Проект «Труд в радость»

Тема проекта «Труд в радость»

Наставник

Ф.И.О. Ратова Ирина Викторовна

воспитатель

Введение

«Дайте детям радость труда. Эту радость ему несут успех, осознание своей умелости и значимости выполняемой работы, возможность доставлять радость другим»

В.А.Сухомлинский

2.Пояснительная записка

Среди воспитательно-образовательных задач, выдвигаемых обществом, вопросы трудового воспитания детей всегда стоят на первом месте. А.С.Макаренко отмечал, что правильное воспитание - это обязательно трудовое воспитание, так как труд всегда был основой жизни.

Занятия по проекту «Мастер своего дела - 2025» являются своего рода коррекцией. Для детей с ограниченными возможностями здоровья важна частая смена видов деятельности это развивает трудолюбие, усидчивость, изобретательность и в то же время прививает трудовые навыки владения многими инструментами и поэтому проект рассчитан на различные виды творчества.

3.Актуальность. 

В современном мире актуально воспитание творческой социально - адаптированной личности, которая может справиться с потоком вопросов и проблем, предъявляемых обществом. У детей с ограниченными возможностями здоровья процесс социализации затруднен. Поэтому существует необходимость решения этой задачи путём эффективного психолого - педагогического воздействия на детей с ОВЗ, с целью оптимального развития потенциальных возможностей их познавательной деятельности и включения в социальную среду полноправными членами общества. В качестве источника социализации выступает передача культуры через семейные ценности и через системы воспитания и образования.

Ни в какой другой деятельности ребёнок не проявляет столько настойчивости, целеустремлённости, как в процессе творческой деятельности. Творческая реализация является неотъемлемой частью развития человека как личности. И особенно разнообразные виды творческой деятельности важны для формирования личности ребёнка: его умений, способностей, интересов и таланта. Именно в творческой деятельности ребёнок развивается, воспитывается и обучается.

Проработка проблем посредством творческой деятельности является наиболее эффективным методом, поскольку, находясь в творческом процессе, ребенок получает для себя столь необходимую возможность самовыражения своего потенциала, оптимизируются его эмоциональная сфера и поведенческие особенности.

При проведении занятий создаются благоприятные условия для разрешения проблем личностного развития детей: развивается эмоциональная сфера ребенка, снижается уровень тревожности, формируются инициатива, умственная активность, самостоятельность.

Цель проекта:

Способствовать развитию у детей c ОВЗ интеллектуальных и творческих способностей, фантазии, воображения, умение выражать восприятие окружающего их мира с помощью творчества, формированию уверенности в себе, в своих способностях.

Задачи проекта:

- создание позитивной атмосферы и общения;

- развитие познавательной сферы;

- развитие и совершенствование навыков через совместную творческую деятельность.

4. Гипотеза: чем разнообразнее будут условия, в которых протекает творческая деятельность обучающихся, содержание, формы, методы и приемы работы, а так же материалы, с которыми они действуют, тем интенсивнее станут развиваться творческие способности детей с ОВЗ.

5.Предполагаемый результат:

Развитие познавательных, творческих и художественных способностей.

Умение видеть необычное в обычном предмете.

Формирование элементарных представлений о жизни и занятиях людей, роли труда в обществе и жизни каждого человека, ценностном отношении к собственному труду, труду других людей и его результатам.

Организация выставки рисунков в группе.

6. Продукт проектной деятельности:

Создание альбома.

7.Распределение работы по этапам деятельности

I этап. Подготовительный (1 неделя)

- Изучить литературу, интернет-ресурсы по данной проблеме

- Определить формы работы с детьми

- Составить план

- Оформить наглядный материал

- Подобрать материал для работы

II этап. Основной (2 неделя)

• Реализация плана работы с детьми

III этап. Контрольно-оценочный (3 неделя)

• Анализ результатов

• Организация итоговой выставки альбома

• Определение перспектив дальнейшей деятельности

IV этап - Презентационный

• Защита Проекта – итоговая презентация

План реализации проекта.

1.Организация экскурсии в библиотеку.

2.Тематические занятия «Мешочек мудрости» (Пословицы и поговорки о труде).

