Конспект урока. «Одежда. Лепка одежды из соленого теста»

Учитель

Кобышева Елена Арсентьевна

Образовательное учреждение

ГКОУ «Волгоградская школа-интернат № 2»

Предмет

СБО

Класс

6

Программа

Программа обучения учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью / Л.Б.Баряева, Д.И.Бойков, В.И.Липакова и др.; Под ред. Л.Б.Баряевой, Н.Н.Яковлевой.- СПб.: ЦДК проф. Л.Б.Баряевой, 2011.

Тема урока

«Одежда. Лепка одежды из соленого теста»

Тип урока

Урок закрепления знаний

Используемые технологии

Технология на основе деятельностного подхода.

Здоровьесберегающие технологии.

Технология поэтапного формирования умственных действий

Цель

Создание условий для формирования представлений о предметах одежды.

Задачи

• Образовательные

1. Учить различать, показывать и называть предметы одежды.

2. Учить различать предметы одежды по полу.

3. Учить использовать соленое тесто для изготовления аппликаций.

• Коррекционно-развивающие:

1. Создать условия для развития зрительно-двигательного восприятия, мелкой моторики рук.

2. Создать условия для развития пространственной ориентировки.

3. Создать условия для развития элементарных социальных умений в общении (приветствие, прощание, благодарность).

• Воспитательные:

1.Воспитывать бережное отношение к предметам одежды.

2. Создать условия, обеспечивающие положительный интерес к изучаемой теме.

Использованное оборудование

кукла, набор картинок одежды для мальчика и девочки;

силуэты бумажных кукол: мальчика и девочки; Соленое тесто разных цветов, скалка, подложка.

Использование ТСО:

Этапы урока

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный этап

Цель: Создать благоприятный психологический настрой на работу

- Прозвенел звонок, начинаем наш урок!

- Здравствуйте, ребята!

-Ребята! У нас сегодня гости, поздороваемся с ними».

Дети. Машут гостям рукой.

Круг приветствия «Кто с нами?»

Учитель предлагает детям встать в круг

- Посмотрите в окошко. Какая сегодня погода?

- Я

Настраивает учащихся на познавательную деятельность.

Создает эмоциональный настрой.

Подводить к определению темы и цели урока.

Включаются в учебную деятельность.

Получают эмоциональный настрой.

Слушают учителя и отвечают на вопросы.

2.Этап актуализации знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Цель: Актуализация опорных знаний и способов действий, достаточных для построения нового знания и их обобщение (воспроизводят и фиксируют ЗУН, необходимые для построения нового знания);

На доске прикреплены картинки с изображением предметов одежды мальчика и девочки.

- Ребята, посмотрите на доску. Что на этих картинках нарисовано?

На какие 2 группы можно их разделить?

Учитель обращает внимание детей на то, что на них надето.

- Ребята, посмотрите на себя. Что на вас сегодня надето?

- А, как можно назвать все то, что надето на вас одним словом?

- Хорошо, молодцы, я рада, что вы знаете предметы одежду.

- А кто догадался, о чём мы сегодня будем говорить?

- Правильно! ( Учитель прикрепляет на доску карточку «одежда»)

Выявляет уровень знаний, определяет недостатки.

Организует фронтальную работу по систематизации знаний детей.

Дети по очереди называют/ показывают (по возможности) предметы одежды. (штаны, рубашка, юбка, платье и т.п.)

Работают у доски, классифицируют на группы: одежда для мальчика и для девочки.

Отвечают на вопросы учителя.

3.Физминутка

Цель: Снятие напряжения с мышц шеи, лица, руг, ног, спины.

Суд-джок терапия

- Размялись. Хорошо выполнили физкультзарядку.

Показ образца выполнения упражнения.

Выполняют физминутку

4.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

• Ребята, а из чего делают одежду? (из ткани, ниток)

• А как называется профессия человека, который шьет одежду? (швея)

• Правильно. Мы с вами тоже сегодня сами создадим одежду, но только не из ткани, а из соленого теста. Мы уже знаем как замесить соленое тесто, как раскатывать его, вырезать при помощи формочек силуеты. А теперь сами вылепим одежду.

• У нас есть вот такие заготовки (на листе бумаги силуеты человека), и на них мы будем прекреплять предметы одежды.

Создает проблемную ситуацию.

Изучение нового материала с опорой на социально-бытовой опыт.

Показ образца. Самостоятельная работа с тестом.

Дети самостоятельно или

с помощью учителя

5.Пальчиковая гимнастика «Гномики»

Цель: Развивать мелкую моторику рук.

Показывает движения

6.Первичное усвоение новых знаний

Цель: Организация усвоения учениками способа действий по изучаемой теме.

7. Закрепление учебного материала.

Цель: Активизировать познавательную деятельность.

Организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.

Актуализация знаний учащихся.

Учитель подводит детей к самостоятельному выводу 

Дети отвечают на вопросы учителя.

8.Рефлексия (подведение итогов занятия)

Цель: организация логического завершения урока.

Дети встают все в круг.

- Ребята, чем мы сегодня занимались на уроке?

- У нас все с вами получилось?

- Вы отлично потрудились!

- Спасибо за урок.

- Скажем спасибо и гостям.

Организует рефлексию. Подводит итог урока. Организует самооценку учебной деятельности.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности.