Родительский клуб «Дружная семья» Тема: «Ребенок учится тому, что видит у себя в дому, Родители пример всему!»

Родительский клуб
«Дружная семья»
Тема: «Ребенок учится тому,
что видит у себя в дому,
Родители – пример всему!»…

Воспитатель: Спицина Т.И.

Цель:
- способствовать сплочению родительского коллектива;
- объединить усилия ДОУ и семьи в вопросах воспитания, развития ребенка; --предоставить возможность родителям общаться друг с другом, делиться опытом воспитания, средствами совместного обсуждения нравственных проблем в общении;
- формировать традиции культуры проявления родительской любви.
-содействовать формированию потребности совершенствования детско-родительских взаимоотношений.
Задачи:
- создать благоприятную атмосферу общения;
- выработать новый стиль отношений в системе «дети - родители»;
- оказать педагогическую и психологическую помощь в общении с детьми, в нормализации внутрисемейных отношений;
-поддержать традиции семейного воспитания.
-выработать единую стратегию поведения родителей в выборе детских игрушек.
Форма проведения: семинар-практикум.
Выбор данной формы проведения объясняется тем, что она позволяет родителям не только получить информацию, но и побуждает к размышлению о закономерностях развития ребенка, способствует внутреннему проживанию темы встречи, позволяет осознать свою родительскую позицию, сравнить ее с позицией других родителей, увидеть наглядный пример типичных ошибок в воспитании детей. Этот метод позволяет не только создать проблемную ситуацию для родителей, но и дать возможность проявить активность тем, кто хочет это сделать - отработать некоторые приемы эффективного взаимодействия в системе родитель-ребенок. В то же время он позволяет тем родителям, которые к проявлению активности не готовы, занять позицию слушателя.
Участники: родители, психолог, заведующая, воспитатели;
Оборудование:
- столы, стулья;
- цветные карандаши, фишки 3 –х цветов, листы бумаги;
мультимедийное оборудование;
-колонка- детские игрушки;
- памятки для родителей;

Предварительная работа:
1. Написание объявления;
2. Составление компьютерной презентации;
3.Изготовление памяток для родителей;
Организация пространства: до начала собрания, пока родители собираются, тихо играет спокойная музыка и идет показ презентации слайдов, позволяющих родителям отвлечься от рабочих проблем и настроиться на тему собрания; родители рассаживаются в произвольном порядке.

Ход встречи.
I часть. Организационный момент.
Семья и дошкольные учреждения - два различных по воспитательным функциям института социализации детей, которые должны тесно взаимодействовать друг с другом. В дошкольном образовательном учреждении ребенок получает развитие, воспитание, образование, приобретает умение взаимодействовать с другими детьми и взрослыми, учится организовывать собственную деятельность, но первоначальные навыки взаимодействия и знакомство с окружающим миром происходит в семье.
«Какими бы прекрасными ни были наши дошкольные учреждения, самыми главными мастерами, формирующими разум и мысли малышей, являются мать и отец»
В. А. Сухомлинский.
Поэтому мы с вами должны быть партнерами в воспитании и развитии наших детей.
С этой целью мы приглашаем вас на наши встречи в родительском клубе «Дружная семья»
Тема сегодняшней встречи: «Ребенок учится тому, что видит у себя в дому,
Родители –пример ему!»
Сегодня мы поговорим о том, что такое благоприятный климат у вас в семье, как ваши отношения влияют на развитие личности вашего ребенка. Какие традиции у вас в семье, о детских игрушках и играх.
Уважаемые папы и мамы!
Как важно для каждого из нас, чтобы люди, которые рядом с нами, понимали нас. Понимали наше слово, жест, мимику, наши взгляды. К большому сожалению, не всегда так получается в реальной жизни.
Можно ли прожить полноценную жизнь, не имея семьи?
Сегодня мы будем рассуждать о том, насколько мы с вами состоялись как родители, что нам нужно сделать, чтобы профессия быть родителем была в радость и нам, и детям.
Чтобы настроиться на работу, выполним упражнение – разминку.
II. Основная часть.
1.Упражнение: «Знакомство».
Цель: развитие навыков семейных отношений, укрепление позитивного отношения к себе, к другим.
Давайте познакомимся, друг с другом. А знакомиться мы будем так: представьтесь и скажите, «Из чего складывается семейное счастье?
(ответы родителей).
2. Задание «Ценности моей жизни»
Давайте вместе изобразим модель дома, в котором каждому члену семьи будет комфортно и тепло: внутри дома запишем слова, которые отражают понятие “счастливая семья”, а за пределами дома оставим всё негативное. Какими качествами должны обладать все члены семьи? Родители пишут на листах качества, которыми, по их мнению, должны обладать все члены семьи.
Помните: каковы отношения в семье, таково будет отношение детей к вам и окружающим; что ребёнок видит ежедневно в семье, то он обязательно перенесёт во взрослую жизнь.

