Конспекта урока профильный труд (сельскохозяйственный труд) в 6 классе с применением ИКТ Тема: «Столовая морковь. Строение растения»

Государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Уренская коррекционная школа-интернат»

Разработка конспекта урока профильный труд (сельскохозяйственный труд) в 6 классе с применением ИКТ

Тема: «Столовая морковь. Строение растения»

Учитель сельскохозяйственного труда:

Колобова Наталья Николаевна

Урень, 2024

Тема: «Столовая морковь. Строение растения.»

Цель: формирование знаний у обучающихся о строении растения моркови, разъяснение особенностей строения корнеплода, обучение детей пользоваться дидактическим материалом.

Задачи:

Образовательные:

Формировать знания о строении растения моркови. Помочь выделить особенности строения корнеплода. Упражнять в умении определять разные виды корнеплодов. Упражнять в правильном определении частей корнеплода.

Коррекционно - развивающие:

Развивать и корригировать наглядно-образное мышление через формирование умения сравнивать. Развивать умение анализировать свою деятельность. Расширять активный словарь обучающихся путем введения и использования новых терминов.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к труду, к продуктам растениеводства. Воспитывать навыки самостоятельной работы.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: мультимедиа проектор, интерактивная доска, презентация, таблички с надписями частей растения на магнитах, разно-уровневые карточки с вопросами для первичного закрепления знаний, разно-уровневые карточки с ответами для самопроверки первичного закрепления знаний, учебники по сельскохозяйственному труду 6 класс, рабочие тетради, мешочек с овощами (свекла, редис, репа, морковь, редька), семена моркови, корнеплоды моркови, гербарий листа моркови, кусочки наружной части моркови на шпажках по количеству детей, кусочки внутренней части моркови на шпажках по количеству детей

Ход урока

Сегодня на уроке мы познакомимся со строением растения моркови.  У всех родители дома выращивают морковь, и в школе мы с вами ее выращиваем тоже. -Запишите в тетради число, тему урока: Столовая морковь. Строение растения.

2.Рассказ учителя. Столовая морковь – двулетнее корнеплодное растение. В 1 год у моркови вырастают сильно рассеченные листья и оранжевый корнеплод удлиненной формы. Зарисуйте морковь 1 года жизни в тетрадь и подпишите части растения моркови. (Антону дать карточку с изображением моркови, чтобы он вклеил ее в тетрадь)

3.Сравните строение столовой свеклы и столовой моркови. Чем отличается  морковь от свеклы?

Чем похожа морковь и свекла? давайте еще раз все вместе повторим названия частей столовой моркови. (Читают вслух с доски).

4.На 2 год в грядку сажают здоровый корнеплод моркови. На нем к осени вырастут семена. Сначала из головки корнеплода вырастают листья и цветоносные стебли. На верхушке каждого стебля образуется множество мелких белых цветков. Поэтому их называют соцветия. Во время цветения соцветие раскрыто и напоминает форму зонтика, поэтому его и называютсоцветие-зонтик. (Стр. 104 учебника рисунок 67 (б)). Когда начинают созревать семена, края соцветия загибаются внутрь. Созревшие семена имеют шипики, которые удаляют при обмолоте и перетирке. Посмотрите, какие семена у моркови. (Показ детям семян моркови). Детям раздаются картинки с изображением растения моркови 2 года жизни, предлагается вклеить их в тетрадь и подписать части растения. Давайте еще раз все вместе повторим названия частей столовой моркови, которые появляются на 2 год жизни.

IV.Физкультминутка. У моркови сочный, вкусный, очень сладкий корнеплод. (ходьба на месте) А зеленые листочки украшают огород. (присели, разводят руки в стороны) Дремлет под землей морковь, (встали, ладошки сложили под щеку, повороты вправо-влево) Что же ей там снится? (руки на пояс, поднимают-опускают плечи) Погрозим, нахмурив бровь. (руки сложены перед грудью, правой рукой грозят пальцем) Покажись, девица.  (руки на пояс, повороты вправо-влево)

V. Закрепление нового материала

1.Практическое задание (выполняется парами)

-А сейчас мы с вами выполним задание. Мы должны рассмотреть внутреннее строение корнеплода столовой моркови, узнать, из каких частей она состоит и определить, какая часть моркови вкуснее.

