Программа внеурочной деятельности «Занимательная математика» для 5-9 классов

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО

Протокол

от 29.08.2024 №1

СОГЛАСОВАНО

зам. директора по УВР

____________ Д.В.Печенев

30.08 2024г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБОУ «Старобешевская школа №1 Старобешевского М.О.»

____________М.Г.Острик

30.08 2024г.

М.П.

3

Логическиезадачи

Задачи,решаемыесконца. Круги Эйлера.

Простейшиеграфы.

Задачинапереливания. Задачинавзвешивания. Задачи на движение.

Старинныезадачи

11

Умениелогически рассуждать при

решении текстовых арифметическихзадач; умение применять изученные методы к

решениюолимпиадных задач;

уметь применять полученныезнанияпри решениизадач.Умение выдвигать гипотезы при решении учебных

задач, понимать необходимостьих проверки.

Умениепланироватьи осуществлять

деятельность,на-

правленнуюнареше- ние задач

исследовательского характера

Практическиезанятия с

элементамиигрсиспользованием дидактических материалов

4

Геометрическиезадачи

Задачинаразрезания, Задачи со спичками,

Геометрические головоломки

3

Иметьпредставлениео методах и способах

решения

геометрическихзадач; уметь переносить знания и умения в новую,нестандартную ситуацию. Умение

выдвигать гипотезы прирешенииучебных задач, понимать необходимость их

проверки.

Практическиезанятия с

элементамиигрсиспользованием раздаточных материалов

5

Проекты

Проектныеработы

3

Умение выдвигать гипотезыприрешении учебных задач, понимать

необходимостьих проверки.

Умениесамостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проб-лем.

Умениепланироватьи осуществлять

деятельность,на- правленную на решениезадач

исследовательскогохарактера. Уметь применятьполученные знания при решениизадач.

Проект

6

Решениезадачповсему курсу

Решениезадач

Составлениеи выпуск брошюры«Математическая шкатулка»

4

Уметь применять полученныезнанияпри решениизадач.Умение выдвигать гипотезы при решении учебных

задач, понимать необходимостьих проверки.

Умениесамостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проб-лем.

Умениепланироватьи осуществлять

деятельность,на-

правленнуюнареше- ние задач

исследовательского характера.

Самостоятельная творческая

деятельность

№

п/п

Темыкурса

Часы

Виды внеурочной

деятельности

Формы внеурочной

деятельности

1

Пространствои размерность,

пространственныефигуры Первые шаги в геометрии Пространствоиразмерность Простейшиегеометрические фигуры

КонструированиеизТ Куб и его свойства

Задачинаразрезаниеи складывание фигур

Решениезадачнагеоплане Треугольник

Правильные многогранники Правильныемногогранники. Изготовление фигур

Геометрическиеголоволомки Софизмы

18

Иметь представление о методах и способах решения геометрических задач; уметь переносить знанияи уменияв новую, нестандартнуюситуацию. Умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач, понимать необходимость их

проверки.Умение

самостоятельно ставить цели, выбирать и созда- вать алгоритмы для решения учебных математическихпроблем.

Практическиезадачис элементами игр

2

Оригами, геометрия клетчатой бумаги Измерение длины Измерениеплощадииобъема

Вычислениедлины,

площади иобъема

6

Иметьпредставлениео методах и способах

решения

геометрическихзадач; уметь переносить знания и умения в новую,нестандартную ситуацию. Умение

выдвигать гипотезы прирешенииучебных задач, понимать необходимость их

проверки. Умение

самостоятельноставить цели,выбиратьисозда- вать алгоритмы для

решенияучебных

математическихпроб- лем. Умение

планироватьи осуществлять

деятельность,на- правленную на

решениезадач

исследовательского характера

Практическиезадачи

3

Симметрия

Окружность

2

Беседа

Практическиезадачи

4

Параллельность и перпендикулярность

Геометрическийтренинг

Топологическиеопыты

4

Практические занятия

5

Геометрическиеголоволомкииопыты Задачи со спичками

Зашифрованная переписка Задачи,головоломки,игры

5

Практическиезанятия с

элементамиигр

№

п/п

Темыкурса

Часы

Виды внеурочной

деятельности

Формы внеурочной

деятельности

1

Решениелогических задач

Задачитипа«Ктоесть кто?» Метод графов

Задачи типа «Кто есть кто?»Табличныйспособ Круги Эйлера

Задачинапереливание Задачина взвешивание

Олимпиадныезаданияпоматематике

Задачиповышенной сложности

МатематическийКВН

8

Умениелогически рассуждать при

решении задач; умение применять изученные методы к решению олимпиадных задач; уметь применять полученныезнанияпри решениизадач.Умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач, понимать

