План работы воспитателя на февраль. Группа раннего возраста (2-3 года)

Месяц

Даты/ название праздника (события)

Тема

Задачи

Февраль

02.02-06.02

Домашние животные. Кошка.

• формировать представление о домашних животных (кошка);

• учить узнавать, называть и показывать её – настоящую, на картинках, в игрушках, по звуку;

• воспитывать бережное отношение к домашним животным (кошка).

09.02-13.02

Домашние животные. Кошки.

• формировать представление о домашних животных (кошки);

• учить узнавать, называть и показывать их – настоящих, на картинках, в игрушках, по звуку;

• воспитывать бережное отношение к домашним животным (кошки).

16.02-20.02

16.02 – День здоровья

16.02 – Масленица

Домашние животные. Собака.

• формировать представление о домашних животных (собака);

• учить узнавать, называть и показывать её – настоящую, на картинках, в игрушках, по звуку;

• воспитывать бережное отношение к домашним животным (собака).

24.02-27.03

23.02 – День защитника Отечества

Домашние животные. Сказка (Репка).

• формировать представление о домашних животных; формировать понимание речи; формировать понимание текста сказки «Репка»;

• учить узнавать, называть и показывать персонажей из сказки «Репка» – настоящих, на картинках, в игрушках, по звуку;

• воспитывать бережное отношение к домашним животным (собака, кошка, мышка).

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика (Комплекс утренней гимнастики №11).

• Работа по формированию КГН. Игра «Где твоя ложка?».

• Практическое упражнение «Носовые платочки». Цель: продолжать побуждать детей следить за своим внешним видом, напомнить, в каких ситуациях нужно пользоваться носовым платком.

• Рассматривание новой игрушки – кошка. Беседа «В каких сказках живет кошка?!»

• Пальчиковая гимнастика: «Кошка». Цель: формировать интерес к домашним животным.

• П/и «Мышеловка» Цель: развивать двигательную активность детей.

Д/и «Назови цвет» с Андреем и Артёмом.

Обогащение предметно – развивающей среды в группе по теме «Домашние животные. Кошка».

Занятия

1.Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром и природой).

Занятие 66 Тема: Подражательная речевая деятельность (лексическая тема: «Кошка»). Задачи: Формировать интерес к окружающему миру и расширять знания о нём; активизировать в речи звукоподражания и слово: кис-кис, мяу, киса; развивать внимание, память, наглядно-действенное мышление, моторику, игровую деятельность (стр. 132-133).

2.Физическое развитие. Комплекс №1 (с кубиками). (с.52-53). План занятий№41 (с.53-54).

Прогулка

Наблюдение за солнцем №1.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Учить правильно мыть руки после прогулки, используя мыло. Проговаривание потешки: «Водичка, водичка»

• Чтение сказки «Маша и медведь». Цель: создать условия для развития у детей устойчивого интереса к чтению, развивать память.

• Воспитание культуры поведения во время обеда. Цель: во время еды продолжать учить есть не спеша, тщательно пережевывать пищу, пользоваться салфеткой.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Февраль. Карточка 11) «Мишка».

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

• Игровая ситуация «Игры с Кошкой».

• Д/и «Назови какого цвета». Цель: формировать умение группировать предметы по цвету, развивать умение называть цвет, воспитывать внимательность.

• Чтение песенки «Как у нашего кота». Цель: прививать интерес к уст. нар. творчеству.

• «Строим вместе». Цель: продолжать знакомить детей с деталями строительного материала. Учить сооружать постройку по образцу, использовать дополнительные сюжетные игрушки, соразмерные масштабу постройки. (с. 61)

• П/и «Зверята». Имитация движений сказочных героев

С Андреем и Артёмом продолжать формировать умение узнавать и называть геометрические формы: шар, куб.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за солнцем №1.

Работа с родителями

Консультация «Зачем читать детям сказки»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика (Комплекс утренней гимнастики №11).

• Закрепление навыков намыливать руки до образования пены, тщательно смывать. Игровая ситуация «Научим кошку» делать пену.

• Д/и «Сложи картинку» (кошка). Цель: развивать мелкую моторику рук, логическое мышление.

• Пальчиковая гимнастика: «Кошка». Цель: формировать интерес к домашним животным.

• П/и «Догонялки». Цель: продолжать развивать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать детей быстро действовать по сигналу воспитателя (с. 15)

Д/и «Чьи детки» (Домашние животные) с Лёшей и Мирой. Цель: закреплять названия детенышей домашних животных.

Самостоятельно-художественная деятельность.

Цель: формировать правильный захват карандаша (оставлять следы на листе бумаги)

Занятия

1.Художественно-эстетическое развитие (музыка). По плану муз. руководителя.

Занятие 67 Тема: Подражательная речевая деятельность (лексическая тема «Кошка. Части тела»). Задачи: Формировать интерес к окружающему миру и расширять знания о нём; формировать подражательную речевую деятельность; развивать внимание, память, наглядно-действенное мышление, мелкую моторику (стр. 134-135).

2.Познавательное развитие (ФЭМП). Занятие №1 (с. 23-24).

Прогулка

Наблюдение за синицей №2.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение сказки «Кот, петух и лиса». Цель: создать условия для развития у детей слухового восприятия и устойчивого интереса к чтению.

• Воспитание культуры поведения во время обеда. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Февраль. Карточка 11) «Мишка».

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами, муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

• Д/и «В какой сказке кошка?». Цель: вспомнить знакомые детям сказки, развивать память, внимание.

• Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам

• Беседа «Моя любимая сказка!» Цель: развивать речь детей.

• «Собираем пирамидку». Цель: формировать умение играть рядом, не мешая друг другу. Учить называть размер колец. Развивать умение собирать пирамидку из пяти колец разной величины. ([1], с. 62)

• П/и «По ровненькой дорожке». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах, прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом. (с. 14)

Речевая игра «Громко – тихо» с Женей и Мишей.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за синицей №2.

Работа с родителями

Выставка литературы (песни, потешки для самых маленьких) «Народное слово»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика (Комплекс утренней гимнастики №11).

• Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Для чего нужны салфетки?».

• Игровая ситуация «Приготовим ужин для Кошки. Цель: продолжать закреплять сервировку стола.

• Ситуативная беседа «Кто что ест» (домашние животные)

• Д/и «Чудесный мешочек» (геометрические формы: шарик, кубик, кирпичик разных цветов). Цель: продолжать различать геометрические формы, цвет).

• Беседа «Книги нужно беречь» Цель: продолжать побуждать детей рассматривать любимые книги и иллюстрации в них, радоваться от встречи с книгой, знакомыми героями; закреплять умение делиться своими впечатлениями со сверстниками. Обратить внимание на новую книгу со сказкой «Лисичка со скалочкой». Ситуативная беседа «Что такое скалочка?»

Игровое упражнение «Поймай мяч» с Мироном и Мишей.

Создание условий для игровой деятельности.

Цель: побуждать детей организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

Занятия

1.Речевое развитие. Занятие 68 Тема: Подражательная речевая деятельность (лексическая тема «Кошка»). Задачи: Формировать понимание и различение действий: лакает, играет, спит, сидит, идёт; формировать подражательную речевую деятельность; развивать память, внимание, наглядно-действенное мышление, артикуляционную и мелкую моторику, умение взаимодействовать друг с другом (стр. 135-137).

2.Художественно-эстетическое развитие (музыка). По плану муз.руководителя.

Прогулка

Наблюдение «Следы на снегу» №3.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Повторение сказки «Колобок». Цель: способствовать повторению содержания сказки детьми (наизусть); активизация речи.

• Игровая ситуация «Хрюша завтракает». Цель: учить правильно, отламывать хлеб небольшими кусочками на своей индивидуальной салфетке, не крошить его. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Февраль. Карточка 11) «Мишка».

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей выполнять различные игровые действия с игрушками, выполнять элементарные ролевые действия. Формировать умение играть со сверстниками.

Занятие

3.Физическое развитие. Комплекс №1 (с кубиками) (с.52-53). План занятий№42 (с.54).

Д/и «Кто как кричит» с Егором и Лёшей. Цель: вспомнить и произнести кто из животных издает какие звуки.

Вечер

• Конструирование. «Забор вокруг дома». Цель: учить различать «кирпичик», с помощью взрослого сооружать забор, разворачивать игру вокруг собственной постройки. (с. 79)

• Ситуативная беседа «Кошка». Рассматривание частей тела, внешнего вида.

• Инсценировка потешки «Пошёл котик на торжок…» Цель: вызвать положительные эмоции у детей, развивать память. Приобщать детей к устному поэтическому творчеству.

• Раскраски по темам русских народных сказок, песенок, потешек. Цель: формировать умение аккуратно закрашивать, воспитывать усидчивость.

Вечерняя прогулка

Наблюдение «Следы на снегу» №3.

Работа с родителями

Папка-передвижка «Домашние животные»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика (Комплекс утренней гимнастики №11).

• Упражнение «За столом». Цель: напомнить детям основные правила поведения за столом во время приема пищи, продолжать формировать умение правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой. Ситуативная игра «Научим кошку вести себя за столом»

• Опытно-экспериментальная деятельность «Катись, шарик, по желобку». Цель: продолжать формировать представление, что шары и мячи можно катать, учить наблюдать за проведением испытуемого предмета и передавать результаты наблюдений при помощи речи.

• Д/и «Кто как кричит?». Цель: формировать подражательную речевую деятельность.

Д/и «Разноцветные колечки» с Андреем и Мирославой. Цель: уточнить цвет колечек.

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Занятия

1.Речевое развитие. Занятие 69 Тема: Звуковая культура речи. Звук «У». Задачи: Формировать подражательную речевую деятельность, слуховое восприятие; развивать артикуляторную и мелкую моторику, координацию движений (стр. 137-139).

2.Художественно-эстетическое развитие (рисование). Рисование (раскрашивание в книжках-раскрасках) «Угощайся, зайка!» (с. 55).

Прогулка

Наблюдение «Птицы зимой» №4.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Снимаем куртки сами».

• Чтение потешки «Пошел котик на Торжок». Цель: учить слушать знакомую потешку; помогать воспитателю в рассказывании.

• Дидактическая игра «Готовим обед для кукол». Цель: Упражнять в умении различать продукты (мясо, рыба, овощи, фрукты).

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Февраль. Карточка 11) «Мишка».

Самостоятельная игровая деятельность в уголке сенсорного развития.

Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами.

Вечер

• Игровая ситуация «Как мама учила Кошку правильно кушать». Цель: совершенствовать умение есть самостоятельно доедать всё до конца, проглатывать пищу, не оставлять её за щекой.

• Д/и «Загадки, а где же отгадки» (о знакомых сказочных героях). Цель: продолжать формировать умение отгадывать загадки, развивать логическое мышление, воображение. Ситуативная беседа «Что такое загадки»

• «Нарисуем Колобок». Цель: закреплять умение рисовать предметы круглой формы.

• П/и с «Колобком». Цель: продолжать формировать умение у детей спокойно ходить по кругу, ползать не наталкиваясь друг на друга, слышать сигнал.

Д/и «Что ты видишь вокруг» с Артёмом и Егором. Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве.

Вечерняя прогулка

Наблюдение «Птицы зимой» №4.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика (Комплекс утренней гимнастики №11).

• Работа по формированию КГН. Игра по мотивам стихотворения Э. Мошковской «Приказ».

• Упражнение «Накормим Кошку вкусным вареньем». Цель: продолжать формировать умение подбирать крышки к пластиковым баночкам по размеру и цвету. Завинчивать крышку, развивать моторику кистей рук, зрительное восприятие.

• Д/и «Кто что делает?» (сюжетные картинки с домашними животными). Цель: продолжать формировать умение называть действия, которые совершают домашние животные, обогащать словарный запас, развивать связную речь.

• П/и «Солнечные зайчики» Цель: создать радостное настроение, продолжать развивать наблюдательность, ловкость. (с. 36)

Д/и «Какой, какая» с Мироном и Мишей. Цель: продолжать формировать умение давать определения сказочным героям, употреблять в речи прилагательные, видеть положительные и отрицательные стороны героев.

