Урок русского языка в 4 классе «Безударные падежные окончания прилагательных: обобщение»

Тема урока

Безударные падежные окончания имен прилагательных: обобщение

Педагогическая цель

Систематизировать знания учащихся  об имени прилагательном как о части речи.

Тип урока

 урок обобщения знаний

Планируемые результаты (предметные)

- повторить морфологические признаки имени прилагательного и его роль;
- повторить безударные падежные окончания имен прилагательных

Личностные результаты

- развитие положительного отношения к учению, желанию приобретать новые знания;

- развивать умение осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению,

- развивать способность к самооценке своих действий.

Универсальные учебные действия (метапредметные)

-способствовать формированию умения работать в паре и в группе, воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи;

- побудить учащихся к ведению диалога, изложения своего мнения, аргументации своей точки зрения;

- акцентировать внимание учащихся на контроле и самоконтроле, оценке;

- развитие умения ставить учебную цель, планировать ее реализацию.

Основное содержание темы, понятия и термины

- единственное и множественное число имен прилагательных;

- изменение имен прилагательных по числам, родам и падежам;

- зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организация начала урока

1 мин

Приветствие учащихся.

Давайте улыбнемся друг другу. Пусть урок принесет радость общения каждому из нас. Я желаю, чтобы на уроке вы все были внимательными, активными, любознательными, самостоятельными.

Приветствуют учителя. Организуют своё рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

II Актуализация знаний

1)2 мин.

2) Проверка Д/З

2 мин

Поэтическая пятиминутка Видео. Стихотворение Ф.Тютчева о зиме

Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит,
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован, –
Не мертвец и не живой –
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Легкой цепью пуховой…
Солнце зимнее ли мечет
На него свой луч косой –
В нем ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой.

- Какое время года в своем стихотворении описывает автор?

-  Подтвердите это строками из стихотворения.

- Красоту зимней природы с помощью каких слов передает автор?

-  К какой части речи относятся эти слова? 

- Как называется это средство художественной выразительности, которые использует автор? 

- Через весь наш урок сегодня протянется тоненькая ниточка зимней красоты.

-Скажите, о чем было домашнее упражнение?

-Прочитайте составленные предложения.

- Какова тема всех предложений?

Дети прослушивают стихотворение и называют словосочетания ("Чародейкою зимою", "под снежной бахромою", "сном волшебным очарован", "цепью пуховою", "зимнее солнце", "ослепительной красой")

(Снежная, ослепительная, пуховая…)

(Это имена прилагательные.)

Эпитеты

Отвечают

Читают предложения.

III Самоопределение к деятельности

4 мин

- Послушайте стихотворение.

Я – часть речи интересная,

Миру широко известная:

Опишу любой предмет –

В этом равных со мной нет.

Речь со мною выразительна,

И точна, и удивительна.

Чтоб красиво говорить,

Мною нужно дорожить.

- Какая часть речи могла бы о себе так сказать?

- Мы заканчиваем изучение большой и интересной темы. Какой?

Сегодня у нас обобщающий урок. Сформулируйте Тему урока.

Какие ЦЕЛИ поставим перед собой?

- Ребята, что такое имя прилагательное?

-Открываем тетради и записываем дату.

«Обобщение знаний по теме «Имя прилагательное»

1)Повторить, как ….(изменяются имена прил.)

2) Отработать умения … (правильно писать родовые окончания прилагательных)

3)Обобщить знания ……

Повторяют правило.

Это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой? какая? какое? какие?

IV Закрепление знаний и способов действий

1) 3 мин

2) 3 мин

3)1 мин

4) 6 мин

1. Прочитайте хором буквосочетания на доске:

-ая, -яя, -ий, -ый, -ой, -ое, -ее, -ые, -ие

-  Что они напоминают?

-  Запишите эту строчку к себе в тетрадь, простым карандашом с помощью замкнутой линии разделите эти буквосочетания на группы.

- На какие вопросы отвечает прилагательное каждого рода? Допишите табличку.