Быть нужным — это значит, разделить с близкими тревоги и сомнения, радости и печали, это значит всегда быть «настроенным на волну ребенка», чутко улавливая малейшие, но такие важные перепады его эмоций. Сделайте так, чтобы ответы на свои вопросы ребенок искал у вас, а добиться этого можно лишь в том случае, если ваши волнения и тревоги тоже будут открыты ребенку. Но часто, чтобы научиться понимать и отвечать своим детям, надо научиться проявлять пристальное внимание к своему ребенку, к его проблемам. Но это так трудно! Почему? Да потому, что это требует времени! А его постоянно не хватает.
3.Дискуссия: « В каком случае ребенок может быть счастливым?»
Высказывания родителей ( желанный, когда его любят, принимают любого, когда в семье добрые взаимоотношения)
«Как по -Вашему, когда у вас проснулось чувство материнства?»(ответы мам)
Воспитатель читает отрывок:
За день до своего рождения,
спросил ребеночек у Бога,
"Развей, Господь, мои сомнения!
кто там покажет мне дорогу?"
"Твой Ангел всюду будет рядом.
И в лютый холод, мрак иль стужу
Тебя всегда согреет взглядом,
и объяснит, что делать нужно!"
"А как его пойму при этом? ведь языка его не знаю!"-
"Тебя научит он, ответы получишь сам, мир изучая".
"А как зовут его, как имя? скажи, длинно оно иль мало?"-
"Имен он много носит в мире, но ты его звать будешь МАМА!
Потребность в общении у ребёнка неразрывно связанна с потребностью в ласке. Если ребёнку не достаёт вашего тёплого отношения матери, он неизбежно нервничает, грубит, не находит себе места.
Это «нервное начало» - своеобразное требование тепла.
Ласка смягчает нрав, создаёт необходимую контактность.
Ребёнок ищет ласковых прикосновений, добрых слов, взглядов. Будьте мудрыми в ласке. Ощущения, порой, сообщают ему, куда больше, чем слово. Если есть такая возможность избежать слов и выразить своё отношение жестом, движением, прикосновением, делайте это смелее и чаще.
Необязательно ласкать специально. Вы выходите на прогулку: поправьте шарф, погладьте волосы ребёнку.
Отцы и дети сегодня
Мужчины до сих пор убеждены, что не должны ни коим образом участвовать в домашних делах, что это — забота женщины. В тоже время некоторые женщины сравнивают мужчину в доме с костром, который нельзя отставить без присмотра. Они боятся даже на пару часов оставить маленького ребенка с папой: мол, не справится, лучше вызвать бабушку.
Папа должен быть полноправным участником воспитательного процесса малыша с самых первых дней. Любовь и внимание и матери, и отца — залог правильного жизненного поведения ребенка в обществе. Общение с обоими родителями закладывает фундамент характера малыша.
Человек, с рождения не осознавший сосуществование двух миров — мужского и женского — в лице мамы и папы — ограничен в своих возможностях, ему тяжелее ориентироваться во внешней среде.
Роль папы в воспитании сына
Отец — это всегда пример для сына, образец мужского поведения и характера. Недаром существует выражение «примерный отец». Малыш получает представление о том, как должен себя вести мальчик и будущий мужчина, именно от папы. Уже с 3-5 лет мальчик моделирует свое поведение в соответствии с папиным примером, он как бы отождествляет себя с отцом, пытается подражать ему. Конечно, кое-какие модели «мальчишеского» поведения ребенок черпает и из общения со сверстниками, но все-таки главный образец мужчины — это отец. Мальчики, выросшие без отца, часто не знают, как вести себя в той или иной ситуации, требующей от них мужской модели поведения.
Наблюдая за отношениями папы и мамы, мальчик узнает культуру отношений между мужчиной и женщиной. Таким образом, для него формируется модель будущих отношений с противоположным полом. Велика вероятность того, что в будущем в собственной семье сын воспроизведет модель отношений, подобную той, которую видит в детстве. Особая роль папы в воспитании сына заключается в заботе о здоровье ребенка, его физическая подготовка, закаливание, развитие силы, ловкости, выносливости, быстроты. Развивая физические силы мальчика, необходимо одновременно приучать его к аккуратности, организованности, дисциплинированности. Важна роль отца в приучении мальчика к самообслуживанию и помощи другим. Здесь не помогут рассказы и разговоры, влияние сможет оказать только личный пример отца. Оскар Уайльд говорил по этому поводу: «Помни: рано или поздно твой сын последует твоему примеру, а не твоим советам, но не забывать о таких важных потребностях ребенка, как ласка и забота. Эти проявления чувств необходимы мальчикам не меньше, чем девочкам! Неверно полагать, что отцовская ласка сделает из сына «девчонку». Исследования говорят, что наиболее мужественные дети вырастают как раз у тех отцов, которые не скупятся на нежность в отношении сыновей, особенно в раннем детстве.