необходимостьих проверки. Умение

самостоятельноставить цели,выбиратьи создавать алгоритмы длярешенияучебных

математическихпроб- лем.

Самостоятельнаятворческаяработа

(индивидуальнаяи групповая)

2

Текстовыезадачи Текстовые задачи, решаемые с конца Решение задач

Задачинадвижение Решение задач

Задачиначасти Решение задач

Задачинапроценты Решение задач

9

Умениелогически рассуждать при

решении текстовых арифметическихзадач; умение применять изученные методы к

решениюолимпиадных задач;уметьприменять полученныезнанияпри решениизадач.Умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач, понимать

необходимостьих проверки. Умение

самостоятельноставить цели,выбиратьисозда- вать алгоритмы для

решения учебных

математическихпроб- лем. Умение

планироватьи осуществлять

деятельность,на-

правленнуюнареше- ние задач

исследовательского характер

Практическиезанятия с использованием дидактических материалов

3

Геометрические задачи Математическаякарусель Историческая справка.

Архимед

Геометриянаклетчатойбумаге

ФормулаПика Решениезадач

Решениезадачнаплощадь Решение геометрических задач путём разрезания на части

Решение геометрических задачпутёмразрезанияна части

8

Иметьпредставлениео методах и способах

решения

геометрическихзадач; уметь переносить знания и умения в новую,нестандартную ситуацию. Умение

выдвигать гипотезы прирешенииучебных задач, понимать необходимость их

проверки. Умение

самостоятельноставить цели,выбиратьисозда- вать алгоритмы для

решения учебных

математическихпроб- лем.

Практические занятия

Математические соревнования

4

Математические головоломки

Математическиеребусы Принцип Дирихле

Решениезадач

5

Уметь применять полученныезнанияпри решениизадач.Умение выдвигать гипотезы

прирешенииучебных

Практические занятия

МатематическийКВН

задач, понимать необходимостьих проверки. Умение

самостоятельноставить цели, выбирать и

создавать алгоритмы для решения учебных математическихпроб- лем. Умение

планироватьи осуществлять

деятельность,на- правленную на

решениезадач

исследовательского характера

5

Решениеолимпиадных задач

5

Умение выдвигать гипотезыприрешении учебных задач, понимать

необходимостьих проверки. Умение

самостоятельноставить цели,выбиратьисозда- вать алгоритмы для

решения учебных

математическихпроб- лем. Умение

планироватьи осуществлять

деятельность,на- правленную на

решениезадач

исследовательскогохарактера, уметь применятьполученные знания при решении

задач

Практические занятия

№ п/п

Темыкурса

Часы

Видывнеурочной

деятельности

Формывнеурочной деятельности

1.

Приемыустного счета.

Быстрое сложение и вычитание натуральных чисел. Интересный способ умножения. Умножение крестиком. Возведение в квадрат чисел,оканчивающихсяна5.

Признак делимости на 11. Возведениевквадраттрёхзначных чисел,оканчивающихсяна25.

5

Работатьсосправочной

литературой,подбирать материалпозаданнойтемеи обобщать, создавать

• Познавательныебеседы, лекции

• Практическиезанятия по решению задач

-Дидактическиеигры

• Олимпиады

2.

Математические головоломки. Простейшиематематические фокусыиалгоритмыихразгадывания.

Математическиесофизмыиголоволомки.

Судоку.Японскаяголоволомка Головоломки в картинках.

презентации,составлять конспект.

Излагать логически мысли, использовать средства логической связи,

выражатьсвою точку зрения.

Анализироватьданные,даватьразвернутый устныйи

письменный ответ,

делатьвыводы.

