Мастер-класс для родителей: «Через движение к речи!»

Мастер-класс для родителей:

«Мозг играет: Как через движение и игру развивать речь малыша 1.6-2 лет»

Ведущие: логопед, воспитатель.

Целевая аудитория: Родители детей 1.6-2 лет.

Формат: Интерактивный мини-лекторий + практикум с куклами/игрушками + ответы на вопросы.

Основная идея: Речь «живет» не только в язычке, а во всем теле. Развитие мозга в этом возрасте происходит через движение, сенсорику и эмоциональный контакт.

Структура и сценарий.

Часть 1. Введение: «Почему нейроподход?» (15 мин)

Ведущий: Логопед.

1. Приветствие и разминка-опрос: «Что вас больше всего радует в речи вашего ребенка? Что беспокоит?» (Родители пишут на стикерах — это помогает сфокусировать внимание на их запросах).

2. Ключевой тезис в инфографике/на плакате: «Сначала базовые системы мозга, потом сложные: ДВИЖЕНИЕ → ВНИМАНИЕ → РЕЧЬ → МЫШЛЕНИЕ».

3. Простая нейробиология для родителей (на пальцах):

• Показываем картинку/схему мозга. Объясняем метафору: «Мозг — это дом. Фундамент — ствол мозга и подкорковые структуры (дыхание, тонус, ритм). Первый этаж — сенсорные и двигательные системы. И только потом — верхние этажи: речь и контроль».

• Вывод: Чтобы «построить» хорошую речь, нужно укрепить «нижние этажи»: вестибулярный аппарат, тактильное восприятие, межполушарное взаимодействие, ритм. Это и есть нейроподход.

Часть 2. Практикум «Игры - нейротренажеры» (40 мин)

Ведущие работают в дуэте, показывают игры на себе, на кукле, приглашают родителей повторить.

Блок 1: Сенсорная интеграция и тактильные ощущения (Ведущий: воспитатель)

• Теория на минуту: Кожа — наш первый и самый большой «коммуникатор» с миром. Тактильные ощущения успокаивают, тонизируют, улучшают схемы тела.

• Практика:

• «Волшебный мешочек»: Угадывание на ощупь крупных, простых предметов (шишка, мячик, большая макаронина). Акцент — не на названиях, а на описании: «твердый - мягкий», «колючий - гладкий».

• «Дорожки»: Хождение/ползание по тактильным коврикам (с пуговицами, губками, крупами в контейнерах). Проговаривание действий: «топ-топ», «ух, колючее!».

Блок 2: Вестибулярная система и крупная моторика (Ведущий: логопед).

• Теория на минуту: Вестибулярный аппарат во внутреннем ухе — «дирижер» мозга. Его развитие напрямую влияет на слоговая структура, плавность речи, внимание.

• Практика:

• «Самолетик - качеля»: Покачивание ребенка на ногах, на большом мяче (фитболе) с простыми ритмичными стишками.

• «Лабиринт из подушек»: Преодоление простой полосы препятствий (пройти, перелезть, проползти). Связь с речью: каждое действие сопровождается звукоподражанием («бух», «прыг-скок», «у-у-у» ползем).

Блок 3: Межполушарное взаимодействие (Ведущий: воспитатель).

• Теория на минуту: Левое полушарие (логика, речь) и правое (образы, эмоции) должны работать слаженно. Это основа для будущего чтения, письма, сложных речевых конструкций.

• Практика:

• «Умные ладошки»: Простейшие пальчиковые игры с перекрестными движениями («Моя семья», «Червячки»). Делаем медленно, акцентируя соединение рук в центре.

• «Две руки дружат»: Катание одного шарика двумя ладонями, рисование двумя руками на подносе с манкой (круги, волны).

Блок 4: Ритм и слуховое внимание (Ведущий: логопед).

• Теория на минуту: Ритм — основа прогнозирования и структуры речи. Без чувства ритма сложно различать слоги и интонации.

• Практика:

• «Барабанщик»: Отстукивание ритма по телу ребенка (по плечу, по спине) простыми последовательностями («тук-тук, тук»), повторение ритма по хлопкам.

• «Звуки вокруг»: Игра на внимание — замираем и слушаем, потом показываем, какой звук услышали (подражаем скрипу, капаню, голосу птицы).

Часть 3: Интеграция в жизнь и ответы на вопросы (15-20 мин)

Ведущие вместе.

1. Правило «Трех «С» для родителей»:

• Системность: Не нужно делать все и сразу. Выберите 1-2 игры в день.

• Ситуативность: Встраивайте в быт («Идем мыть руки — играем в «умные ладошки»).

• Совместность и радость: Ваш эмоциональный контакт — главный стимул для развития мозга ребенка.

2. Раздаем «Шпаргалку для родителей» (красивый листок с 5-7 самыми простыми играми из мастер-класса и пояснением, зачем они нужны).

3. Ответы на вопросы: Фокусируемся на разъяснении нейрологики, а не на диагнозах. Пример вопроса: «Ребенок молчит?» → Ответ: «Давайте усиливать не давление на речь, а «фундамент»: больше двигательной активности, сенсорных игр, ритмичного проговаривания ваших действий».

Необходимые материалы:

1. Для показа: Большая кукла/мишка, тактильный мешочек, фитбол, подушки, разные по фактуре предметы (губка, шишка, мячик), детский барабан или бубен, поднос с манкой.

2. Для раздачи родителям: Шпаргалки, список рекомендованной литературы (например, книги С. Ермаковой, С. Шишковой).

3. Оформление: Плакат с «нейродомиком», плакат с тезисами, стикеры, маркеры.

Секрет успеха мастер-класса:

• Никакой сложной теории — только метафоры и образы.

• Максимум практики — родители должны прочувствовать игры на себе.

• Позитивный настрой: Мы не «исправляем недостатки», а «раскачиваем и обогащаем» мозг веселыми играми.

• Слаженный дуэт: Логопед дает неврологическое обоснование, воспитатель показывает, как легко встроить это в игру и режим дня.

Такой мастер-класс снимет тревожность родителей, даст им конкретные инструменты и покажет профессионализм команды сада. Удачи в проведении

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/630762-master-klass-dlja-roditelej-cherez-dvizhenie-