Роль папы в воспитании дочери
Для девочек папа — это тоже образец мужского поведения, только дочь рассматривает этот образец немного с другой стороны. Контакт с папой для нее — это первый опыт общения с мужчиной.
Не зря существует мнение, что женщины интуитивно выбирают мужей, похожих на отца либо характером, либо внешне. Подсознательно дочь всегда будет искать отношений, повторяющих семейную модель мамы и папы, независимо от того, плоха она или хороша.. А вот не знавшие отца девочки зачастую предъявляют к избранникам особые требования, основанные на собственном воображении, не различают семейных ролей и даже иначе оценивают термин «любовь».
Однако с этой ролью важно не переборщить, иначе это может привести к смещению ролей, агрессии по отношению к маме и восприятию отца как своего мужчины. Такая ситуация возможна, если папа балует дочурку, все позволяет ей, задаривает подарками и мороженым — в общем, ведет себя с ней, как с любимой женщиной. С дочкой лучше постараться наладить мягко-настойчивое поведение с позволительной строгостью, а «романтическую» модель отношений перенести на её маму.
Еще одна важная задача отца в воспитании дочери — воспитывать в ней любознательность. Именно отец расширяет кругозор дочери, знакомит ее с тем, что выходит за рамки уже известного ей. Совместное чтение сказок, рассматривание и раскрашивание картинок, рисование, прослушивание музыки и просмотр кино, совместные прогулки и экскурсии, во время которых отец может давать дочке все необходимые пояснения, поощрять ее общение с ровесниками.

4.Чтение рассказа о папе. (см. приложение1 )
Дискуссия с родителями «Какие традиции есть у вас в семье?
Часто ли мы задумываемся над тем, хорошие ли мы родители и справляемся ли с нашими обязанностями воспитателей своих детей?
Проверим себя, ответив на вопросы «да», «нет, «иногда».
5.Самодиагностика родителей. Тест «Какие мы родители?» (см. приложение 2)
Слайды 8,9,10.
Возможно, мы поступаем из лучших побуждений, желая объяснить, научить, воззвать к совести, указать на ошибки и недостатки… А, на самом деле, - выплёскиваем свои негативные эмоции. И конечно, такое наше поведение не способствует установлению лучшего контакта, формированию гармоничной личности ребенка и разрешению проблемы. Скорее, раздражение и обида с обеих сторон возрастают ещё более и могут перерасти в конфликт.

Счастливое детство немыслимо без игрушек. Игрушки являются для ребенка той средой, которая позволяет ему исследовать окружающий мир, формировать и реализовывать свои творческие способности, выражать свои чувства, а также учит общаться и познавать себя. Подбор игрушек - дело серьезное и ответственное. От успешности этого дела зависит не только игра ребенка, но и прогресс в его развитии.
Дискуссия «Ваша первая любимая игрушка»
6. Деловая игра «Магазин игрушек».
Группа делится на подгруппы по 3 человека. На столах разложены игрушки, игровые предметы. Каждая команда получает задание выбрать из всех игрушек и игровых предметов:
1 команда – «полезные игрушки», то есть игрушки, необходимые для развития детей раннего возраста.
2 команда – «бесполезные игрушки», то есть игрушки ничего не дающие для развития ребёнка.
3 команда – «вредные игрушки», то есть игрушки, которые ни в коем случае нельзя использовать при работе с детьми раннего возраста.
Продумать, какими критериями руководствовались при выборе данной категории игрушек (чем эти игрушки полезны, бесполезны, почему вредны).
Родители показывают отобранные ими игрушки по одной или группами и объясняют критерии, по которым они их выбрали. Педагог-психолог подводит итог по каждому критерию.