-Проект

6

3.

Игры исоревнования.

Соревнование«Математическая регата».

Игра«Математическоералли».

Игра«Астрономиянакоординатной плоскости»

3

4.

Занимательныезадачи.

ЛистМёбиуса.

Логическиезадачи,решаемыес использованием таблиц

Старинныезадачи. Задачи в стихах.

7

5.

Геометрическиезадачи.

Геометриявлесу.Геометрияуреки.

Геометриявоткрытомполе.Площадь участка.

Геометриявдороге.ПоследамПифагора

6

6.

Алгебраическиезадачи.

Простейшиепреобразования графиков.

Различныеспособырешенияквадратных уравнений

Защитаученическихпроектов.

8

№ п/п

Темыкурса

Часы

Видывнеурочной

деятельности

Формывнеурочной деятельности

1.

Функция:просто,сложно, интересно

Историко-генетическийподходкпонятию «функция».

Способы задания функции. Четныеинечетныефункции. Монотонность функции.

Ограниченныеинеограниченныефункции.

Исследованиефункцийэлементарными способами.

16

Работатьсосправочной

литературой,подбирать материалпозаданнойтемеи обобщать.

Создавать презентации, составлять конспект.

• Познавательныебеседы, лекции

• Практическиезанятия по решению задач

-Дидактическиеигры

• Презентация

• Олимпиада

• проектныеработы

• эстафета

Построениеграфиковфункций.Примерыграфиковзависимостей,

отображающих реальные события. Преобразованияграфиковфункций.

.

• математическийбой

• практическоезанятие по созданию оригами

2.

Диалогиостатистике.Статистическиеисследования. Проектнаяработапостатистическим исследованиям Статистические исследования

Проектнаяработапо

статистическимисследованиям

2

3.

Орнаменты

Симметрияв орнаментах.

Защитапроектовпосоставлению орнаментов

3

4.

Быстрыйсчетбез калькулятора

Приемыбыстрогосчета.

Эстафета"Ктобыстрейсчитает". Математический бой.

3

5.

Оригами

Техникаоригами.

Практическоезанятиепосозданию оригами

3

6.

Нагляднаягеометрия.

Геометриянаклетчатойбумаге

Нахождениеплощадейтреугольников на клетчатойбумаге

Нахождениеплощадейчетырехугольников на клетчатойбумаге

Находениеплощадеймногоугольников на клетчатойбумаге

Нахождение площадей круга, сектора на клетчатой бумаге.

Решениедругихзадачнаклетчатой бумаге.

5 Излагатьсвоимысли, использовать средства логической связи,

выражатьсвою точку зрения.

Анализироватьданные,даватьразвернутый устныйи

письменный ответ,

делатьвыводы

7.

Олимпиадаиигра

Олимпиадапозадачам«Кенгуру» Игра «Самый умный»

2

20-

21

Задачина переливания

2

1

1

интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого,но

увлекательногоучебного труда;

22-

23

Задачина взвешивания

2

1

1

24-

25

Задачина движение

2

1

1

Геометрическиезадачи 3 ч

26

Задачина разрезание

1

1

созданиеблагоприятных условий для развития социально значимых

отношений школьников

• к труду как основному способу достижения жизненногоблагополучия человека, залогу его успешного

профессионального

самоопределенияиощущения уверенности в завтрашнем дне;

• к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого,но

увлекательногоучебного труда.

27

Задачисо спичками

1

1

28

Геометрическиеголоволомки

1

1

Проекты

3 ч

29-

31

Проектныеработы

3

3

созданиеблагоприятных условий для развития социально значимых

отношений школьников

• к труду как основному способу достижения жизненногоблагополучия человека, залогу его успешного

профессионального

самоопределенияиощущения уверенности в завтрашнем дне;

• к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого,но

увлекательногоучебного труда;

• ксамимсебекакхозяевам своей судьбы,

самоопределяющимся и самореализующимся

личностям,отвечающимза своесобственное будущее.

