Конспект образовательной деятельности (для обучающихся старшего дошкольного возраста) «Наш край природная кладовая»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №30 станицы Ленинградской муниципального образования Ленинградский муниципальный округ Краснодарского края

Конспект образовательной деятельности

(для обучающихся старшего дошкольного возраста)

«Наш край – природная кладовая»

старший воспитатель:

Малая Инна Витальевна

«Наш край - природная кладовая»

Цель: формирование представления о растительной и животной среде родного края, совершенствовать экологические знания.

Задачи:

- познакомить детей с экологической пирамидой;

- убедить детей в полезности всех видов животных и растений, взаимозависимости их друг от друга.

- обобщить знания детей об окружающем мире родного края;

- закрепить умение различать деревья по их листве, умение классифицировать по группам;

- развивать в детях умение логически мыслить, дифференцированное восприятие, умение сравнивать;

- воспитывать ответственное и бережное отношение к природным богатствам, чувство патриотизма.

Материал: материал для игр: "С какого дерева листок?" «Распредели по группам», экологическая пирамида, звуковая запись пения птиц.

Ход

"Наша планета Земля

Очень щедра и богата,

Горы, леса, степи, поля-

Дом наш родимый, ребята!"

-Ребята, скажите, в какой стране мы живем? ( Мы живем в России)

-А как называется край, станица, в котором мы живем? (Краснодарский край, ст. Ленинградская)

-Ребята, мы с вами живем в очень красивом месте, природа нашего края красива и разнообразна. Наш край - это природная кладовая.

Один замечательный писатель и большой любитель окружающей среды М. Пришвин писал: "Мы хозяева нашей природы, а она для нас кладовая с великими сокровищами жизни".

-Ребята, как вы думаете, о каких сокровищах говорил М. Пришвин? (рассуждения детей).

-Правильно, это растения, животные, птицы которые живут рядом с нами на нашей земле. Их очень много и они все разные. Я приглашаю вас собрать сокровища нашего края в эту удивительную пирамиду.

- Согласны? (Да)

- Послушайте загадку:

« Весной веселит, летом - холодит,

Осенью питает, зимой согревает»

Что это?

(Лес)

(звучит тихая музыка)

-Ну вот, мы и оказались с вами в лесу, посмотрите, как красив он!

-Что мы видим в лесу? (Деревья)

-Как можно узнать деревья? (по коре, по веткам, по листьям)

-Мы наблюдали деревья в разное время года, какие вы были внимательные во время наблюдений, покажет игра "Что я знаю о деревьях?"

*Какое дерево не меняет окраску? (ель, сосна)

*Плод, какого дерева называется желудь? (дуб)

*Какое дерево осень красит в желтый цвет? (берёза)

*У какого дерева листья умеют "дрожать"? (осина)

*Из плодов, какого дерева можно сделать алые бусы? (рябина)

-Ребята, давайте немного отдохнем и поиграем в игру "С какого дерева листок?" У меня на вазах веточки с листочками деревьев из смешанного леса, а на доске вы видите изображения этих деревьев. Сейчас каждый из вас подойдет ко мне и возьмет по одному листочку, затем отнесет этот листочек к тому дереву, на котором он растет. (Воспитатель контролирует, как дети выполняют задание).

-Молодцы, а скажите ребята, какую пользу приносят деревья? (ответы детей)

-Вот первое сокровище, которое мы вставим в нашу пирамиду - это деревья.

-На первый взгляд лес кажется пустынным, одни деревья. На самом деле, если хорошенько присмотреться, то поймешь, что он полон жизни и похож на огромный дом, заселенный множеством жильцов. Они чирикают, щебечут, свистят, пищат, рычат. Кого мы можем встретить в лесу? (ответы детей)

-А каких животных мы можем встретить в лесу?

-Как хорошо вы знаете наших животных, мы узнаем из игры, которая называется "Угадай по описанию"

*Маленький, трусливый, длинноухий....(заяц)

-Какой окраски шубка зайца зимой? Почему? (белая, чтобы быть не заметным на снегу)

*Рыжая, хитрая, длиннохвостая....(лиса)

*Маленький, серый, колючий, шустрый...(ёж)

*Маленькая, рыженькая, прыгучая...(белка)

*Серый, злой, голодный...(волк)

-Прислушайтесь, Голосами, каких птиц наполнен лес ?

Послушайте (звучит запись с голосами птиц)

-Каких птиц вы услышали?

-Все ли птицы остаются в лесу на зиму? (нет, некоторые улетают на юг)

-Как называются птицы, которые проводят зиму в теплых краях? (перелетные)

-А почему они улетают? (перелетные птицы питаются насекомыми, а осенью насекомые исчезают)

-Каких перелетных птиц вы знаете? (ответы детей)

-Как называются птицы, которые остаются с нами на зиму? (зимующие)

-Чем питаются зимующие птицы? (ягодами рябины, зернами, семечками и крошками хлеба, которые дают люди)

-Как нужно заботиться о зимующих птицах? (делать кормушки, не забывать добавлять корм в кормушки)

-Каких зимующих птиц вы знаете?

-А сейчас, я предлагаю поиграть «Распредели по группам»

Делимся на 2 команды, на столе изображения птиц, животных насекомых, вам надо их распределить правильно на группы: насекомые, птицы, животные.

-Вот и второе сокровище для нашей пирамиды - это звери, птицы, насекомые, будем их беречь и помогать им.

-Ребята, чтобы сохранить природу, птиц и зверей, необходимо бережно к ним относится, давайте вспомним правила поведения в лесу.

- Все вместе повторяем правила поведения в лесу:

- не разрушать муравейники;

- не сорить;

- не разводить костры;

- не разрушать гнезда;

- не топтать цветы и ягоды;

- не пугать птиц и зверей.

- И мы сейчас продолжим заполнять пирамиду сокровищами. Как вы думаете, без чего не может существовать все живое?

- Сама природа ухаживает за своими «детьми» - животными и растениями и дает им свет, тепло, воду. А что нам дает тепло, свет? (Солнце)

- Да, солнце – основа жизни. (Ставит солнце в основание пирамиды). Что еще необходимо для роста и жизни растений, животных? (вода, почва, воздух)

- Да, нужны: воздух, почва и вода.

- И мы с вами составили пирамиду жизни, многоэтажный огромный дом, в котором все этажи заселяли по очереди. И нельзя из этого дома никого выселить.

Проверим это? Убираем солнце (или почву, деревья, насекомых, птиц) – рушим пирамиду. Катастрофы делать не будем. В природе все взаимосвязано, одно без другого жить не может. А вы подумайте и скажите, что будет, если убрать птиц? (много разведется насекомых, которые съедят растения)

-А если убрать насекомых? (некому будет опылять растения)

-А если убрать растения? (останется голая земля, которая без растений тоже погибнет)

- Хотим мы этого?

- Так давайте никогда ничего не будем разрушать в ней, ведь одно без другого в природе существовать не может. И постараемся всегда защищать и беречь все, что создано природой.

"Эту истину знают от роду,

И её никогда не таю:

Кто не любит родную природу,

Тот не любит Родину свою.

Нам понятней теперь год от года,

Что с природою надо дружить,

Ведь без нас прожила бы природа,

Без неё мы не сможем прожить!"

М. Романова

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/630310-konspekt-obrazovatelnoj-dejatelnosti-dlja-obu