Найдите части моркови с поперечным разрезом. ( Учитель демонстрирует свои образцы).

Рассмотрите их. Расскажите, что вы увидели. (Если корнеплод разрезать поперек, можно различить более светлую середину, это-сердцевина).

Найдите ее и покажите мне. Посмотрите, вокруг сердцевины находится наружная часть.

Чем отличается цвет наружной части моркови от цвета сердцевины? (цвет наружной части моркови более насыщенный, а цвет сердцевины более бледный).

-Возьмите по продольной части моркови, рассмотрите, как располагается сердцевина внутри моркови. Попробуйте отделить ее от наружной части. Расскажите о том, что вы увидели?

В первой тарелке я вам приготовила кусочки моркови из наружной части, а во второй - из сердцевины. Попробуйте их на вкус и сравните. Какая часть моркови жуется труднее? Какая часть моркови менее сладкая?

Вывод: Сердцевина корнеплода более грубая  и менее сладкая, чем наружная часть.

VI. Проверка нового материала

С каким корнеплодом мы познакомились сегодня на уроке?

Вы все хорошо занимались, и, думаю, справитесь с заданием. (Учитель раздает карточки, задания в карточках дифференцированные, количество заданий варьируется).

В карточке подчеркните признаки растения моркови. (Смотри приложение №1).

А сейчас проверьте, сами себя. Сравните, правильные ли ответы вы подчеркнули. (Учитель предлагает карточки для самопроверки.  Смотри приложение №2). Кто выполнил все задание без ошибок – поднимите руку. Молодцы!

VII. Итог урока

Д/з:Прочитать стр. учебника104-105. Ответить на вопросы №1, 2 учебника, зарисовать поперечный разрез моркови, подписать сердцевину и наружную часть. Воспользоваться рисунком 67(а) на странице 104учебника.

Для 2 вар. Зарисовать поперечный разрез моркови, подписать сердцевину и наружную часть. Воспользоваться рисунком 67(а) на странице 104учебника.

К концу подходит наш урок. Давайте подведем итог. Поднимите руку, кому понравилось заниматься на уроке? Что больше всего понравилось? В чем испытывали трудности? Сосчитайте, кто набрал самое большое количество смайликов? Этот человек получает заслуженную пятерку. Молодцы ребята. Объявление оценок  за работу. (Обучающиеся слушают комментарии учителя, задают интересующие вопросы)

Релаксация.

- покажите с помощью смайликов какое у вас сейчас настроение. Я желаю вам всего хорошего. Урок закончен.

Учащиеся настраиваются на урок

Морковь

Столовые корнеплоды

Баклажан

Столовые корнеплоды

В пищу употребляют корень

Семена получают на 2 год

Учащиеся распределяют надписи

Проверка

Учащиеся отгадывают корнеплоды

Морковь

Формой

Учащиеся расставляют буквы по порядку

Столовая морковь.

Строение растения.

Учащиеся рисуют в тетрадях и подписывают части растения

- рассеченные листья зеленого цвета; корнеплод удлиненный оранжевого или желтого цвета

-одинаковое строение,один

аковые части

Учащиеся рассматривают семена моркови

Учащиеся выполняют практическую работу

Наружная часть-яркая

Сердцевина-бледная

Сердцевина отделяется

Сердцевина

Столовая морковь

Учащиеся работают на карточках

Учащиеся записывают д/з по уровням

Психологический настрой

Развитие внимания, мышления

Развитие памяти

Развитие внимания, мышления

Развитие памяти, мышления

Развитие органов двигательной системы

Пополнение словарного запаса учащихся

Развитие памяти, внимания

Пополнение словарного запаса учащихся

Развитие памяти, внимания, мышления

Развитие органов двигательной системы

Развитие внимания, интереса к предмету

Развитие памяти, мышления, внимания

Развитие умения оценивать ситуацию

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/632237-konspekta-uroka-profilnyj-trud-selskohozjajst