Проекты4 ч

32-

33

Решениезадач

2

2

34-

35

Составлениеи выпуск брошюры«Математическая шкатулка»

2

2

Итого

35

9

26

Темараздела

№ заня тия

Темазанятия

Количество

часов

Целевые приоритеты на уровеньосновногообщего образования

всего

теория

практика

Пространство и

размерность

,

пространств енные фигуры

18 ч

1-2

Первыешагив геометрии

2

1

1

созданиеблагоприятных условий для развития социально значимых

отношений школьников

-кзнаниямкак

интеллектуальномуресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда.

3-4

Пространствои размерность

2

1

1

5-6

Простейшиегеометрические фигуры

2

1

1

7-8

КонструированиеизТ

2

1

1

созданиеблагоприятных условий для развития социально значимых

отношений школьников

• к труду как основному способу достижения жизненногоблагополучия человека, залогу его успешного

профессионального

самоопределенияиощущения уверенности в завтрашнем дне;

• кзнаниямкак

интеллектуальномуресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;

• ксамимсебекакхозяевам своей судьбы,

самоопределяющимся и самореализующимсяличностям,отвечающимза своесобственное будущее.

9-10

Куби егосвойства

2

1

1

11-

12

Задачинаразрезаниеи

складываниефигур

2

1

1

13

Решениезадачна геоплане

1

1

14

Треугольник

1

1

созданиеблагоприятных условий для развития социально значимых

отношений школьников

-кзнаниямкак

15

Правильныемногогранники

1

1

интеллектуальномуресурсу,обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но

увлекательногоучебного труда.

16

Правильныемногогранники.

Изготовлениефигур.

1

1

созданиеблагоприятных условий для развития социально значимых

отношений школьников

• к труду как основному способу достижения жизненногоблагополучия человека, залогу его успешного

профессионального

самоопределенияиощущения уверенности в завтрашнем дне;

• кзнаниямкак

интеллектуальномуресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;

• ксамимсебекакхозяевам своей судьбы,

самоопределяющимся и самореализующимсяличностям,отвечающимза своесобственное будущее.

17

Геометрическиеголоволомки

1

1

18

Софизмы

1

1

Оригами, геометрия клетчатой бумаги

6 ч

19-

20

Измерениедлины

2

1

1

созданиеблагоприятных условий для развития социально значимых

отношений школьников

• к труду как основному способу достижения жизненногоблагополучия человека, залогу его успешного

профессионального

самоопределенияиощущения уверенности в завтрашнем дне;

• к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого,но

увлекательногоучебного труда.

21-

22

Измерениеплощадииобъема

2

1

1

23-

24

Вычислениедлины,площади и объема

2

1

1

Симметрия2 ч

25-

26

Окружность

2

1

1

созданиеблагоприятных условий для развития социально значимых

отношений школьников

• к труду как основному способу достижения жизненногоблагополучия человека, залогу его успешного

профессионального

самоопределенияиощущения уверенности в завтрашнем дне;

• к природе как источнику жизнинаЗемле,основесамого ее существования,

нуждающейсявзащитеи постоянномвниманиисо стороны человека;

• к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого,но

увлекательногоучебного труда;

• к культуре как духовному богатствуобществаиважному условиюощущениячеловеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение.

Параллельность и перпендику

лярность4ч

27-

28

Геометрическийтренинг

2

2

созданиеблагоприятных условий для развития социально значимых

отношений школьников

• к труду как основному способу достижения жизненногоблагополучия человека, залогу его успешного

профессионального

самоопределенияиощущения уверенности в завтрашнем дне;

• к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого,но

увлекательногоучебного

29-

30

Топологическиеопыты

2

2

Геометрические

головоломки и опыты5 ч

31-

32

Задачисо спичками

2

2

33-

34

Зашифрованнаяпереписка

2

2

35

Задачи,головоломки,игры

1

1

труда.

Итого

35

10

25

Темараздела

№ заня тия

Темазанятия

Количество

часов

Целевые приоритеты на уровеньосновногообщего образования

всего

теория

практика

Решениелог ических задач

8 ч

1

Задачитипа«Ктоестькто?»

Методграфов.

1

1

создание благоприятных условийдляразвитиясоциально значимых отношенийшкольников

-кзнаниямкак

интеллектуальномуресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но

увлекательногоучебноготруда.