Создать условия для самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Занятия

1.Художественно-эстетическое развитие (лепка/аппликация). Лепка предметная «Угощайся, мишка!». (с. 54).

Занятие 70 Тема: Подражательная речевая деятельность (лексическая тема «Кошки»). Задачи: Формировать понимание и различение единственного и множественного числа существительных; формировать подражательную речевую деятельность; развивать память, внимание, мышление, игровую деятельность (стр. 139-141).

2.Физическое развитие (на воздухе).

Прогулка

Наблюдение на участке за растительностью №5.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение потешек, прибауток, коротких стихов о животных, приучение слушать чтение без наглядного сопровождения.

• Практическое упражнение «Будем кашу варить, будем Ваню кормить». Цель: продолжать учить правильно держать ложку в правой руке, кушать аккуратно, бесшумно.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Февраль. Карточка 11) «Мишка».

Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.

Цель: обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками.

Вечер

• «Грустный и веселый зайчики». Цель: развивать умение называть состояние персонажа, изображенного на картинке. Воспитывать эмоциональную отзывчивость. (с. 62)

• Д/и «Лото для малышей» (домашние животные). Цель: формировать умение внимательно слушать и понимать задание, точно его выполнять. Развивать логическое мышление, связную речь.

• Пальчиковая гимнастика: «Кошка». Цель: формировать интерес к домашним животным.

• П/и «Мыши в кладовой». Цель: формировать умение бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения

Упражнять в прыжках на двух ногах вместе. (Мирон и Миша).

Вечерняя прогулка

Наблюдение на участке за растительностью №5.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика (Комплекс утренней гимнастики №11).

• Работа по формированию КГН. Игра по мотивам потешки «Водичка, водичка…».

• Игровая ситуация «А у нас сегодня гость». Цель: вовлекать детей в ролевое взаимодействие, развивать игровые умения.

• Пальчиковая гимнастика: «Кошка». Цель: формировать интерес к домашним животным.

• Д/и «Кошка какая?». Цель: формировать умение определять по картинке внешность и эмоции кошки.

• П/и «Доползи до кошки». Цель: упражнять детей ползать в заданном направлении.

Игры на развитие мелкой моторики рук: Мозаика. (Лёша и Слава).

Обогащение предметно – развивающей среды в группе на тему: «Домашние животные. Кошки»

Занятия

1.Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром и природой).

Занятие 71 Тема: Подражательная речевая деятельность (лексическая тема: «Кошки»). Задачи: Формировать понимание глаголов множественного числа 3-го лица настоящего времени и различение единственного и множественного числа глаголов (стр. 141-143).

2.Физическое развитие. Комплекс №1 (с кубиками). (с.52-53). План занятий№43 (с.54-55).

Прогулка

Наблюдение за зимующими птицами №6.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Вытираем обувь об коврик».

• Чтение стихотворения З.Медведевой «Матрешка». Цель: учить внимательно слушать стихотворение.

• Игровая ситуация «Я сам». Цель: приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Февраль. Карточка 11) «Мишка»

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

• СРИ «Матрешка встречает гостей» Цель: развивать коммуникативные навыки в общении друг с другом, подбирать необходимые атрибуты к игре

• Конструирование. «Забор для петушка». Цель: учить различать кубик и «кирпичик», с помощью взрослого сооружать забор для петушка, используя кубики и «кирпичики», разворачивать игру.

• Рассматривание свистулек, деревянных ложек. Цель: познакомить детей с народными музыкальными инструментами, воспитывать интерес к народной музыке и культуре.

• П/и «Бегите ко мне». Цель: упражнять ориентироваться в пространстве. (с. 28)

Учить Серёжу и Андрея правильно держать в руке карандаш, рисовать палочки прямые и вертикальные.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за зимующими птицами №6.

Работа с родителями

Предложить родителям дома вместе с детьми рассмотреть книжки с изображением домашних животных.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика (Комплекс утренней гимнастики №11).

• Работа по формированию КГН. Упражнение «Моем руки сами».

• Игровая ситуация «Напоим кошку чаем». Цель: развивать умение объединяться для совместных игр.

• Беседа «Для чего нужны игрушки». Цель: уточнить представления о том, для чего нужны игрушки.

• «Кошка в гостях у ребят». Цель: формировать способность детей к диалоговой речи, побуждать отвечать на вопросы о рассматриваемой игрушке.

• П/и «Мой весёлый звонкий мяч». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.

Д/и «Один-много» с Егором и Артёмом.

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Домашние животные. Кошки»

Цель: формировать правильный захват карандаша.

Занятия

1.Художественно-эстетическое развитие (музыка). По плану муз. руководителя.

Занятие 74 Тема: Исследовательская деятельность(лексическая тема «Кошки»). Задачи: Формировать понимание слов: пушистая, мягкая, твёрдая, умение сопоставлять их с тактильными ощущениями; формировать подражательную речевую деятельность; развивать познавательно-исследовательскую деятельность, внимание, память, наглядно-действенное мышление, тактильное восприятие. (стр. 148-149).

2.Познавательное развитие (ФЭМП). Занятие №2 (с. 24-25).

Прогулка

Наблюдение за снегопадом №7.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Застегиваем пуговицы сами».

• Заучивание потешки «Заинька, попляши». Цель: учить детей выразительно декламировать потешку.

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения во время приема пищи, показать, как пользоваться столовыми приборами.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Февраль. Карточка 11) «Мишка».

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами, муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

• Беседа с детьми на тему: «Дорога – опасно!» Цель: продолжать разъяснять детям, что переходить дорогу можно только со взрослыми, ходить можно по обочине.

• «Познакомим матрешку с игровым уголком». Цель: напомнить детям названия предметов находящихся в игровых уголках.

• Пальч/гимн. «Бабушкины пирожки», «Кошка». Цель: активизировать внимание с помощью пальч. игр, развивать речь, моторику рук.

• Игры в уголке театрализации. Цель: развивать актерские способности детей, воображение.

