritelnye-materialy-po-uchebno
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация образовательного процесса для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата: особенности разработки и реализации АООП по ФГОС»
- «Творческая деятельность обучающихся в дополнительном образовании»
- «Обучение безопасным методам и приемам выполнения работ при воздействии вредных и (или) опасных производственных факторов (программа Б)»
- «Организация образовательного процесса для обучающихся с расстройствами аутистического спектра по ФГОС»
- «Преподавание химии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Содержание профессиональной деятельности руководителя организации социального обслуживания»
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Современные технологии социального обслуживания населения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.