3.Беседы на тему: «Русские народные сказки про труд», «Все работы хороши», «Профессии моих родителей».

4.Выставка рисунков на тему «Сказки о труде и трудолюбии».

5. Создание альбома.

Описание проекта

Проект составлен для обучающихся школы интерната с ограниченными возможностями здоровья.

Прежде чем приступить к работе я изучила методическую литературу. Отобрала ту, которая показалась интересной, захватывающей и простой для детского понимания. Все работы подразделила на группы, чтобы знакомство с каждым материалом проходили по этапам. Затем составила перспективный план.

Беседа, рассказ воспитателя, чтение художественной литературы и заучивание стихотворений, моделирование различных ситуаций, рассматривание книг, сюжетных и предметных картинок;

Индивидуальные и групповые трудовые поручения;

Наблюдение и ознакомление с трудом взрослых, воспитание интереса и уважения к нему и его результатам.

С начала занятия приучала детей к соблюдению дисциплины, разъясняя, что данный вид деятельности требует внимательности и усидчивости и не терпит торопливости. Это способствует развитию интереса, стремлению к самостоятельности.

При создании своих рисунков, дети сначала вспоминали сказки о труде и трудолюбии, а потом реализовали свои замыслы. Главное для педагога дать детям понять, что они смогут, справятся, их труд будет оценен по достоинству, что работа, выполняемая ими целесообразная, важная и нужная. Обязательно организовывались выставки результатов детского труда, также рисунки, нарисованные детьми, использовались в оформлении стендов к праздникам, для поздравлений детей, сотрудников и гостей школы интерната.

В процессе изготовления поделок использовалось художественное слово: - загадки, стихотворения, чтобы разбудить воображение детей, подтолкнуть их к собственному видению будущей поделки, проявить и реализовать творческую задумку.

В работе с детьми использовались индивидуальные и коллективные работы. В ходе изготовления коллективных работ каждый ребенок имел возможность внести свою лепту, свой замысел, проявить инициативу, реализовать свое видение поделки. При выполнении коллективных работ осуществляется нравственно-эстетическое воспитание детей, вырабатываются следующие умения:

-договариваться о совместной работе, её содержании;

-работать вместе, уступать друг другу, помогать, подсказывать;

-планировать свою работу, определять её последовательность, содержание;

-радоваться своим успехам и успехам товарищей при создании работы.

Дети становятся более открытыми, раскрепощёнными, активными, отзывчивыми, уверенными в своих силах и возможностях. У них повышается коммуникабельность, они учатся общаться, дружить, работать в коллективе.

Большое внимание уделялось развитию нравственно-волевых качеств: умения добиться поставленной цели, ответственности, старательности, аккуратности. Проводилась большая работа по воспитанию у детей эстетического вкуса, умение видеть прекрасное, неповторимое и воплощать увиденное в своей работе.

8.Заключение

Анализируя проделанную работу, я пришла к выводу, что использование проектной деятельности в формировании творческих способностей ребёнка помогло сделать образовательный процесс более интересным, увлекательным и расширить знания детей. Таким образом, работая в данном направлении, мне удалось реализовать поставленные образовательные и коммуникативные задачи. Радует меня то, что данная деятельность помогла многим детям почувствовать себя более уверенно в коллективе сверстников. Результаты реализации проекта свидетельствуют об эффективности выбранной стратегии работы.

Список литературы:

1.Макаренко А.С. Воспитание гражданина / А.С. Макаренко. – М.:

Просвещение, 1988. -301с.

2.Воспитание всесторонне развитой личности школьника в процессе трудовой деятельности – Кишенев : Штиинца, 1989. -140с.

3.Климов Е.А. Психологическое содержание труда и вопросы воспитания / Е.А.Климов. – М.: Знание, 1986. -78с.

4. Несомненное условие счастья / Сост. Е. Ю. Чепенас, - М. : Педагогика, 1990.- 222с.

5. Смирнов М.И. Психологические проблемы трудового воспитания / М.И. Смирнов. – Киев : Издательство КГПИ, 1992. -66с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/631099-proekt-trud-v-radost