• П/и «Поезд». Цель: упражнять детей двигаться в разном темпе. (с. 12).

Инд. работа по лепке с Женей и Андреем. Цель: продолжать упражнять детей лепить палочки, аккуратно раскатывая пластилин между ладонями прямыми движениями.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за снегопадом №7.

Работа с родителями

Наглядная информация «Домашние животные»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика (Комплекс утренней гимнастики №11).

• Игровая ситуация «Кукла Катя умывается». Цель: продолжать учить детей выполнять игровые действия с куклами: умывать их, обращая внимание на последовательность действий.

• «Мы лечим куклу». Цель: воспитывать эмоциональную отзывчивость. Учить самостоятельно подбирать игрушки для игры. (с. 57)

• Рассказывание потешки  «Пошел котик на торжок…». Цель: побуждать внимательно слушать потешку, уметь подхватывать слова, проговаривать их вместе со взрослым.

• Предложить раскраски домашних животных. Цель: формировать умение аккуратно закрашивать.

• Игра «Пузырь». Цель: упражнять в построении в круг, развивать двигательную активность, создать радостное настроение. (с. 26)

«Собери пирамидку» с Мишей и Мироном. Цель: формировать умение устанавливать отношение предметов по величине.

Создание условий для игровой деятельности.

Цель: побуждать детей организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

Занятия

1.Речевое развитие. Занятие 72 Тема: Звуковая культура речи. Звук «У». Задачи: Формировать слуховое восприятие; развивать речевую активность, артикуляторную и мелкую моторику. (стр. 143-145).

2.Художественно-эстетическое развитие (музыка). По плану муз.руководителя.

Прогулка

Наблюдение за ветром №8.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Все делаем сами».

• Игры со свистульками, дудочками, деревянными ложками.

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда.

• Чтение художественной литературы: рус. нар. потешка «Баю-бай, баю-бай…»

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Февраль. Карточка 11) «Мишка».

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей выполнять игровые действия с игрушками, использовать игрушечную мебель, посуду, предметы-заместители. Учить обыгрывать различные ситуации.

Занятие

3.Физическое развитие. Комплекс №1 (с кубиками) (с.52-53). План занятий№44 (с.55-56).

Упражнять в ловле мяча Андрея и Серёжу.

Вечер

• Поручения индивидуальные и коллективные «Как мы соблюдаем порядок». Цель: приучать соблюдать порядок и чистоту в группе. Воспитывать желание принимать участие в посильном труде (уборке игрушек). Продолжать воспитывать уважение к людям знакомых профессий (помощник воспитателя).

• Чтение потешки «Пошёл котик на торжок…». Цель: воспитывать желание проговаривать потешку вместе с воспитателем.

• Театр «Би-ба-бо» по сказке «Колобок». Цель: продолжать знакомить детей с литературным жанром- сказка; привлекать к участию в драматизации знакомой сказки.

• П/и «Поезд». Цель: продолжать формировать умение ходить за воспитателем в колонне по одному; дети-вагончики, воспитатель-паровоз; воспитывать самостоятельность. (с. 12)

Вечерняя прогулка

Наблюдение за ветром №8.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика (Комплекс утренней гимнастики №11).

• Работа по формированию КГН. Упражнение «Послушное мыло».

• Рассматривание иллюстраций по противопожарной безопасности. Цель: объяснить детям элементарные правила противопожарной безопасности.

• Д/и «Подбери миску для кошки». Цель: учить подбирать миску для кошки, согласуя ее с размером; формировать в умении ориентироваться в размере «большой-маленький».

• Артикуляционная гимнастика. «Печем блинчики», «Гармошка», «Лопатка», «Часики». Цель: развивать артикуляционный аппарат.

• «Матрешки танцуют». Цель: разучить с детьми танцевальные движения.

• П/и Солнце или дождик». Цель: формировать умение выполнять действия согласно различному звучанию бубна, развивать слуховое внимание.

Д/и «Чего не стало?» с Мишей и Андреем. Цель: развивать речь и внимательность.

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Матрёшки»

Цель: формировать правильный захват карандаша.

Занятия

1.Речевое развитие.

Занятие 73 Тема: Продуктивная деятельность(лексическая тема «Кошки», рисование «Клубочки»). Задачи: Формировать понимание речи, навыки продуктивной деятельности; развивать сенсорное восприятие, навыки общения, взаимодействия детей друг с другом и со взрослым, внимание, память, наглядно-действенное мышление, моторику. (стр. 145-147).

2.Художественно-эстетическое развитие (рисование).Рисование-экспериментирование «Баранки-калачи» (с. 57).

Прогулка

Наблюдение за небом №9.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Что мы умеем?».

• Чтение потешки «Еду-еду к бабе, к деду…». Цель: учить слушать знакомую потешку, договаривать слова.

• Практическое упражнение «Будем кушать аккуратно». Цель: продолжать развивать у детей культурно – гигиенические навыки: кушать аккуратно, пользоваться салфеткой после еды.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Февраль. Карточка 11) «Мишка».

Самостоятельная игровая деятельность в уголке сенсорного развития.

Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами.

Вечер

• Д/и «Расставь матрешки по величине». Цель: учить различать предметы по величине: большой, поменьше, маленький.

• «Расскажи о своих домашних животных». Цель: формировать доброжелательное отношение друг к другу, желание общаться с воспитателем и сверстниками. Воспитывать бережное отношение к животным. (с. 59)

• Лепка «Испечем пряничек». Цель: совершенствовать навыки лепки.

• П/игры: «Мыши и кот» «Найди, что спрятано» Цель: развивать сообразительность.

Катание мяча по прямой линии с Артёмом и Егором.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за небом №9.

Работа с родителями

Памятка «Вечер в семье»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика (Комплекс утренней гимнастики №11).

• Упражнение «Чистые ручки». Цель: продолжать учить детей правильно мыть руки, насухо вытирать их, пользоваться индивидуальным полотенцем.

• Д/и «Разрезные картинки». Цель: учить детей составлять целое из частей.

