Планирование воспитательно-образовательной работы на 19-23 января 1026г

Образовательная область

Программное содержание

Физическое развитие

- поддерживать желание выполнять физические упражнения в паре с педагогом;

- привлекать к участию в играх-забавах, игровых упражнениях, подвижных играх, побуждать к самостоятельным действиям;

- создавать условия для развития равновесия и ориентировки в пространстве;

- фирование основ здорового образа жизни.

- укреплять здоровье ребенка средствами физического воспитания, способствовать усвоению культурно-гигиенических навыков для приобщения к здоровому образу жизни.

Социально-коммуникативное развитие

- развивать игровой опыт ребёнка, помогая детям отражать в игре представления об окружающей действительности;

- поддерживать доброжелательные взаимоотношения детей, развивать эмоциональную отзывчивость в ходе привлечения к конкретным действиям помощи, заботы, участия;

- формировать элементарные представления о некоторых ярко выраженных эмоциональных состояниях (радость, грусть)

- формировать первичные представления ребёнка о себе, и близких членах семьи.

Познавательное развитие

- развивать наглядно-действенное мышление в процессе решения познавательных практических задач;

- совершенствовать обследовательские действия: выделение цвета, формы, величины как особых признаков предметов

- формировать у детей простейшие представления о геометрических фигурах

- развивать способность наблюдать за явлениями природы, воспитывать бережное отношение к животным и растениям.

Художественно-эстетическое развитие

- поощрять у детей желание рисовать красками, карандашами, предоставляя возможность ритмично заполнять лист бумаги яркими пятнами, мазками, линиями;

- воспитывать интерес к изобразительной деятельности (рисованию, лепке) совместно со взрослым и самостоятельно;

- развивать положительные эмоции на предложение нарисовать, слепить;

- научить правильно держать карандаш, кисть;

- пробуждать интерес к театрализованной игре

- побуждать детей отзываться на игры-действия со звуками (живой и неживой природы), подражать движениям животных и птиц под музыку, под звучащее слово (в произведениях малых фольклорных форм);

Речевое развитие

- упражнять в замене звукоподражательных слов общеупотребительными;

- побуждать детей употреблять несложные для произношения слова и простые предложения;

- формировать умение показывать и называть предметы, объекты, изображенные в книжках-картинках;

- формировать у детей умение воспринимать небольшие по объему потешки, сказки и рассказы с наглядным сопровождением (и без него);

- побуждать договаривать и произносить четверостишия уже известных ребенку стихов и песенок, воспроизводить игровые действия, движения персонажей;

Образовательная область

Занятие

Формы проведения

Отметка о выполнении

Примечание

Физическое развитие

Физическая культура (в помещении и на улице)

Формирование основ здорового образа жизни.

Активный отдых

Физическое развитие

(физическая культура в помещении)

Тема:«Мишка по лесу гулял».

Н.А. Карпухина Ст. 226

Физическое развитие

(физическая культура в помещении)

Тема:«Мишка по лесу гулял».

Н.А. Карпухина Ст. 226

Зарядка «Вокруг розовых кустов»;Потешка: «Это ложка, это чашка!»;Д/и «Прокати мячик»; «Лови мяч»;Игровое упражнение «Ходьба через предметы»;П/и «У медведя во бору»;Подвижная игра: « Снег кружится»;Зарядка

Х/и «Кто под елочкой сидит»; ФИЗО «Метание снежков»; Рассказывание потешки: «Ай лады»; Зарядка

К/у «Лошадки»; Зарядка С\и «Курочка и цыплята»; Спортивное упражнение: «Прыжки с продвижением»; Зарядка Р/у «Танец веселых утят»; Подвижная игра « Ворона и собачка»; Спортивная игра «По ровненькой дорожке».

Социально-коммуникативное развитие

Социальные отношения.

Формирование основ гражданственности и патриотизма.

Трудовое воспитание.