-ая, -яя, -ий, -ый, -ой, -ое, -ее, -ые, -ие

ж.р. м.р. ср.р. мн.ч.

(какая?) (какой?) (какой?) (какие?)

Внизу подпишите, окончания какого рода записаны.

-Почему вы не написали род последней группы?

- Какой вывод можно сделать? Как изменяется имя прилагательное?

2.- Поможем зимушке на стеклах наших домов нарисовать узоры.

« Узоры на стекле»

Если вы согласны с моим утверждением – пишите петельку вверх,

не согласны – петельку вниз.

1. Имя прилагательное обозначает признак предмета.( да)

2. В предложении имя прилагательное является определением.(да)

3. Имя прилагательное изменяется по числам, падежам, родам ( в ед. ч) (да)

4. Определить род прилагательного во множественном числе можно.(нет)

5. Чтобы правильно написать безударное окончание прилагательного, надо от существительного задать вопрос.(да)

6. Прилагательное согласуется в роде, числе и падеже со связанным с ним существительным. (да)

7. Главным словом в словосочетании прил.+сущ. является прилагательное.(нет)

8. Какой? Какая? Какие? – вопросы прилагательного.(да)

- Какой узор у вас получился? Данный узор повторите до конца строки.

3. Посмотрите внимательно на слайд. О чём говорит эта запись?

Белый снег

Белого снег

Белому снег

Белый снег

Белым снегом

О белом снеге

- Какой вывод можно сделать? Как проверить безударные окончания имён прилагательных?

4. Словарная работа «Словарь»

1. -  Ф..враль, м…роз, пр..красно, кал…ндарь, ле...ко ,…нварь.

-Прочитайте слова.

-Есть ли среди этих слов прилагательные?

- Какие это части речи? (существительные, наречия)

- Образуйте от данных слов имена прилагательные - запишите прилагательные в форме:

1-е в начальной форме (февральский)

2-ев форме ед. ч , ж.р., И.п.( морозная)

3-ев форме ед.ч, ср.р, И.п. (прекрасное)

4-еобразуйте прилагательное с окончанием –ого- (какого? Календарного) –

-Определите падеж, род, число.

- Какая часть речи поможет это сделать? (сущ)

5- е в форме мн.ч. И.п. (легкие) Почему не назвала род? (не определяем во мн. ч.)

6-ое прилагательное запишите в форме м.р. Т.п.

Проверка по слайду

Дополнительный вопрос

ОЦЕНИ СВОЙ ОТВЕТ

- Окончания имен прилагательных.

Один человек выполняет задание на доске.

Первые три группы – это окончания прилагательных женского рода, мужского рода, среднего, и четвертая группа – это окончания прилагательных множественного числа.

-У прилагательных во мн.числе род не определяется

- По родам и по числам

Повторяют правило изменения прилагательного по родам.

1 человек выполняют задание за доской.

За верно выполненное задание дети ставят на полях тетради (+)

3 петельки вверх

1 вниз

2 вверх 1 вниз

1 вверх

Имя прилагательное изменяется по падежам.

По вопросу

За верно выполненное задание дети ставят на полях тетради (+)

1 ученик работает у доски

За верно выполненное задание дети ставят на полях тетради (+)

V Физкультминутка

Дидактическая игра

2 мин.

Если я произнесу словосочетание, в котором слова мужского рода, то вы приседаете. Если я произнесу словосочетание, в котором слова женского рода, то вы хлопаете. Если я произнесу словосочетание, в котором слова среднего рода, то руки поднимаете вверх.

Белая берёза, яркое солнце, холодный ветер, хитрая лиса, хорошее здоровье, солнечный зайчик, морозное утро, сильная буря, высокий дом.

Выполняют физкультминутку

VIПродолжение работы по теме урока.

1) 6 мин

2) 5 мин

3)5 мин

1. Синтаксический разбор предложения .

Запишите предложение: (Слайд «Снежинки»)

Легкие снежинки закружились в морозном воздухе.

-Выделите орфограммы

- Выполните синтаксический разбор предложения

ОЦЕНИ свой ответ.