• Пальчиковая гимнастика «Кошка», «Сорока-белобока». Цель: с помощью гимнастики развивать речь у детей.

• «Мы решили прокатить кота в машине». Цель: развивать умение играть не ссорясь. Поддерживать желание детей самостоятельно создавать постройки из напольного строительного материала.

Упражнять Артёма и Мирона в перебрасывании мяча друг другу.

Создать условия для самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Занятия

1.Художественно-эстетическое развитие (лепка/аппликация). Лепка предметная «Бублики-баранки». (с. 56).

Занятие 75 Тема: Звуковая культура речи. Звук «И». Задачи: Формировать слуховое восприятие, подражательную речевую деятельность; развивать речевую активность, артикуляторную и общую моторику. (стр. 149-152).

2.Физическое развитие (на воздухе).

Прогулка

Наблюдение за вороной №10.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Расскажи кукле, что нужно делать перед обедом».

• Рассматривание иллюстраций к знакомым детям потешкам.

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами».

• Чтение художественной литературы: рус. нар. потешка «Ночь пришла…»

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Февраль. Карточка 11) «Мишка».

Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.

Цель: обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками.

Вечер

• Труд. поручения- уборка игрушек. Цель: продолжать побуждать детей собирать игрушки в определенное место; развивать привычку к трудовому усилию; воспитывать любовь к труду.

• Игры со шнуровкой. Цель: развивать мелкую моторику..

• Повторение народных песенок и потешек. Цель: прививать интерес к уст. нар. творчеству.

• Игры в уголке театрализации. Цель: развивать актерские способности детей, воображение.

• «Зачем нам глаза». Цель: формировать умение сохранять правильную осанку во время рассматривания иллюстраций в книгах. ([1],с. 60)

Д/и «Собери матрёшку» с Есенией и Егором. Цель: побуждать детей различать низ, верх предметов и соотносить их по размеру, подбирать две половинки предметов одинакового размера.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за вороной №10.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика (Комплекс утренней гимнастики №12)..

• Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Кукла испачкала платье».

• Рассматривание картинок с изображением собаки. Цель: побуждать детей внимательно рассматривать иллюстрации. Побуждать к выражению впечатлений от увиденного, составлять краткий рассказ-описание, отвечая на вопросы воспитателя.

• «Мы решили прокатить кота в машине». Цель: развивать умение играть не ссорясь. Поддерживать желание детей самостоятельно создавать постройки из напольного строительного материала. (с. 53)

• Пополнение книжного уголка книгами о домашних животных.

Д/упр. «Какой» с Андреем и Мирой. Цель: развивать умение различать и называть красный и зелёный цвета.

Обогащение предметно – развивающей среды в группе по теме «Домашние животные. Собака»

Занятия

1.Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром и природой).

Занятие 76 Тема: Подражательная речевая деятельность (лексическая тема «Собака»). Задачи: Активизировать в речи звукоподражания «ав», «ам», кличку собаки Тяпа; развивать внимание, память, наглядно-действенное мышление, моторику, игровую деятельность. (стр. 152-154).

2.Физическое развитие. Комплекс №2 (на мягких модулях). (с.53). План занятий№45 (с.56).

Прогулка

Наблюдение за солнцем №1.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение стихотворений о папе, дедушке, брате. Цель: воспитывать доброе отношение к своим близким.

• Упражнение «Красивые салфетки». Цель: Продолжать воспитывать умение пользоваться салфетками.

• Продолжать побуждать самостоятельно раздеваться и аккуратно складывать одежду на стул.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Февраль. Карточка 12) «Насос».

Оснащение РППС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

• Игры на развитие сенсорики. «Подбери заплатку». Цель: формировать умение находить нужную заплатку и составлять картинку.

• «Найди окошко для фигурки». Цель: продолжать формировать умение соотносить форму деталей с формой отверстия.

• Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

• Рассматривание тематического альбома «Домашние животные».

Д/и «Назови предмет» с Егором и Андреем. Цель: обогащение словаря.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за солнцем №1.

Работа с родителями

Папка-передвижка «Домашние животные»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика (Комплекс утренней гимнастики №12).

• Работа по формированию КГН. Упражнение «Послушное мыло».

• Ситуативный разговор о необходимости хорошо кушать в садике, о пользе еды.

• Беседа «Домашние животные». Цель: активизировать в речи детей слово: «собака», звукоподражания «ав», «ам».

• Д/и «Кто чей?». Цель: формировать умение находить детёнышей домашних животных.

• Самостоятельные игры по желанию детей.

• Тематические альбомы «Домашние животные». Цель: побуждать рассматривать альбом, активизировать речь.

Упражнять Андрея и Серёжу в сгибании и разгибании пальчиков поочередно.

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Домашние животные. Собака»

Цель: формировать правильный захват карандаша.

Занятия

1.Художественно-эстетическое развитие (музыка). По плану муз. руководителя.

Занятие 77 Тема: Подражательная речевая деятельность (лексическая тема «Собака. Части тела»). Задачи: Формировать понимание обращённой речи; расширять импрессивный и экспрессивный словарь; развивать внимание, память, мышление, моторику. (стр. 154-155).

2.Познавательное развитие (ФЭМП). Занятие №3 (с. 25).

Прогулка

Наблюдение за синицей №2.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение коротких стихов о военных (танкист, летчик, моряк). Цель: учить внимательно слушать, понимать смысл.

• Практическое упражнение «Учимся правильно пользоваться ложкой». Цель: продолжать учить пользоваться столовой и чайной ложками. Обращать внимание на необходимость соблюдения знакомых детям правил поведения за столом, правил безопасности в обращении со столовыми приборами.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Февраль. Карточка 12) «Насос».

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами, муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

• Д/и «Разрезные картинки» по теме военная техника. Цель: закрепить знание детей о военной технике, помогающей в бою.

• Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам.

• Свободное общение «Мой папа». Цель: воспитывать доброе отношение к папе, обучать детей на папином примере умению общаться с другими взрослыми, членами семьи.

• Рассматривание тематических альбомов по теме «Папин праздник». Цель: закрепить полученные знания о празднике.

