Конспект занятия «Круг общения» для 1 класса (дети с ОВЗ)

Конспект занятия «Круг общения» для 1 класса (дети с ОВЗ)

Тема: «Наши дружные ладошки»
Цель: Создание положительного эмоционального настроя в группе, формирование навыков установления контакта и взаимодействия со сверстниками.
Задачи:

1. Образовательные: Учить детей устанавливать визуальный контакт, здороваться, называть свое имя, выполнять простое согласованное действие.

2. Коррекционно-развивающие: Развивать тактильное восприятие, зрительно-моторную координацию, чувство ритма, элементарные навыки коммуникации (умение ждать своей очереди, повторять действие).

3. Воспитательные: Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, чувство принадлежности к группе («мы вместе»).

4. Социально-эмоциональные: Снижать тревожность, создавать ситуацию успеха для каждого ребенка.

Целевая группа: 1 класс, дети с ОВЗ (различные нозологии). Группа 4-6 человек.
Время: 25-30 минут.
Оборудование:

• Стулья, поставленные в круг.

• Коврик или мягкие подушки в центре круга (опционально).

• Игрушка-«говоруша» (мягкая кукла или зверушка, которая «помогает» вести занятие).

• Плакат с пиктограммами-эмоциями (радость, спокойствие).

• Материал для ритуала приветствия: большой круг из картона или тканевое полотно с нашитыми контрастными по текстуре лоскутками (круг общения).

• Материал для основного задания: гуашь (2-3 ярких цвета), влажные салфетки, большой лист ватмана (формат А1 или А0).

• Аудиозапись спокойной, ритмичной музыки.

Структура и ход занятия:

I. Организационный момент. Ритуал начала «Круга» (5 мин)

• Задача: Переключить внимание на занятие, создать безопасную и предсказуемую среду.

• Действия педагога:
  
  

  1. Педагог спокойным, радостным голосом приглашает детей: «Ребята, а сейчас у нас особое время — время нашего дружного круга! Давайте сядем на стульчики так, чтобы всех было видно».

  2. Помогает детям рассесться по кругу. Если ребенок отказывается садиться на стул, ему можно предложить сесть на подушку рядом.

  3. Ритуал «Зажигаем круг»: Педагог показывает детям большой тканевый круг. «Это наш волшебный круг общения. Сейчас мы его "зажжем". Каждый по очереди дотронется до него и скажет "Я здесь!"». Педагог начинает сам, затем передает круг рядом сидящему ребенку, помогая ему положить руку и проговорить фразу. Используется игрушка-помощник, чтобы привлечь внимание ребенка.

  4. Правила круга (кратко и наглядно): «В нашем круге есть одно важное правило: мы говорим и делаем по очереди. Сейчас говорит игрушка/Вася, а мы слушаем».

II. Основная часть (15 мин)

• Задача: Реализация коммуникативных и социальных задач через совместную деятельность.

• 1. Приветствие «Здравствуй, сосед!» (5 мин):

     • Педагог берет игрушку и говорит: «Кукла Маша хочет со всеми поздороваться. Здравствуй, (имя ребенка)!» Смотрит на ребенка, кивает. Помогает ребенку ответить: «Здравствуй, Маша».

     • Затем игрушка «переходит» к ребенку. Педагог помогает ребенку повернуться к соседу, посмотреть на него (можно аккуратно направить подбородок) и сказать: «Здравствуй, (имя соседа)!». Сосед отвечает. Задача — обойти весь круг.

     • Адаптация: Для неговорящих детей можно использовать жест (волна рукой) или звук. Педагог проговаривает за ребенка: «Ваня машет рукой и говорит "привет"».

  2. Совместная деятельность «Отпечатки дружных ладошек» (10 мин):

     • Педагог вносит большой лист ватмана, расстеленный на полу в центре круга или на столе: «Посмотрите, какое большое белое поле! Давайте сделаем его ярким и веселым вместе!».

     • Показывает краски: «Мы будем оставлять на память отпечатки своих ладошек — знак, что мы здесь были вместе».

     • Алгоритм действий (строго по очереди, с помощью взрослого):
       
       

       • Ребенка подводят к краске. Педагог помогает аккуратно (или ребенок сам, если может) опустить ладонь в тарелку с краской.

       • Ребенка подводят к ватману. Педагог помогает прижать ладонь к бумаге, чтобы получился четкий отпечаток. Можно сказать: «Раз! И готово!».

       • Сразу же помощник (взрослый или заранее обученный тьютор) помогает вытереть руку влажной салфеткой.

       • Педагог эмоционально комментирует: «Какой красивый красный след оставила Соня! Рядом с твоим желтым следом, Петя! Смотрите, наши ладошки встречаются!».

     • Включается спокойная фоновая музыка.

     • Адаптация: Для детей с тактильной защитой можно использовать не краску, а штемпельные подушечки или рисовать ладошки цветными мелками на асфальтной доске.

III. Завершающая часть. Ритуал окончания (5-7 мин)

• Задача: Закрепить положительные эмоции, завершить занятие в спокойном, структурированном ключе.
  
  

  1. Рефлексия (упрощенная): Педагог показывает на готовый плакат с отпечатками. «Какой красивый ковер из наших ладошек у нас получился! Мы сделали это ВМЕСТЕ! Вам понравилось?». Можно показать пиктограмму «радость». Дети могут ответить кивком, словом или просто дотронуться до смайлика.

  2. Прощание «До свидания, круг!»: Педагог снова берет тканевый круг. «Наше дружное время подходит к концу. Давайте погасим наш круг. Каждый дотронется до него и скажет "До свидания!" или "Спасибо!"». Круг передается по очереди.

  3. Ритуал перехода: «А теперь наши ладошки хлопнут друг другу «до свидания»!». Педагог хлопает в ладоши, дети по возможности повторяют. «Молодцы! Наш круг закрыт. До новых встреч!».

Важные методические рекомендации:

1. Предсказуемость: Структура «ритуал начала – основная деятельность – ритуал окончания» должна повторяться из занятия в занятие. Это снижает тревожность.

2. Визуальная поддержка: Используйте карточки с расписанием занятия (пиктограммы: «приветствие», «игра», «прощание»), карточки «очередь», таймер (песочные или визуальные часы).

3. Индивидуальный подход: У каждого ребенка может быть своя цель на занятии. Для одного — установить зрительный контакт, для другого — произнести слово, для третьего — просто спокойно посидеть в круге 5 минут. Хвалите за малейший успех.

4. Помощь тьютора/взрослого: Наличие второго взрослого (тьютора, ассистента) критически важно для помощи детям с выполнением инструкций, эмоциональной регуляцией и поддержанием порядка.

5. Чувствительность к сенсорным особенностям: Следите за реакцией детей на звуки, тактильные ощущения (краска), близость других людей. Будьте готовы изменить активность или предложить альтернативу.

6. Позитивный настрой педагога: Ваша доброжелательность, спокойный темп, эмоциональная речь — главный ресурс для детей.

Этот конспект — база. Его можно и нужно адаптировать под конкретных детей, меняя тему (например, «Круг осени», «Круг настроения»), материалы и сложность заданий. Удачи в проведении занятия

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/630932-konspekt-zanjatija-krug-obschenija-dlja-1-kla