Методическая разработка

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 города Каменск - Шахтинский

Методическая разработка внеурочного занятия по математике

для учащихся 3 класса

«КВН».

Васильчикова Алла Николаевна,

учитель начальных классов МБОУ СОШ №11

2025 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

стр.

1. Аннотация…………………………………………………………………. 2

2. Пояснительная записка …………………………………… …………….. 3

3. Основная часть (сценарий)…………………………………………... 5 -17

4. Список литературы……………………..………………………...……... 18

5. Список электронно-образовательных ресурсов….…...……………... 19

6. Приложение ………………………………………………………………20

Автор разработки Васильчикова А.Н.

Методическая разработка внеурочного занятия «КВН» рассчитана на обучающихся 9-10 лет. В методической разработке содержатся задания, формирующие математическую грамотность, требующие сообразительности, смекалки, творческого подхода. Отрабатываются вычислительные навыки при решении примеров и задач. Форма мероприятия – игра «КВН» с применением ИКТ. В игре могут принимать участие как отдельные игроки, так и команды Предлагается следующие категории: «Головоломки на смекалку», «Знатоки математики», «Задачи-шутки», «Геометрические головоломки», «Математика и Экология». В каждой категории вопросы расположены по уровням сложности, каждому уровню сложности присвоены баллы (от 1 до 10).

Методическая разработка рекомендована педагогам дополнительного образования, работающим с младшими школьниками, педагогам начальных классов для проведения внеклассного мероприятия по математике, направленная на формирование математической грамотности учащихся.

Цели занятия:

- расширить знания в области математики, развивать логическое мышление, интеллектуальное развитие личности;

- способствовать формированию математической грамотности и устойчивого интереса к занятиям математикой.

-воспитывать культуру коллективного общения, чувство товарищества и взаимовыручки, творческую инициативу, упрочнение контактов учащихся, учителей и родителей.

Задачи:

-на многочисленных примерах математических заданий показать разностороннюю связь математики с самыми различными сферами нашей жизни;

-формировать навыки командной игры.

Планируемые результаты:

Предметные: совершенствование навыков счёта, решения логических текстовых и геометрических задач; развитие нестандартного мышления; развитие пространственных, временных представлений.

Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей , ценностей и чувств; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, бережное отношение к природе и окружающему миру, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

УУД. Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; формирование умения понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.

Познавательные: использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач; активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач; использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Оборудование: индивидуальные вопросы и «Считалочки» для команд (в печатном варианте), листы А3, маркеры (красный, синий, зелёный), кроссворды для команд.

Пояснительная записка

Начальное звено образования – это несомненный фундамент школьной учебы, поэтому, крайне важно именно в начальной школе развивать умение использовать математические знания в практической жизни, закладывать основы функциональной грамотности.

Математическая грамотность– это способность ребенка проводить математические рассуждения и формулировать, применять, интерпретировать математику для решения проблем в различных жизненных ситуациях.

Данная методическая разработка создавалась для обучающихся МБОУ СОШ № 11 в рамках проведения предметной недели по математике в начальной школе.

Разработка рассчитана на обучающихся начальной школы 2-3 классов.

В предварительной подготовке к мероприятию и в его ходе, обучающиеся подробнее узнают о применении математики в жизни человека. Внеклассное мероприятие направлено на развитие у учащихся интереса к предмету, математических способностей младших школьников и формирование умения использовать знания в нестандартной ситуации. Участие школьников в командных соревнованиях формирует товарищеское доброжелательное отношение к членам команды, учит толерантности, развивает у учеников чувство сопереживания результатам труда.

Форма проведения занятия предполагает развитие универсальных учебных действий. Количество участников –от 2 до 30 человек. Продолжительность мероприятия – 40 минут.

Предварительная подготовка:

- создание выставочных стендов для оформления класса: рисунки и поделки, плакаты.

- группа детей делится на команды, готовит эмблемы, название и девиз команды.

- учащихся за 2 недели до проведения игры знакомят с правилами и сообщают названия категорий для самостоятельного сбора информации и подготовке к игре.

План мероприятия:

Мотивация деятельности.

Приветствие команд.

Представление жюри и знакомство с правилами игры.

Вступительная беседа.

КВН.

Подведение итогов КВН

Награждение медальками и грамотами победителей и участников игры.

Оборудование: Мультимедийный проектор, экран, презентация, выставка рисунков, список рекомендуемой литературы для прочтения детьми, песочные часы (1 минута), эмблемы, медальки, грамоты, музыкальное сопровождение.

Ход мероприятия

1. Мотивация деятельности.