Д/и «Что вокруг нас» с Лёшей и Славой. Цель: развивать внимание, мышление, расширить словарный запас ребенка и его кругозор.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за синицей №2.

Работа с родителями

Консультация «Для меня всегда герой»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика (Комплекс утренней гимнастики №12).

• Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Моем мишке и зайке лапки».

• Настольно-печатная игра «Кто что делает?» Цель: формировать умение называть действия, изображенные на картинках, составлять словосочетания, дополнять словосочетания прилагательными. Обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи.

• Беседа «Мой папа». Цель: формировать представления о роли мужчин в семье.

• «Я убираю игрушки». Цель: приучать соблюдать порядок и чистоту детского сада. Формировать привычку по окончании игры расставлять игровой материал по местам. (с. 51)

• Упр. «Маршируем как солдаты». Цель: учить ходить, поднимая высоко колени.

Строим башню из конструктора с Мишей и Славой.

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Занятия

1.Речевое развитие. Занятие 78 Тема: Подражательная речевая деятельность (лексическая тема «Собака»). Задачи: Формировать понимание и различение действий: ест, играет, спит, бегает, сидит; активизировать в речи глаголы повелительного наклонения: ешь, спи, лови; развивать внимание, память, наглядно-действенное мышление, моторику, умение взаимодействовать друг с другом. (стр. 155-157).

2.Художественно-эстетическое развитие (музыка). По плану муз.руководителя.

Прогулка

Наблюдение «Следы на снегу» №3.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение стихотворения С. Маршак «Папин праздник».

• Продолжать совершенствовать умение  правильно и красиво складывать одежду на стульчик.

• Прослушивание колыбельной перед сном.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Февраль. Карточка 12) «Насос».

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: обогащать игровой опыт детей, стимулировать общение со сверстниками в игре, помогать подбирать игрушки, атрибуты, предметы-заместители.

Занятие

3.Физическое развитие. Комплекс №2. План занятий№46 (с.56-57). Развлечение к 23 февраля «Эстафеты».

Д/и «Время года - зима» с Андреем и Мишей. Цель: закреплять знания о зиме.

Вечер

• Конструирование. «Высокие ворота». Цель: учить различать «кирпичик», пластину, с помощью взрослого сооружать ворота, разворачивать игру вокруг собственной постройки. (с. 97)

• Творческая мастерская: аппликация из фантиков «Рамка для фотографии». Цель: предложить детям украсить заготовки подарка для папы - рамки для фото - мозаикой из фантиков и обрывков бумаги, познакомить с техникой выполнения аппликации.

• Работа в уголке сенсорного развития: учимся различать геометрические фигуры. Цель: формировать умение применять знания о геометрических фигурах, находить предметы заданной формы в окружающей обстановке. Развивать зрительное восприятие, воображение, формировать умение сопоставлять, сравнивать.

Вечерняя прогулка

Наблюдение «Следы на снегу» №3.

Работа с родителями

Развлечение для детей и родителей «Мои первые старты»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика (Комплекс утренней гимнастики №12).

• КГН Беседа «Вот какие мы!» Цель: приучать детей правильно вести себя за столом, есть аккуратно, не мешать другим детям, не выходить из-за стола без разрешения взрослых.

• Рассмотреть картинки с изображением домашних животных. Цель: формировать умение у детей находить животное по картинке.

• Д/и «Теплый – холодный» Цель: закрепление знаний свойств воды: прозрачная, теплая, холодная.

• Игровое упражнение «Солдаты на границе». Цель: формировать умение маршировать в колонну по одному в движении по кругу и на месте. Выполнение строевых упражнений, развивать ориентировку в пространстве.

Д/и «Найди пару» с Мироном и Андреем. Цель: учить детей сравнивать

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Занятия

1.Речевое развитие. Занятие 79 Тема: Подражательная речевая деятельность (лексическая тема «Кошка. Собака»). Задачи: Формировать понимание обращённой речи, подражательную речевую деятельность, зрительный гнозис; расширять импрессивный и экспрессивный словарь; развивать внимание, память, наглядно-действенное мышление, способы сотрудничества со взрослым, игровую деятельность. (стр. 157-159).

2.Художественно-эстетическое развитие (рисование). Рисование красками (коллективная композиция) «Лоскутное одеяло» (с. 59).

Прогулка

Наблюдение «Птицы зимой» №4.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Формирование культурно-гигиенических навыков: воспитывать умение правильно держать ложку, кушать аккуратно, над своей тарелкой, мыть руки перед и после еды.

• Чтение и разучивание четверостишья про папу М. Морозова «Рисунок для папы»

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Февраль. Карточка 12) «Насос».

Самостоятельная игровая деятельность в уголке сенсорного развития.

Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами.

Вечер

• Рассматривание картинок с изображением военных. Цель: обеспечить ознакомление с военными разных родов войск.

• Настольные дидактические игры: «Мозаика» Цель: развивать и укреплять мелкую моторику пальцев рук.

• Строительные игры. Игры со строительным материалом. Цель: побуждать детей к конструированию, продолжать формировать умение экспериментировать с деталями, создавать устойчивые постройки, обыгрывать их.

Учить собирать пазлы из 4 элементов (Слава и Миша)

Вечерняя прогулка

Наблюдение «Птицы зимой» №4.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика (Комплекс утренней гимнастики №12).

• Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Моем мишке и зайке лапки».

• Ситуативная беседа «Мы руками не едим!». Цель: познакомить детей обобщающим названием столовые приборы, и их назначением.

• Д/и «Сварим обед». Цель: учить классифицировать предметы кухонной посуды.

• Д/и «Блины на сковородке». Цель: продолжать учить находить одинаковые по величине предметы (сковородка и блины), закрепить знания о геометрической фигуре «круг».

• Хороводная игра «Каравай». Цель: закреплять умения водить хоровод, выполнять движения по тексту.

Упражнять Артёма и Лёшу в перебрасывании мяча друг другу.

Создать условия для самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Занятия

1.Художественно-эстетическое развитие (лепка/аппликация). Аппликация из фантиков (коллективная композиция) «Лоскутное одеяло». (с. 58).

Развлечение «Масленица».

Занятие 80 Тема: Исследовательская деятельность(лексическая тема «Собака»). Задачи: Формировать понимание слов: пушистая, мягкая, твёрдая, умение сопоставлять их с тактильными ощущениями; развивать познавательно-исследовательскую деятельность, внимание, память, наглядно-действенное мышление, тактильное восприятие. (стр. 160-162).

2.Физическое развитие (на воздухе).

Прогулка

Наблюдение на участке за растительностью №5.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение стихотворения С. Маршак «Папин праздник».

• Продолжать совершенствовать умение  правильно и красиво складывать одежду на стульчик.

Прослушивание колыбельной перед сном.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Февраль. Карточка 12) «Насос».

Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.

Цель: обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками.

Вечер

• Рассматривание картинок с изображением военных. Цель: обеспечить ознакомление с военными разных родов войск.

• Настольные дидактические игры: «Мозаика» Цель: развивать и укреплять мелкую моторику пальцев рук.

Строительные игры. Игры со строительным материалом. Цель: побуждать детей к конструированию, продолжать формировать умение экспериментировать с деталями, создавать устойчивые постройки, обыгрывать их.

Д/и «Собери матрёшку» с Мироном и Андреем. Цель: побуждать детей различать низ, верх предметов и соотносить их по размеру, подбирать две половинки предметов одинакового размера.

Вечерняя прогулка

Наблюдение на участке за растительностью №5.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика (Комплекс утренней гимнастики №12).

• Упражнение «Зайка умывается». Цель: способствовать повышению самостоятельности детей, учить умываться аккуратно; воспитывать стремление следить за своим внешним видом.

• Рассматривание картинок из сказки «Репка». Цель: формировать представление о героях сказки..

• Д/и «Чудесный мешочек». Цель: развивать тактильные ощущения, развивать активный словарь.

• Д/и «Большие и маленькие чашки». Цель: учить группировать предметы по величине. Учить находить самый большую и самую маленький чашку, побуждать детей понимать и выполнять элементарные инструкции; воспитывать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками.

• Пальчиковая игра «Кушай кашу» (с. 341)

Д/и «Узнай по звуку» с Егором и Славой. Цель: развивать слуховое внимание.

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание посуды.

Цель: формировать правильный захват карандаша.

Занятия

1.Художественно-эстетическое развитие (музыка). По плану муз. руководителя.

Занятие 82 Тема: Подражательная речевая деятельность (Сказка «Репка»). Задачи: Формировать понимание текста сказки, подражательную речевую деятельность; развивать память, наглядно-действенное мышление, моторику. (стр. 164-166).

2.Познавательное развитие (ФЭМП). Занятие №4 (с. 25-26).

Прогулка

Наблюдение за снегопадом №7.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Найди сандалии для куклы».

• Рассказывание русской народной сказки «Лиса и журавль». Цель: учить детей следить за развитием сюжета, называть героев сказки, их действия. Пояснить детям, почему обоим персонажам не понравилось в гостях, познакомить детей с понятиям «гостеприимство».

• Развитие КГН: Приучать детей аккуратно кушать за столом и благодарить словом «спасибо».

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Февраль. Карточка 12) «Насос».

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами, муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

• Игра «Кого не стало?» (домашние животные). Цель: развивать зрительное внимание, зрительную память.

• Развивающая игра «Найди пару» (блюдце и чашка). Цель: формировать умение группировать предметы по цвету; воспитывать внимательность.

• Инсценирование сказки «Курочка Ряба». Цель: приучать детей слушать народные сказки; сопровождать чтение показом игрушек, персонажей настольного театра; воспитывать любовь к сказкам.

• Игры с деревянными ложками, дудочками, погремушками. Цель: познакомить детей с народными музыкальными инструментами.

Д/и «Найди и назови» с Андреем и Мироном. Цель: закреплять умение быстро находить геометрические фигуры определенного цвета, формы, размера.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за снегопадом №7.

Работа с родителями

Консультация «Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей младшего возраста»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика (Комплекс утренней гимнастики №12).

• Игровая ситуация «Наши ручки чисты». Цель: продолжать формировать умение следить за чистотой тела, пользоваться индивидуальным полотенцем.

• Ситуативная беседа «Мы руками не едим!». Цель: познакомить детей обобщающим названием столовые приборы, и их назначением.

• Д/и «Сварим обед». Цель: учить классифицировать предметы кухонной посуды.

• Д/и «Кто как кричит?». Цель: активизировать в речи звукоподражания.

• Хороводная игра «Каравай». Цель: закреплять умения водить хоровод, выполнять движения по тексту.

Складывание разрезных картинок из 4 деталей с Мирой и Славой.

Создание условий для игровой деятельности.

Цель: побуждать детей организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

Занятие

1.Речевое развитие. Занятие 83 Тема: Подражательная речевая деятельность (Сказка «Репка»). Задачи: Формировать понимание текста сказки, подражательную речевую деятельность; расширять импрессивный и экспрессивный словарь; развивать память, наглядно-действенное мышление, моторику. (стр. 166-168).

2.Художественно-эстетическое развитие (музыка). По плану муз.руководителя.

Прогулка

Наблюдение за ветром №8.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Кто быстрее снимет ботинки?».

• Чтение. Капутикян С.Б. «Маша обедает». Цель: Вызвать у детей удовольствие от восприятия знакомого произведения и совместного чтения его с педагогом.

• Игровая ситуация «Филя кушает». Цель: учить детей правильно вести себя за столом, пользоваться столовыми приборами. Обогащать игровой и личный опыт детей, учить выполнять различные действия с игрушками.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Февраль. Карточка 12) «Насос»

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: формировать у детей умение выполнять игровые Действия, использовать в игре различные атрибуты, предметы-заместители. Учить детей играть вместе, общаться в игре.

Занятие

3.Физическое развитие. Комплекс №2 (на мягких модулях) (с.53). План занятий№48 (с.58).

Д/и «Чей, чья, чьё?» с Артёмом и Мишей. Цель: формировать умение согласовывать слова в предложении.