7. Игра-задание
Я предлагаю необычное задание: вспомните ваши семейные вечера и дайте им самооценку. Если вы поступаете, так, как сказано, то показываете фишку красного цвета, не всегда – жёлтого, никогда – синего.
Вопросы:
1.Каждый вечер уделяю время на игры с детьми
2.Рассказываю о своих играх в детстве
3.Если сломалась игрушка, ремонтирую вместе с ребёнком
4.Купив ребёнку игрушку, объясняю, как с ней играть, показываю разные варианты игры
5.Слушаю рассказы ребёнка об играх и игрушках в детском саду
6.Не наказываю ребёнка игрой, игрушкой, т.е. не лишаю его на время игры или игрушки
7.Часто дарю ребёнку игру, игрушку.
8. Есть ли у ребенка свой уголок для игр?
Нам, взрослым людям, некомфортно, если нас не слышат и не понимают. А каково детям? Многие трудности семейного воспитания напрямую связаны с неумением родителей войти в мир вещей и взаимоотношений ребенка, в мир детства. Нам очень хочется, чтобы спустя годы наш ребенок сказал нам спасибо за то, что мы, родители, есть на этой земле. Но как дождаться этих слов, как сделать так, чтобы ребенок хотел видеть нас рядом в любом возрасте, в любой ситуации?
8. Притча.
Давным-давно, в одной восточной стране жила семья мать, отец, маленький сын и дедушка. Дедушка был уже очень старенький и доставлял всем много хлопот, куда больше, чем ребенок. То опрокинет на себя еду, то откроет калитку в огород, и козы там все вытопчут, то чуть дом не подожжет, стараясь развести огонь в очаге. И вот однажды жена говорит мужу: «Нам стало слишком трудно жить вместе. Старик выжил из ума и совсем ничего не понимает. Посади его в корзину, отнеси подальше в лес и оставь там». Муж уже хотел было идти за корзиной, как услышал слова сына: «Папа, когда оставишь дедушку в лесу, не забудь принести корзину обратно домой!» «Зачем?» «А когда Вы с мамой состаритесь, она понадобиться мне, чтобы отнести ВАС в лес».
III. Заключительная часть.
Самое главное для любого ребенка – любовь родителей, их забота и внимание.
Старайтесь быть во всем образцом для своих детей. И ваша семья будет счастливой!
9. Рефлексия.

-Чем помогла Вам сегодняшняя встреча?
-Какая часть вызвала особый интерес?
-Ваши предложения и пожелания на будущее?
В завершение встречи родителям предлагаются памятки «Ребенок учится тому,
что видит у себя в дому. Родители –пример всему!»
Звучит детская песенка «Вся моя семья»из мультфильма «Маша и медведь»

Литература

1.Е.К. Лютова, Г.Б. Монина., Тренинг эффективного взаимодействия с детьми.—СПб.: ООО Издательство «Речь», 2001.—190., ил.

2.Е.К. Лютова, Г.Б. Монина., Шпаргалка для родителей: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными античными детьми.—СПб.: Издательство «Речь»; «ТЦ Сфера», 2002.—136с.: ил.

3.Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева. Работа педагога-психолога В ДОУ: Методическое пособие.-М.: Айрис – пресс, 2005.- 384 с. (Дошкольное воспитание и развитие).

4. Метенова Н.М. «Родительские собрания»- ИПК «Индиго» Ярославль 2011;

5.Панфилова М.А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры. Практическое пособие для психологов, педагогов и родителей.—М.: «Издательство ГНОМ и Д» , 2000.—160 с. (В помощь психологу.)

6.Сертакова Н.М. «Инновационные формы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей» .—СПб.: Детсво-пресс 2013.

7.Чиркова С.В. Родительские собрания в детском саду: - М.: ВАКО, 2009.- 320 с. – (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем).

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Как-то раз один человек вернулся поздно домой с работы, как всегда усталый и задёрганный, и увидел, что в дверях его ждёт пятилетний сын.

— Папа, можно у тебя кое-что спросить?

— Конечно, что случилось?

— Пап, а сколько ты получаешь?

— Это не твоё дело! — возмутился отец. — И потом, зачем это тебе?

— Просто хочу знать. Пожалуйста, ну скажи, сколько ты получаешь в час?

— Ну, вообще-то, 500. А что?

— Пап… — сын посмотрел на него снизу вверх очень серьёзными глазами. Пап, ты можешь занять мне 300?

— Ты спрашивал только для того, чтобы я тебе дал денег на какую-нибудь дурацкую игрушку? — закричал тот. — Немедленно марш к себе в комнату и ложись спать!.. Нельзя же быть таким эгоистом! Я работаю целый день, страшно устаю, а ты себя так глупо ведешь.