Звучит песня «Мы начинаем КВН». Ведущий (учитель) приглашает команды. (Песня КВН)

- Уважаемые участники и гости! Сегодня мы проводим необычное внеурочное занятие. Если вы были внимательны, то вначале услышали в песне подсказку, по какому направлению наше занятие.

Как я уже сказала, наше занятие необычное. Мы проводим математический КВН. А знаете ли вы, что такое КВН? Верно, это игра клуба весёлых и находчивых. Игра командная, поэтому вы тоже будете соревноваться командами. А как вы думаете, можно ли в математике быть весёлым и находчивым? (Ответы детей).

Да, вы правы. Действительно, математика не трудная и скучная наука, как может показаться на первый взгляд. Здесь много интересного, необычного и даже смешного. И вы сегодня в этом убедитесь.

Какие же качества мы возьмём на сегодняшнюю игру? (На экране выскакивают слова: смекалка, находчивость, внимательность, знания тоже пригодятся. А ещё возьмём дружбу, взаимовыручку. Нам это всегда очень нужно.)

Ученик:

Чтоб водить корабли,

Чтобы в небо взлетать:

Надо многое знать, надо много уметь!

И при этом, при всем, вы заметьте-ка

Нам нужна очень важная наука – арифметика!

Почему корабли не садятся на мель,

А по курсу идут сквозь туман и метель?

Потому что, потому что, вы заметьте-ка

Капитанам помогает – арифметика!

Чтоб врачом, моряком или летчиком стать

Надо, прежде всего, арифметику знать!

И на свете нет профессии, вы заметьте-ка

Где бы нам не пригодилась – арифметика!

Чтобы спорилось нужное дело,

Чтобы в жизни не знать неудач,

Мы в поход отправляемся смело

В мир загадок и сложных задач.

Не беда, что идти далеко.

Не боимся, что путь будет труден,

Достижения крупные людям

Никогда не давались легко.

Математический турнир я открываю.

Всем успехов пожелаю.

Думать, мыслить, не зевать,

Быстро все в уме считать.

Учитель:

Судить игроков будут самые достойные, справедливые и умелые — это наше жюри. (Члены жюри - приглашенные гости или ребята из класса. Жюри за правильный ответ дает жетон с указанием количества баллов (Приложение 9), в конце игры подсчитывается количество очков в каждой команде и определяется победитель игры).

Правила игры:

В игре участвуют две команды. В каждой команде 10 человек. У каждой команды есть эмблема, название, капитан. В каждом конкурсе за правильный ответ команда получает балл. Выигрывает та команда, которая наберет наибольшее количество баллов. Работу каждой команды оценивает жюри, которое состоит из трёх педагогов (учителей начальных классов).

1. Представление команд.

Команда: «КОМ».

К – команда

О – озорных

М – математиков.

Девиз:

Первый блин комом,

Но не для нас и не про нас.

Командой будем мы трудиться,

И удивлять уменьем вас!

Приветствие соперникам:

Давайте петь да веселиться,

Давайте в КВН играть,

Пусть наш соперник суетится,

И нам боится проиграть.

Команда: «ЛОМ».

Л – любим

О – очень

М – математику.

Девиз:

КВН нам двери распахнул,

Слышен в зале одобренья гул.

Шевелить мозгами нам не в лом.

Всех приветствует команда «ЛОМ».

Приветствие соперникам:

Наш «ЛОМ» не сломить, стоим, как стена.

Нам сегодня победа как воздух нужна.

Учитель:

Чтоб спорилось нужное дело,
Чтоб в жизни не знать неудач,
Мы в поход отправляемся смело -
В мир загадок и сложных задач.
Не беда, что идти далеко,
Не боимся, что путь будет труден,
Достижения крупные людям
Никогда не давались легко.

1. Разминка

Предлагаю вам ряд вопросов на быстроту ответа. В этих задачах простота и ясность.

Вопросы 1команде:

-Шла старуха в Москву, а навстречу ей три старика. Сколько человек шло в Москву? (1старуха).

-Может ли при делении получиться ноль? (Да)

-Сколько раз в году встаёт солнце? (365)

-У прямоугольника отрезали один угол. Сколько углов осталось? (5)

-Петух весит на одной ноге 5кг 500г. Сколько весит петух на двух ногах? (5кг 500г.)

-Как называется результат сложения? (Сумма)

-Может ли быть в треугольнике два тупых угла? (Нет)

-В комнате четыре угла. В каждом углу сидит кошка. Напротив каждой кошки по три кошки. Сколько всего кошек в комнате?

-В семье 7 братьев, у каждого по одной сестре. Сколько детей в семье?

Вопросы 2 команде:

-Может ли при умножении получиться ноль (Да)

-Как называется результат вычитания? (Разность)

-Бежала тройка лошадей. Каждая пробежала 5км. Сколько км проехал ямщик? (5км.)