2.)Морфологический разбор имени сущ.и прилагательного

-Самостоятельно выполните морфологический разбор по вариантам

1в. –в воздухе, 2в. – в морозном –двое работают у доски

Взаимопроверка в парах. Оцените соседа «+» или «-» (Слайд)

1.В воздухе-сущ. (в чем?) 1. В морозном – прил. (в каком?)

2.Нач.ф.- воздух . 2. Нач.ф. – морозный.

3.М.р., 2 скл, 3. В м., р., в П.п, в ед.ч.

4.В П.п, ед.ч 4. Вт.чл.-Определение

5.Вт.чл.- Дополнение

Вывод: -Какие морфологические признаки совпадают?

- Какими признаками различаются?

- От чего зависит род, число и падеж имени прилагательного?
3.Творческая работа (Карточка )

Работа по редактированию текста (парная работа)

- Наша прогулка по зимнему лесу продолжается.

У каждого учащегося карточка с текстом, а на доске – картина с изображением зимнего леса.

______________________

_____________ сне… укрыл землю___________ од….ялом. Д…..ревья надели ________ша….ки. В воздух…. кружатся _____________сн…жинки. Мы любуемся ___________ лес..м.

– Прочитайте текст. Понравился ли он вам? Чего не хватает? Какой это текст: повествование или описание?

-  Давайте отредактируем текст (без повторов)

Работа в парах

Выслушиваются тексты, составленные детьми.

– Дайте название тексту.(Зимний лес)

- Работу с карточкой вы продолжите дома. Выбрав сами одно из двух заданий на оборотной стороне.

1 ученик работает у доски

парный согласный, безударный гласный в корне, проверяемый ударением, сочетание жи, предлог, безударный гласный в окончании прилагательного , существительного.

Взаимопроверка в парах.

За верно выполненное задание дети ставят на полях тетради (+)

(род, число, падеж)

(вопросы, склонение, член предложения)

- от рода, числа и падежа имени существительного

Работа в парах. Проверка по слайду

За верно выполненное задание дети ставят на полях тетради (+)

Работа в группах по 4 человека

Зачитывают свои варианты

За верно выполненное задание дети ставят на полях (+)

VII Рефлексия.

1) 3 мин

2) 1 мин

1) Игра «Верно ли…»

1. Верно ли, что имя прилагательное обозначает предмет?

2. Верно ли, что прилагательное женского рода имеет окончания –ая, -яя?

3. Верно ли, что чтобы определить падеж прилагательного нужно определить падеж у существительного, с которым связано это прилагательное?

4. Верно ли, что у прилагательного во множественном числе всегда можно определить род?

5. Верно ли, что среди слов белила, беленький, белить нет имени прилагательного?

6. Верно ли, что безударное окончание прилагательного можно проверить по окончанию вопроса, заданного к этому прилагательному?

7. Верно ли, что прилагательное в предложении является второстепенным членом – определением?

Синквейн- это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.

Проверить.

За верно выполненное задание дети ставят на полях тетради (+)

Один человек выполняет задание за откидной доской

Взаимопроверка.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

- + + - - + +

VIII Подведение итогов

1 мин

- О какой части речи мы говорили сегодня?

- Как мы можем определить род имени прилагательного?

- Как мы можем определить падеж имени прилагательного?

- Как мы проверяем написание безударного окончания прилагательного?

- Подсчитайте количество +

Продолжите фразу:

Я повторил…

Мне было трудно…

За что вы можете себя похвалить?

Д/З - на карточке.

Подсчитывают количество + за урок.

Выдаю снежинку, как знак того, что вы все выполнили верно на уроке.

1-й уровень: списать текст, вставьте имена прилагательные; дописать, используя картинку, 2–3 своих предложения;

в первом предложении выделить грамматическую основу и надписать части речи. дописать, используя картинку, 2–3 своих предложения.

2-й уровень: списать текст, вставляя имена прилагательные; в первом предложении выделить грамматическую основу и надписать части речи.