Краткосрочная образовательная практика для детей первой младшей группы «Моем руки правильно»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад Аксайского района № 34 «Ромашка»

третьей категории

«Моем руки правильно»

краткосрочная образовательная практика

для детей первой младшей группы

Воспитатель: Мальцева Н.В.

Цель: Формирование у детей практического умения мытья рук.

Задачи:

1. Научить детей мыть правильно руки и осознанно выполнять гигиенические процедуры.

2. Формировать навыки последовательного выполнения действий при мытье рук, подражать действиям

взрослых.

3. Воспитывать стремление к самостоятельности при выполнении навыков самообслуживания.

Количество занятий: 5

Время проведения: первая и вторая половина дня.

Возраст детей: 2 - 3 года

Материал: Картинки, иллюстрации, художественные произведения, мыло, полотенце.

Методы и приемы:

Основной метод - показ, зрительный ориентир, помощь педагога.

Словесный - указание, объяснение, одобрение успехов.

Практический – отработка практических навыков.

Ожидаемый результат:

Умение правильно, последовательно выполнять действия при мытье рук и пользоваться полотенцем.

Заключительный этап.

Умение правильно осуществлять гигиенические навыки.

Перспективный план КОП «Моем руки правильно»

ПРИЛОЖЕНИЕ

Занятие 1 «Водичка – водичка!»

Цель: Воспитывать стремление к самостоятельности при выполнении навыков самообслуживания.

Ход игры:

Взрослый показывает детям двух кукол и говорит, что куклы хотят обедать, но у них грязные руки и лицо. «Что надо сделать?»- надо вымыть куклам руки и лицо. Попросить водичку:

Водичка, водичка, умой мое личико,

Чтобы глазоньки блестели, чтобы щечки краснели,

Чтоб кусался зубок,

Чтоб смеялся роток!».

Показ и рассказ детям, как надо мыть куклам руки и лиц перед обедом. Далее предложить детям вымыть свои руки и лиц, при этом воспитатель повторяет потешку «Водичка-водичка».

Занятие 2 «Вымой руки!»

(проводится подгруппой по 4 человека)

Цель: Формировать умение последовательно мыть руки (соблюдение алгоритма).

Ход игры:

Воспитатель обращается к детям: «Мы пришли с прогулки, нам нужно вымыть руки. Кошечка будет смотреть, как мы, моем руки».

Взрослый ставит игрушку на край умывальника и показывает детям движения руками под струей воды.

Сопровождает показ словесным объяснением: последовательно:

1. Открыть кран;

2. Намочить руки водой;

3. Взять мыло – намылить руки;

4. Смыть водой;

5. Закрыть кран.

6. Стряхнуть лишнюю воду;

7. Вытереть полотенцем.

Потешка:

Чистая водичка

Умоет Саше личико,

Анечке - ладошки,

А пальчики - Антошке.

В конце процедуры взрослый от имени кошечки хвалит детей за их умение мыть руки.

Занятие 3 «Сделаем лодочки».

Цель: Закреплять умение последовательно выполнять действие при мытье рук, подражать действиям взрослого.

Ход игры:

Взрослый обращает внимание детей на то, что при мытье рук надо соблюдать последовательность действий. Демонстрация картинок.

(размещение картинок над умывальником).

Воспитатель произносит потешку:

Закатаем рукава,

Открываем кран - вода.

Моем глазки, моем щечки,

Моем уши и ладошки!

Посмотрите, крошки,

На свои   ладошки.

Ах, какие ладошки!

Чистые ладошки!

Открыть кран; сложить ладони «лодочкой»; подставить руки под струю воды; намылить (упр. «Рука руку моет»); смыть водой, закрыть кран, стряхнуть лишние капли, вытереть руки полотенцем.

Затем дети выполняют действия, подражая взрослому, обращая внимание на положение рук.

Занятие 4 «Мыльные перчатки».

Цель: Обучать детей намыливать руки с внешней и внутренней стороны.

Ход игры:

Взрослый подводит ребенка к умывальнику, стоит за его спиной, берет в руки мыло и показывает круговые движения рук при намыливании. Затем передает ребенку кусок мыла и просит повторить движения намыливания. Движения нужно делать до тех пор, пока не образуется белая пена. Обратить внимание «Вот какие у нас перчатки –белые!». Ребенок смывает пену.

Чтение потешки:

Воспитатель: Ладушки- ладушки,

С пеной моем лапушки!

Знаем, знаем, да, да, да!

Где тут прячется вода!

В конце игры воспитатель хвалит ребенка, обращает внимание на его чистые руки. В случае необходимости проводятся совместные действия взрослого и ребенка.

Занятие 5 «Умывалочка».

Цель: Сформировать умение ребенка умываться.

Ход игры:

Воспитатель (после сна) просит ребенка посмотреть на себя в зеркало, обращает внимание на глазки, щечки и т. д. Предлагает ребенку умыться, при этом напоминает, как это нужно сделать.

Потешка:

Выходи, водица - мы пришли умыться!

Лейся на ладошку, по-нем-нож-ку.

Нет, не понемножку- посмелей,

Будем умываться веселей!

В конце умывания, взрослый показывает ребенку, как правильно вытирать лицо полотенцем и насухо руки.

«Рука - руку вытирает!» (перекладываем полотенца с руки на руку).

Лицо вытираем круговыми движениями.

В конце процедуры просит посмотреть на себя в зеркало. «Посмотрите, какие вы чистюли!».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/630075-kratkosrochnaja-obrazovatelnaja-praktika-dlja