-Назовите самое маленькое двузначное число. (10)

-На дереве сидело 6 птиц. Охотник выстрелил и сбил одну птицу. Сколько птиц осталось на дереве? (Ни одной)

-Найдите четверть от ста. (25)

-На двух руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 10 руках? (50)

-Две сардельки варятся 6 минут. Сколько времени будут вариться восемь таких сарделек?

-Когда гусь стоит на двух ногах, то весит 4 кг. Сколько будет весить гусь, когда встанет на одну ногу?

3. В гостях у сказки

«Колобок»

Испекла бабушка Колобок, надоело ему на окне лежать, он спрыгнул на землю и покатился. Катится, а навстречу ему Заяц «Колобок, Колобок, я тебя съем!» «Не ешь меня, Косой, я тебе задачу загадаю». И загадал Косой задачу:

Бабушка купила 2 кресла за 36 рублей. Сколько кресел можно купить на 90 рублей?

Не решил Косой задачу и покатился Колобок дальше.

Катится, а навстречу ему Волк. Загадал Колобок и Волку задачу:

Дед посадил 4 ряда по 15 яблонь и 3 ряда по 16 слив. Какое количество деревьев посадил дед в своём саду?

Не угадал Серый, и покатился Колобок дальше. Навстречу ему Медведь. И Медведю Колобок загадал задачу:

С одной пасеки привезли 36 кг мёда, а с другой 48 кг. Весь мёд разлили в бочонки по 7 кг в каждый. Сколько бочонок заняли мёдом?

Не угадал Косолапый…. Покатился Колобок дальше, а навстречу Лиса - рыжая плутовка. Загадал Колобок и ей загадку - задачу:

В одной клетке было 16 цыплят, а в другой - в 4 раза больше. Сколько всего цыплят в двух клетках?

Лиса стала думать.

Чтобы Лиса не успела съесть Колобка вам необходимо решить все задачи.

4. Конкурс для болельщиков

(Пока наши участники считают и угадываютназвание страны, мы проверим, болельщики какой команды окажутся более быстрыми и сообразительными.)

1. Росло 4 березы. На каждой березе по 4 большие ветки. На каждой

большой ветке по 4 маленькие. На каждой маленькой ветке по 4 шишки.

Сколько всего шишек? (0, шишки на березах не растут)

2. Одно яйцо варится 5 минут, а сколько варятся 6 яиц? (5 минут)

3. На одной руке 5 пальцев, на двух руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 10

руках? (50 пальцев)

4. На одной ноге петух весит 3 кг. А сколькоон весит на двух ногах? (3 кг)

5. Сколько концов у одной палочки? А у двух с половиной? (6 концов)

6. Горели 7 свечей, 2 погасли. Сколько свечей осталось? (2)

7. Назовите все арифметические действия. (сложение, вычитание, деление,

умножение)

8. Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас всего? (2)

9. Шла старуха в Москву. Ей навстречу 3 старика. Сколько человек шло в

Москву? (1 старуха)

10. Бежала тройка лошадей. Каждая лошадь пробежала 5 км. Какое

расстояние проехал кучер? (5 км)

(Очки, которые заработали болельщики засчитываются своей команде)

5. «Числа в пословицах»

В этом конкурсе необходимо в данные вам пословицы вставить пропущенные числа.Выигрывает та команда, которая быстрее и правильно вставит все пропущенные числа.

Для 1 команды

Для 2 команды

6. «Геометрический».

Учитель. Мячи сложили пирамидой. Сколько здесь мячей?

7. «Конкурс капитанов».

Учитель:

Капитан каждой из команд, получает карточку с заданием и выполняет его. Задания выполняют оба капитана сразу.

Начерти по разному прямоугольники площадью 4 см.

(Ответ: прямоугольники со сторонами 4см и 1см; квадрат тоже прямоугольник 2 см и 2 см).

8. «Сосчитайте треугольники». (Слайд № 6).

Учитель:

Знает даже и дошкольник,

Что такое треугольник.

А уж вам-то как не знать!

Но совсем другое дело –

Быстро, точно и умело

Треугольники считать.

Например, в фигуре этой

Сколько разных? Рассмотри!

Всё внимательно исследуй

И по краю, и внутри!

9. «Кто сильней?». (Слайд № 7).

Учитель:

Две компании ребят

Ухватились за канат.

Та компания, где Клава,

Тянет-тянет-тянет вправо.

Та компания, где Сева,

Тянет-тянет-тянет влево.

Рассчитайте поскорей,

Чья компания сильней.

Каждой команде предлагается строка с буквами. Надо составить и сосчитать имена ребят. Выиграет та команда, где больше имен.

1 команда.

СЕВАЛЯЛЯШАРТЕМ.

2 команда.

КЛАВАДИМАРАТАНЯ

10. «Ребусы». (Слайд № 8).

Учитель:

расшифруйте спрятанные слова. Это можно сделать только, если разгадаете ребусы. (За каждый ребус команда получает балл).

1 команда

2 команда

11. «Угадай-ка». (Слайд № 9).

Учитель: переходим к следующему конкурсу. Посмотрите внимательно на экран: каждая команда получает по одному выражению. Вместо пустых квадратов вам надо вставить пропущенные знаки действий «+» или «-».

1 команда.

5 4 3 2 1= 3

1. команда.

5 4 3 2 1= 5

12. "Семь раз отмерь, один раз отрежь".

Данную фигуру нужно разрезать на две равные части так, чтобы при

наложении они совпали.

13. Конкурс для болельщиков «Загадки» (совещание в команде)

1.

Он давно знакомый мой,
Каждый угол в нём прямой.
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад.
Как зовут его? (квадрат)

2.

Ты на меня, ты на него,
На всех на нас он смотрит.
У нас всего, у нас всего,
У нас всего по три.

Три стороны, и три угла,
И столько же вершин.
И трижды трудные дела
Мы трижды совершим.

Всё в нашем городе - друзья,
Дружнее не сыскать
Мы фигур семья,
Нас каждый должен знать. (треугольник)

3.

Проживают в трудной книжке
Хитроумные братишки.
Десять их, но братья эти
Сосчитают всё на свете. (цифры)

4.

Число я - меньше десяти,
Тебе легко меня найти, 
Но если букве Я прикажешь рядом встать,
Я - все: отец, и ты, и дедушка, и мать. (7, семья.)

5.

Арифметический я знак,
В задачнике меня найдёшь во многих строчках.
Лишь 0 ты вставишь, зная как,
И я - географическая точка. (Плюс - полюс)

14. Подведение итогов конкурса.

Учитель:

Вот закончилась игра

Результат узнать пора.

Кто же лучше всех трудился

И в турнире отличился?

Итак, уважаемые участники и гости нашего праздника. Наша игра подходит к концу. Хотелось бы подвести итоги. Результаты конкурсов нам скоро объявит жюри. А я сейчас хочу спросить команды: Было ли вам интересно? Трудно? Весело? Что вам помогало справляться с трудностями? (Конечно, дружба, взаимовыручка и поддержка зрителей.) Согласны ли вы со мной, что математика – это не только сложно, но и весело, интересно, полезно и даже смешно?

Объявляются итоги, команды и отдельные участники награждаются призами и грамотами.

Заканчивается игра гимном КВН.

Список используемой литературы:

 Власова Т.Г. Предметная неделя математики в школе. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2017 г

Гербы и флаги Царицына, Волгограда и Волгоградской области : история и современность / [С. Н. Яковлев [и др.] ; науч. рук. проекта Ю. М. Курасов ; рук. и координатор авт. кол. И. Л. Коротков]. – Волгоград: Волгогр. науч. изд-во, 2013.

Гончарова Л.В. Предметные недели в школе. Математика. Волгоград. Издательство «Учитель». 2016 г

 Иченская М.А. «Отдыхаем с математикой». Внеклассная работа в 4 классах. Издательство «Учитель». 2014 г.

Нагибин Ф.Ф. Математическая шкатулка. – М.: Учпедгиз, 1915 г.

Оникул П.Р. 19 игр по математике. – СПб.: Союз, 2014 г.

 Соловейчик И.Л. Я иду на урок. Интеллектуальные марафоны, турниры, бои. Математика 4 классы. Издательство «Первое сентября». Москва 2016 г.

Зубелевич Г.И. Занятия математического кружка в 4 классе: пособие для учителей / Г.И. Зубелевич. – М.: Просвещение, 2015.

Щербакова Ю.В, Гераськина И.Ю. Занимательная математика на уроках и внеклассных мероприятиях 5-8 классы. – М: Глобус, 2010 г.

Приложение

К данной методической разработке прилагается презентация Microsoft Power Point

Список электронно-образовательных ресурсов:

http://tnz.most.org.pl/dokumenty/publ/inne/gryz/bobr.jpg

www.volgadmin.ru/

http://volgograd-area.narod.ru

http://vetert.ru/sights/region-volgograd.php

http://www.eruslan.info/content/0/stati-publikacii/spravka/volgogradskaja-oblast-i-ee-istoricheskie-mesta.html

http://tourtut.ru/marshruty/anomalnye-mesta-volgogradskoy-oblasti.html

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

Приложение 6

Приложение 7

Приложение 8

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/630627-metodicheskaja-razrabotka