Вечер

• Конструирование. «Дом для мышки». Цель: учить различать «кирпичик», трехгранную призму, с помощью взрослого сооружать дом, разворачивать игру вокруг собственной постройки. (с. 104)

• Игра-ситуация «Угостим куклу чаем». Цели: дать представление о правилах безопасного поведения за столом; добиваться повторения названий чайной посуды.

• Д/и «Матрёшки». Цель: формировать умение действовать со сборно-разборными игрушками, состоящими из двух однотипных и взаимосвязанных частей; развивать цепкость и силу кончиков пальцев; упражнять разъединять и соединять части матрёшки; воспитывать внимательность.

• Игра на развитие моторики «Пересыпь крупу». Цель: учить пересыпать сыпучие вещества из одной емкости в другую. (с. 16)

Вечерняя прогулка

Наблюдение за ветром №8.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика (Комплекс утренней гимнастики №12).

• КГН. Учить детей мыть руки с мылом, насухо вытирать. Активизировать словарь существительными: мыло, пена, вода, полотенце; глаголами настоящего времени; намыливаю, лью, смываю, вытираю.

• Артикуляционная гимнастика. «Лошадка», «Дудочка», «Пароход», «Маляр». Цель: развивать артикуляционный аппарат.

• Рассматривание иллюстраций с изображением посуды. Цель: развивать знания о посуде, расширять кругозор.

• Д/и «Пуговка-петелька». Цель: обучать умению надевать штанишки, застегивать пуговицы.

• П/и «Мой веселый, звонкий мяч». Цель: формировать умение прыгать на двух ногах; внимательно слушать текст, действовать по сигналу; вызывать чувство радости от активных действий

Слов/игра «Добавь слово» с Андреем и Славой. Цель: формировать умение находить нужное по смыслу слово.

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Занятия

1.Речевое развитие. Занятие 81 Тема: Звуковая культура речи. Звук «О». Задачи: Формировать слуховое восприятие, подражательную речевую деятельность; развивать речевую активность, просодику, артикуляторную и мелкую моторику, игровую деятельность. (стр. 162-164).

2.Художественно-эстетическое развитие (рисование). Рисование предметно-декоративное «Постираем» полотенца» (с. 60).

Прогулка

Наблюдение за небом №9.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Формирование КГН и навыков самообслуживания. Беседа «Что ты умеешь делать сам?».

• Чтение потешки «Сорока-белобока». Цель: прививать детям интерес к устному народному творчеству, поощрять стремление запомнить потешку. Учить деть воспроизводить действия воспитателя, при повторном чтении повторять отдельные слова.

• Практическое упражнение «Мы обедаем». Цель: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, напомнить правила поведения за столом, учить пользования салфеткой.

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Февраль. Карточка 12) «Насос».

Самостоятельная игровая деятельность в уголке сенсорного развития.

Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками, материалами.

Вечер

• Рассматривание книги со сказкой «Репка». Цель: учить находить на картинках домашних животных, называть их.

• Д/и «Большие и маленькие мячи». Цель: учить чередовать предметы по размеру (большой, маленький)

• Разрезные картинки «Домашние животные». Цель: учить находить части животных, называя их.

• Выполнение музыкально-ритмичных движений: мелодия «Погремушка, попляши».

• П/и «Птицы в гнездышках». Цель: формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

П/и «Кидаем мячики» с Серёжей и Женей. Цель: развивать навык кидания мяча и ловкость.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за небом №9.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика (Комплекс утренней гимнастики №12).

• Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Начисто умываемся, насухо вытираемся».

• Работа в уголке природы. Цель: предложить детям понаблюдать за тем, как нужно заботиться о комнатных растениях (рыхлить землю, поливать, протирать листья).

• Ситуативная беседа «Какие животные в сказке «Репка»?». Цель: называть звуки животных из сказки «Репка».

• Д/и «Разрезные картинки». Цель: учить находить половинки животных из сказки «Репка» и называть их.

• Музыкальная игра «Где же наши ручки». Цель: создать радостное настроение.

Д/и «Найди лишнее» с Егором и Мирой. Цель: развитие мышления, зрительного внимания, развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать.

Создать условия для самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Занятия

1.Художественно-эстетическое развитие (лепка/аппликация). Аппликация (наклейки) «Постираем» платочки». (с. 61).

Занятие 83 Тема: Подражательная речевая деятельность (Сказка «Репка»). Задачи: Формировать понимание текста сказки, подражательную речевую деятельность; расширять импрессивный и экспрессивный словарь; развивать память, наглядно-действенное мышление, моторику. (стр. 166-168).

2.Физическое развитие (на воздухе).

Прогулка

Наблюдение за вороной №10.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Рассказывание потешки «Этот пальчик хочет спать». Цель: учить детей пальчиковым играм, развивать координацию движений рук. Учить слушать, действовать в соответствии с текстом.

• Практическое упражнение «За столом». Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить пользоваться правильно, пользоваться столовыми приборами, салфеткой. Напомнить правила поведения за столом, учить есть самостоятельно, аккуратно.

• Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Аккуратно складываем одежду».

Деятельность после сна

Гимнастика после сна. (см. Приложение. Февраль. Карточка 12) «Насос».

Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.

Цель: обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками.

Вечер

• Д/и «Чудесный мешочек». Цель: формировать умение определять на ощупь и называть предметы.

• Чтение сказок по выбору детей. Цель: прививать любовь к сказкам

• «Мы лепим баранки». Цель: учить раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, соединять концы получившейся палочки, плотно прижимая их друг к другу. (с. 50)

• «Наведем порядок в группе». Цель: приучать убирать за собой игрушки

• Слушание и пение знакомых детских песенок. Цель: закреплять умение подпевать повторяющиеся фразы в песне, узнавать знакомые песни; развивать речь; воспитывать любовь к музыке.

• М/п игра «Пузырь». Цель: упражнять детей в построении в круг ([16], с. 26)

Упражнять в прыжках с продвижением вперёд Мишу и Мирона.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за вороной №10.

Работа с родителями

Папка-передвижка «Приучаем к порядку»