- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Продлёнка по-английски: Как превратить «Домашку» в диалог и интерес
Аннотация «Мой ребёнок делает уроки по английскому, но не говорит». Знакомая ситуация? В этой статье учитель английского языка с многолетним опытом ведения групп продлённого дня рассказывает, как превратить «домашку» из скучной обязанности в увлекательное приключение и заложить фундамент для живого общения. Вы узнаете о конкретных приёмах, играх и принципах работы, которые помогут вашему ребёнку не просто «проходить» язык, а начать чувствовать его и использовать с удовольствием. --- Продлёнка по-английски: Как превратить «домашку» в диалог и интерес Здравствуйте, дорогие родители!
Меня зовут Лейла Марсовна, я учитель английского языка, и уже несколько лет веду группу языковой продлёнки. Каждый день я встречаю детей после их основного школьного дня, и часто слышу один и тот же вздох: «Снова английский… опять упражнения…». А потом я наблюдаю, как этот вздох сменяется улыбкой, когда мы вместе открываем для себя, что английский — это не только учебник и тетрадка. Это ключ к играм, песням, проектам и общению. Мне хотелось бы поделиться с вами своим взглядом на то, чем по-настоящему ценна продлёнка с языковым уклоном, и как мы не просто «сидим с ребёнком», а целенаправленно развиваем в нём главное — умение и желание использовать язык. 1. Не «делаем уроки», а решаем задачи Первое и самое очевидное — помощь с домашним заданием. Но наша цель не бездумно заполнить пропуски в упражнении. Мы учимся читать задание (Task), понимать, какую именно языковую конструкцию оно проверяет (Present Simple? Предлоги места?), и только потом применяем правило. Это превращает механическую работу в осмысленную деятельность. Я учу детей не бояться ошибок в черновике — они ступенька к правильному ответу. Мы ищем закономерности, а не просто списываем. 2. От грамматики — к живому общению Сделали упражнение на Present Continuous (I am reading)? Отлично! Давайте оживим его. Я показываю действие, а дети описывают: «You are writing on the board!». Они загадывают действия друг для друга. Мы смотрим короткий смешной мультклип и комментируем, что делают герои прямо сейчас. Так грамматическая структура из страницы учебника переходит в реальный контекст и в речь. 3. Язык — это игровая площадка После концентрации на уроках детям необходима разрядка. А что, если играть по-английски? · Командные викторины на знание слов. · Настольные игры (например, «Крокодил» с лексикой по теме «Животные» или «Действия»). · Проекты за неделю: создать коллаж «My Dream Room» с подписями, поставить мини-сценку по известной сказке, записать короткое «погодное» видео для воображаемого блога. В игре исчезает языковой барьер. Ребёнок хочет победить или создать что-то крутое — и язык становится инструментом, а не целью. Он начинает им пользоваться. 4. Создаём среду, а не просто «проводим время» На нашей продлёнке мы стараемся окружить детей английским в естественной, доброжелательной форме. Это могут быть: · «Routine phrases» (фразы рутины): «Can I have a pencil, please?», «It’s my turn», «Well done!». · Песни и рифмовки на фоне во время творческих заданий. · Интересные факты о культуре англоязычных стран. «А вы знали, что в Великобритании любят чай с молоком?» Ребёнок погружается в языковую среду без стресса и давления, запоминая не отдельные слова, а целые кусочки живой речи. Совет родителям от учителя Дорогие мамы и папы, ваша поддержка бесценна. Интересуйтесь не только оценками, но и эмоциями. Спросите не «Что получил?», а «Во что ты играл сегодня на английском?», «Какую песню пели?», «Можешь научить меня этой считалочке?». Покажите, что язык — это часть интересного мира, а не школьный предмет в дневнике. Итог: Группа продлённого дня по английскому — это уникальное пространство между школой и домом. Здесь мы успеваем всё: и качественно разобрать школьную программу, и дать языку «вырваться на свободу» в играх и общении.
Мы снимаем страх ошибки, культивируем любопытство и помогаем каждому ребёнку найти свою собственную «почему» для изучения английского. Приходите знакомиться! Будем рады видеть ваших юных исследователей в нашем дружном кругу.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/630536-prodljonka-po-anglijski-kak-prevratit-domashk
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Эстетическое воспитание в образовательной организации: содержание и методы работы со школьниками»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание астрономии»
- «Формирование элементарных математических представлений. Ознакомление с окружающим миром»
- «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание иностранного языка (английского языка)»
- «Содержание и формы организации дополнительного образования детей»
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Педагогика и методика преподавания химии
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Преподавание технологии в образовательных организациях

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.