Методическая разработка урока истории «Внешняя политика Петра I»

Этап урока

Действия учителя

Действия обучающихся

Организационный этап

Приветствие учащихся, отметка отсутствующих на уроке, проверка готовности к уроку (учебник, тетрадь, дневник, атлас, письменные принадлежности).

Приветствуют учителя. Организуют рабочее место. Самоорганизация обучающихся.

Мотивационно-целевой этап.

- Прокомментируйте цитату Петра I:«Кто знамени присягнул единожды, у оного до конца жизни стоять должен!»

- Как вы понимаете данное высказывание?

Высказывают свои предположения, принимают цели деятельности на уроке.

Проверка домашнего задания

- Почему России был необходим выход в Балтийское море? Учитель уточняет и обобщает сказанное учениками, напоминает, что тот берег Балтийского моря, за который велась борьба, во времена Киевской Руси был русским.

Делит учащихся на группы и дает выполнять задания (приложение 1, 2).

Вспоминают территорию расселения славянских племен (приложение 1). А также о том, что в XIII в. в борьбе со шведскими захватчиками эти земли отстояли русские воины под предводительством Александра Невского. Учащиеся вспоминают события Невской битвы 1240 г. (приложение 2).

Актуализация знаний

- Что вы помните о Смутном времени?

- Какое отношение Смута имеет к событиям Северной войны?

Ученик читает подготовленный доклад о Событиях Смутного времени и его последствиях, среди которых потеря реки Нева и прилегающее к ней побережья Финского залива, в связи с вторжением Швеции.

Выполняют задание (приложение 3).

Информационно-аналитический этап

Организует работу с раздаточным материалом(приложение 5).

Просит учеников посмотреть на картину художника Г. А. Песиса «Петр I на строительстве Санкт-Петербурга» (приложение 4) и ответить на вопросы.

В чем причина измены Мазепы?

Учитель организовывает работу учеников в парах по п. 4 § 4, стр. 27-28 с использования алгоритма.

Памятка (алгоритм) для сообщения о битве, сражении

Рекомендуемые пункты памятки:

1) место сражения в общем ходе войны;

2) задачи сторон;

3) соотношение сил;

4) особенности тактики сторон;

5) ключевые моменты сражения, действия участников;

6) исход борьбы;

7) последствия, значение сражения.

- О Полтавской битве рассказывает учитель, опираясь на схему сражения.

Для показа народного характера борьбы против шведов приводится свидетельство шведского историка, описывающего ситуацию после форсирования шведскими войсками Вислы, когда армия Карла XII встретила пустые дома в городах и сёлах, в то время как леса были полны враждебно настроенного населения:

«Карл попытался сначала привлечь население добром, но это был совершенно напрасный труд. Скрываясь за деревьями и кустами, подстерегали они шведских солдат и в замеченных стреляли. И один раз даже король подвергся большой опасности встречи с коварной пулей».

-Отметим решающее значение Полтавской битвы для исхода всей войны; битва имела переломный характер, несмотря на то, что война продолжалась ещё 12 лет.

- Сообщения обучающихся:

• Морское сражение у мыса Гангут

• Морское сражение у острова Гренгам

Работа с заданием (приложение 7).

- Обратимся к обсуждению события, непосредственно последовавшего за окончанием Северной войны — провозглашение России империей. Что послужило основанием для этого решения, какую перспективу оно открывало?

Выводы.Ценой значительных усилий народа по строительству флота и крепостей, оснащению армии новым оружием, созданию военной промышленности России удалось одержать победу в Северной войне и войти в число ведущих европейских держав.

Выполняют задание и отвечают на вопрос о том, в чем была ошибочность похода Карла XII на Полтаву.

Отвечают на вопросы.

Высказывают свое мнение, проводят параллели с текущей политической обстановкой.

Изучают материал параграфа, работают с учебником, отвечают на вопросы.

Анализируют, обобщают, делают выводы.

Читают сообщения.

Выполняют задание (приложение 7).

Отвечают на вопрос, анализируют, обобщают.

Первичная проверка понимания и закрепление знаний

- Как вы понимаете слова Петра I, произнесённые им после Полтавы: «Ныне уже совсем камень во основание Петербурга заложен»?

- Пётр I назвал сражение под Лесной «матерью Полтавской бата­лии». Объясните это определе­ние.

- Каковы итоги Северной войны для России и для остальной Европы?