Малыш тихо ушёл к себе в комнату и закрыл за собой дверь. А его отец продолжал стоять в дверях и злиться на просьбы сына. «Да как он смеет спрашивать меня о зарплате, чтобы потом попросить денег?» Но спустя какое-то время он

успокоился и начал рассуждать здраво: «Может, ему действительно что-то очень важное нужно купить. Да ну их с ними, с тремя сотнями, он ведь ещё вообще ни разу у меня не просил денег». Когда он вошёл в детскую, его сын уже был в постели.

— Ты не спишь, сынок? — спросил он.

— Нет, папа. Просто лежу, — ответил мальчик.

— Я, кажется, слишком грубо тебе ответил, — сказал отец. — У меня был тяжелый день, и я просто сорвался. Прости меня. Вот, держи деньги, которые ты просил.

Мальчик сел в кровати и улыбнулся.

— Ой, папка, спасибо! — радостно воскликнул он.

Затем он залез под подушку и достал еще несколько смятых банкнот. Его отец, увидев, что у ребенка уже есть деньги, опять разозлился. А малыш сложил все деньги вместе, и тщательно пересчитал купюры, и затем снова посмотрел на отца.

— Зачем ты просил денег, если они у тебя уже есть? — проворчал тот.

— Потому что у меня было недостаточно. Но теперь мне как раз хватит, — ответил ребенок. — Папа, здесь ровно пятьсот. Можно я куплю один час твоего времени? Пожалуйста, приди завтра с работы пораньше, я хочу, чтобы ты поужинал вместе с нами.

Приложение 2.
Тест для родителей .

1. Следите ли вы за статьями в журналах, программами телевидения и радио по вопросам воспитания? Читаете ли время от времени книги на эту тему?

2. Ваш ребенок совершил проступок. Задумываетесь ли вы в этом случае, не является ли его поведение результатом вашего воспитания?

3. Единодушны ли вы с вашим супругом в воспитании детей?

4. Если ребенок предлагает вам свою помощь, примете ли вы ее, даже если при этом дело может задержаться, а то и вовсе остановиться?

5. Используете ли вы форму запрета и приказа только тогда,. когда это действительно необходимо?

6. Считаете ли вы, что последовательность есть один из основных педагогических принципов?

7. Сознаете ли вы, что среда, окружающая ребенка, оказывает на него существенное влияние?

8. Признаете ли вы, что спорт и физкультура имеют большое значение для гармоничного развития ребенка?

9. Сумеете ли вы не приказать своему ребенку, а попросить его о чем-либо?

10. Неприятно ли вам отделываться от ребенка фразой типа: «У меня нет времени» или «Подожди, пока я закончу работу»?

За каждый положительный ответ запишите себе два очка, за ответ «иногда» – одно очко, за отрицательный – ноль очков.

Подсчитайте результат.

К л ю ч к т е с т у:

Менее 7 очков.

О настоящем воспитании вы имеете довольно смутное представление. И хотя говорят, что начать никогда не поздно, советуем вам не уповать на эту поговорку, а, не мешкая, заняться улучшением своих знаний в этой области.

От 7 до 14 очков.

Вы не делаете крупных ошибок в воспитании, но все же вам есть над чем задуматься. А начать можно с того, что ближайший выходной полностью посвятить детям, забыв на время приятелей и производственные проблемы. И будьте уверены, дети вас полностью за это вознаградят.

Более 15 очков.

Вы вполне справляетесь со своими родительскими обязанностями. И тем не менее, не удастся ли вам еще кое-что немного улучшить?

Приложение 3. Притча Корзина и старость»

Давным-давно, в одной восточной стране жила семья мать, отец, маленький сын и дедушка. Дедушка был уже очень старенький и доставлял всем много хлопот, куда больше, чем ребенок. То опрокинет на себя еду, то откроет калитку в огород, и козы там все вытопчут, то чуть дом не подожжет, стараясь развести огонь в очаге. И вот однажды жена говорит мужу: «Нам стало слишком трудно жить вместе. Старик выжил из ума и совсем ничего не понимает. Посади его в корзину, отнеси подальше в лес и оставь там». Муж уже хотел было идти за корзиной, как услышал слова сына: «Папа, когда оставишь дедушку в лесу, не забудь принести корзину обратно домой!» «Зачем?» «А когда Вы с мамой состаритесь, она понадобиться мне, чтобы отнести ВАС в лес».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/631556-roditelskij-klub-druzhnaja-semja-tema-rebenok