Конспект по математике для средней группы по ЛТ «Дикие животные»

Конспект по математике для средней группы

по лексической теме «Дикие животные»

Образовательные задачи:

Совершенствование умения устанавливать взаимно однозначные соответствия путем визуального соотнесения элементов множества. Формирование представлений о времени (времени года). Активизация наречийвчера, сегодня, завтра. Совершенствование навыков ориентирования на плоскости (активация наречий места справа, слева, выше, ниже), предлоги под, над.

Коррекционно – развивающие задачи:

Развитие мыслительных операций, речевой деятельности, тонкой моторики, координации с движением.

Воспитательные задачи:

Воспитание положительной установки на участие в занятии, навыков сотрудничества, взаимодействия, активности, самостоятельности.

Оборудование:

Макет трехэтажного дома («Умный дом»), игрушки (медведь, лиса, белка), плоскостные геометрические фигуры с изображением животных, плоскостные цветы, вырезанные из картона.

Предварительная работа:

Разучивание пальчиковой гимнастики «Пальчик – зайчик».

Ход занятия:

1. Организационный момент. Упражнение «Когда это бывает?» Создание положительного эмоционального фона занятия. Формирование представления о времени (времена года). Активизация наречий вчера, сегодня, завтра.

(Педагог сообщает детям о начале занятия и предлагает им сесть полукругом на ковре.)

Педагог. Сегодня мы на занятии мы будем говорить о диких животных, будем играть и считать. Первая игра называется «Когда это бывает?». Я прочитаю вам стихотворение, в котором дикие животные рассказывают о своих делах. Сначала вы должны угадать, какие это животные.

Вчера целый день я готовил берлогу,

Листочков и мха нагребал понемногу.

Работал я долго, свалился без сил,

А вечером кучу травы наносил.

Ясегодня утром ловко

Шишек принесла в кладовку

Да на остреньких сучочках

Поразвесила грибочков.

Завтра рано по утру

Приберу свою нору,

Подмету полы хвостом,

Утеплю свой дом потом.

Кому принадлежат первые слова? Как вы думаете?

Дети. Медведю

Педагог. Почему вы так думаете?

Дети. Его дом – берлога.

Педагог. Правильно. Кто говорит о шишках и грибочках?

Дети. Белка.

Педагог. Верно. И наконец, кому принадлежать последние слова?

Дети. Лисе.

(Педагог ставит на ковер игрушки - медведя, лису и белку)

Педагог. Когда медведь готовил берлогу?

Дети. Вчера

Педагог. Когда белка шишек принесла в кладовку?

Дети. Сегодня.

Педагог. Когда лиса займется утеплением норы?

Дети. Завтра.

Педагог. Правильно. А к чему звери готовят свои жилища?

Дети. К зиме.

Педагог. После какого времени года наступает зима?

Дети. После осени.

Педагог. Молодцы! Вы ответили на все мои вопросы, разгадали трудные загадки.

2.Игра «Зимовье зверей» развитие логического мышления, зрительного восприятия и внимания. Совершенствование навыков ориентирования на плоскости.

Выкладываются перед детьми плоскостные геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. На кругах наклеены мордочки медведя, на квадратах – мордочки белки, на треугольниках – мордочки лисы.

Педагог. А вот наши старые знакомые, которые готовили свои жилища к зиме. Но на этот раз я предлагаю вам заселить их в этот трехэтажный дом.

(Педагог. Выставляет перед детьми макет трехэтажного дома.)

Педагог. На каждом этаже должны жить разные животные.

Педагог. Поселим лису на второй этаж в центр, как ориентир.

Педагог. 1. Саша, посели медведя ниже этажом, под окном лисы.

2. Слава, посели белку слева от лисы, на том же этаже, что лиса.

3. Лиля, посели еще белку на третьем этаже, над лисой и т.д. (поселить медведя справа от лисы на втором этаже, поселить еще лису на первом этаже слева, а белку справа от медведя, поселить лису на третьем этаже справа от белки и медведя слева от белки) (рис. 1, 2)

Рисунок 1,2

Педагог. Отлично, вы справились с заданием. Напомните мне, пожалуйста, какой формы у нас крыша у дома?

Дети. Треугольной.

3. Пальчиковая гимнастика «Пальчик – зайчик». Развитие координации речи с движением, тонкой моторики.

(Педагог приглашает детей на коврик и выполняет пальчиковую гимнастику вместе с ними.)

Пальчик -зайчик, Загибают на правой руке мизинец

Пальчик - волк, Загибают на правой руке безымянный палец

Серый волк - зубами щелк, Левой рукой сгибаем, разгибаем кулачок

Пальчик - рыжая лиса, Загибают на правой руке средний палец

Лиска-лисонька краса Левой рукой сгибаем, разгибаем кулачок

Пальчик – ежик, Загибают на правой руке указательный палец

Пальчик - мишка, Загибают на правой руке большой палец

А кулак похож на шишку! Поднимают вверх правую руку, зажатую в кулак

Педагог. Сколько зверей вы назвали?

Дети. Пять

Педагог. Как вы догадались?

Дети. Мы загнули пять пальцев на руке.

4. Упражнение «Расставь цветы». Формирование умения уравнивать множества с помощью установления взаимно однозначного соответствия путем соотнесения элементов множества.

(Педагог достает цветы, вырезанные из бумаги больше, чем окон в доме).

Педагог. Я предлагаю украсить окна в доме цветами. Как вы думаете, хватит ли этих цветов для того, чтобы украсить все окна? Не останется ли лишних растений?

(Дети высказывают свои предположения.)

Педагог. А как это можно узнать, не пересчитывая окна и цветы?

Дети. Нужно на каждое окно прикрепить по одному цветку

Педагог. Сделайте это.

(Дети прикрепляют по одному цветку на каждое окно в доме, выходя по очереди).

Педагог. Хватило ли цветов?

Дети. Хватило. И осталось два цветка.

Педагог. Значит, что можно сказать о количестве цветов и количестве окон?

Дети. Цветов больше, чем окон. Окон меньше, чем цветов.

Педагог. На сколько цветов больше, чем окон?

Дети. Осталось два цветка. Значит, на два.

Педагог. Замечательно! Вы молодцы! (Рис 3)

(Педагог убирает макет дома)

Рис. 3

5.Организация окончания занятия. Оценка работы детей.

(Педагог предлагает рассказать о том, что нового они узнали, чему научились, а потом оценивает деятельность каждого присутствующего на занятии ребенка.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/630652-konspekt-matematike-dlja-srednej-gruppy-po-lt