- Почему выражение «как шведы под Полтавой» стало использоваться для обозначения сильнейшего поражения, неудачи?

Отвечают на вопросы по закреплению изученного материала.

Оценочно-рефлексивный этап

Рефлексия учебной деятельности

Закончить предложения:

Я узнал …

Я научился ….

Для меня был полезен опыт …

Мне было интересно, потому что …

Оцените свою работу на уроке.

Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении: (приложение 6, 6.1)

Рефлексируют по методу «неоконченное предложение».

Я оцениваю свою работу на уроке отметкой …

Мне понравилась на уроке работа … (назвать имя ученика)

Ученики выражают своё отношение к проделанной работе, указывают, что понравилось или не понравилось на уроке.

Слушают комментарии к выполнению домашнего задания, задают уточняющие вопросы.

№ п\п

Этноним

Область

Главный город

Древляне

Полесье (южная Белоруссия), север Правобережной Украины

Искоростень, Овруч

Северяне

север Левобережной Украины

Новгород–Северский, Чернигов

Дреговичи

Полесье (южная, центральная Белоруссия)

Туров

Радимичи (от имени героя-родоначальника Радима)

река Сож (юго-западная Белоруссия)

Гомель

Вятичи (от имени героя-родоначальника Вятко)

бассейн верхнего и среднего течения Оки и по реке Москва (Калужская, Московская, Рязанская обл.)

Рязань

Кривичи

подразделяют на две большие группы: псковскую и полоцко-смоленскую (Псков, Смоленск – западная Россия, Полоцк - восточная Белоруссия)

Смоленск, Полоцк, Изборск

Словене (ильменские)

территорияНовгородской земли, в основном в землях около озера Ильмень (западная Россия)

Новгород

Поляне

центральный район реки Днепр (центральная Украина)

Киев,Любеч

Уличи

(?)нижнее течение Днепра, побережье Черного моря

(Юго-западная Украина)

Пересечень

Тиверцы

междуречье Днестра и Прута (Молдавия, юго-запад Украины)

Алчедар, Царёвка, Рудь

Волыняне

Волы́нь - бассейн южных притоков Припяти и верховьев Западного Буга (северо-запад Украины)

Владимир-Волынский

Белые хорваты

Прикарпатье,Восточная Галиция (восточная Украина)

Перемышль

№

Б.

ДАТА

СОБЫТИЕ

А

1713 г.

Занятие русскими Финляндии

Б

27 июля 1714 года

Гангутское (морское) сражение

В

1721 г.

Ништадтский мир оканчивает Северную войну. По этому договору Швеция за «выкуп» в 2 миллиона ефимков уступает Петру I Эстляндию, Лифляндию и Ингрию. Финляндию русские возвращают шведам.

Г

26 апреля 1704 года

Взятие русскими Нарвы

Д

24 июля 1700

Вторжение датчан в Гольштейн-Готторпское герцогство. Высадка Карла XII на Зеландии.

Е

28 сентября 1708 г.

Отставший от главной шведской армии отряд Левенгаупта разгромлен русскими у Лесной.

Ж

19 ноября 1700 года

«Нарвская конфузия»

З

8 июля 1709 г.

Осада Полтавы шведами. Подошедший к городу Пётр I даёт Карлу XII победоносную Полтавскую битву

И

1703 г.

Взятие русскими крепостей Ниеншанца, Яма и Копорья. Закладка Петром I крепости Санкт-Питербурх в отвоёванном у шведов устье Невы.

К

1701 г.

Карл XII уводит свои главные силы воевать в Польшу, а русские тем временем разбивают при Эрестфере (в Эстляндии) шведского генерала Шлиппенбаха.

Л

1699 г.

Россия, Польша и Дания образуют коалицию против Швеции. Готовясь к войне со шведами, Пётр I объявляет первый в России рекрутский набор (32 тысяч солдат).

М

27 июля 1720 года

Сражение (морское) при Гренгаме

Н

1706 г.

Главные силы польского союзника России Августа II разбиты шведами при Фрауштадте.

И

27 сентября 1702 г.

Борис Шереметев громит Шлиппенбаха при Гуммельсгофе. Взятие русскими Нотебурга (древний новгородский Орешек, после взятия переименован Петром I в Шлиссельбург).

П

11 февраля - 8 сентября 1700 года

Август II – осадой Риги