Формирование основ безопасного поведения

Д/и «Мишка пришел в гости»;Труд : Сооружение построек из снега; СРИ: «Я – шофер»; Труд; Расчистка дорожки, запорошенной снегом; Рассматривание иллюстраций «Хорошие и плохие поступкп»; Д/и «С кем дружить?»; Труд; Расчистка дорожек от снега и мусора; СРИ«Транспорт»; Д/и «Кто у нас хороший»; Д/и «Оденем кукле носочки»; Труд: «Подгрести снег к корням деревьев»; Пальчиковая игра «Этот пальчик дедушка…»; Х\игра «Веселей детвора»; Труд: « Помощь в постройке горки»; ; Д/и «Ребята давайте жить дружно»; СРИ «Больница»; Р/и «Эмоции»; Труд: Расчистка дорожки; Д/и «Где живут игрушки?»; Д/и «Покажи игрушку»; Труд Приготовление корма для птиц, кормление птиц; СРИ: «Строители»;Д/и «Мишка одевает носочек»; Труд : Сооружение построек из снега

Познавательное развитие

Окружающий мир.

Сенсорные эталоны и познавательные действия.

Природа.

Математические представления

Познавательное развитие

(Окружающий мир.

Сенсорные эталоны и познавательные действия.

Природа.

Математические представления)

Тема: «Найди каждому снеговику ёлочку» (величина)

К.з. Веракса стр.140

Тема: Наблюдение за снегопадом; Н/и Найди домик»(форма); Д/и « Близко- далеко»;Настольные игры с Пирамидками разных видов; Наблюдение за вороной; Д/и «Построй высокую и низкую горку»; Д/и «Подбери правильный цвет для картинки» (Пазлы); Наблюдение за легковым автомобилем; Игры-эксперименты: Тонет – не тонет; Наблюдение за льдом; Наблюдение за голубями;

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

По плану музыкального руководителя

Рисование. «Давайте подарим другу рисунок»; Нарисуем солнышку лучики; Д/и «Раз, два, три, четыре, пять, будем мы дорожки рисовать»; Лепка: «Скатаем колобка для бабушки и детушки»; «Слепим колбаску для котика» Инсценировка сказки: «Курочка ряба». Совместное оформление коллективного плаката с фотографиями детей.

Изобразительная деятельность: Рисование, лепка, аппликация.

Конструирование.

Приобщение к искусству

Театрализованная деятельность

Культурно-досуговая деятельность

Художественно-эстетическое развитие (Изобразительная деятельность: Рисование)

Тема: Узор на сарафане куклы Кати

К.з. Веракса стр256

Художественно-эстетическое развитие (Изобразительная деятельность: Лепка)

Тема:«Приглашаем всех в гости» Казакова 22

Речевое развитие

Развитие речи

Подготовка к обучению грамоте

Художественная литература

Речевое развитие (Развитие речи)

Тема:Дидактические игры на произношение звуков М – Гербова стр. 52 МЬ, П – ПЬ, Б – БЬ.

Речевое развитие (Художественная литература)

Тема:Л. Н. Толстой «Был у Пети и Маши конь»

В.В. Гербова стр. 35

Чтение стихотворения «Про дружбу».(Г. Акулов);Показ настольного театра: «Заюшкина избушка»; Д/и «Громко – тихо»(сила голоса); Чтение стихотворения «Подружки». А. Кузнецова; Повторить стихотворение М. Познанской «Снег идёт»; Чтение сказки: «Колобок»; «Артикуляционная гимнастика». Д/и «Кто как говорит»?; Д/и «Скажи, что это»?.

События календарного плана воспитательной работы

19 января День рождения Снеговика

21 января День объятий

Взаимодействие с родителями

Посоветовать родителям, формировать у детей положительные эмоции по отношению к детскому саду, воспитателям, детям. Содействие накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками. Воспитание отрицательного отношения к грубости, жадности; развивать умение играть с другими детьми не ссорясь, помогать им и вместе радоваться успехам, красивым игрушкам. Учить доброму отношению ко взрослым и детям. Воспитывать желание, делится игрушками, с другими детьми. Порекомендовать родителям, ознакомиться с консультацией: «Особенности познавательного развития детей раннего возраста». Обратить внимание, на материалы, в родительском уголке.