2

Задачитипа«Ктоестькто?»

Табличныйспособ

1

1

3

КругиЭйлера

1

1

4

Задачина переливание

1

1

5

Задачина взвешивание

1

1

6

Олимпиадныезадания по

математике.

1

1

7

Задачиповышенной

сложности.

1

1

8

МатематическийКВН

1

1

Текстовыезадачи9ч

9

Текстовыезадачи,решаемыес

конца.

1

1

создание благоприятных условийдляразвитиясоциально значимых отношенийшкольников

• к труду как основному способу достижения жизненногоблагополучия

человека,залогуегоуспешного профессионального

самоопределения и ощущения уверенностивзавтрашнемдне;

• кзнаниямкак

интеллектуальномуресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но

увлекательногоучебноготруда.

10

Решениезадач

1

1

11

Задачина движение.

1

1

12

Решениезадач

1

1

13

Задачина части

1

1

14

Решениезадач

1

1

15

Задачина проценты.

1

1

16

Решениезадач.

1

1

17

Математическаякарусель.

1

1

Геометрическиезадачи 8 ч

18

Историческаясправка.

Архимед

1

1

создание благоприятных условийдляразвитиясоциально значимых отношенийшкольников

- к труду как основному способу достижения жизненногоблагополучия

человека,залогуегоуспешного профессионального

19

Геометрияна клетчатой

бумаге

1

1

20

ФормулаПика

1

1

21

Решениезадач.

1

1

22

Решениезадачна площадь

1

1

23

Решениезадачна площадь

1

1

24

Решениегеометрических

задачпутёмразрезанияна части.

1

1

самоопределения и ощущения уверенностивзавтрашнемдне;

• кзнаниямкак

интеллектуальномуресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но

увлекательногоучебноготруда;

• ксамимсебекакхозяевам своей судьбы,

самоопределяющимсяи самореализующимся

личностям,отвечающимзасвое собственное будущее.

25

Решение геометрических задачпутёмразрезанияна части.

1

1

Математические

головоломки

5 ч

26

Математическиеребусы

1

1

создание благоприятных условийдляразвитиясоциально значимых отношенийшкольников

• кзнаниямкак

интеллектуальномуресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но

увлекательногоучебноготруда;

• ксамимсебекакхозяевам своей судьбы,

самоопределяющимсяи самореализующимся

личностям,отвечающимзасвое собственное будущее.

27

Математическиеребусы

1

1

28

ПринципДирихле.

1

1

29

ПринципДирихле.

1

1

30

Решениезадач.

1

1

Решение олимпиадны х задач 5 ч

31-

35

Решениеолимпиадныхзадач.

5

5

Итого

35

8

27

Темараздела

№ заня тия

Темазанятия

Количество

часов

Целевые приоритеты на уровеньосновногообщего образования

всего

теория

практика

Приемы устного счета

5 ч

1

Быстроесложениеи

вычитаниенатуральных чисел

1

1

создание благоприятных условийдляразвитиясоциально значимых отношенийшкольников

-кзнаниямкак

интеллектуальномуресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но

увлекательногоучебноготруда.

2

Интересныйспособ

умножения.Умножение крестиком

1

1

3

Возведениевквадратчисел,

оканчивающихсяна5

1

1

4

Признакделимостина11

1

1

5

Возведениевквадрат

трёхзначныхчисел,

1

1

оканчивающихсяна25

Математические

головоломки

6 ч

6

Простейшиематематические фокусыиалгоритмыих

разгадывания

1

1

создание благоприятных условийдляразвитиясоциально значимых отношенийшкольников

• кзнаниямкак

интеллектуальномуресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но

увлекательногоучебноготруда;

• к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка,искусство,театр,

творческоесамовыражение.

7

Простейшиематематические фокусыиалгоритмыих

разгадывания

1

1

8

Математическиесофизмыи

головоломки.

1

1

9

Судоку.Японская

головоломка

1

1

10

Судоку.Японская

головоломка

1

1

11

Головоломкивкартинках.

1

1

Игры и соревновани

я3 ч

12

Соревнование

«Математическаярегата».

1

1

создание благоприятных условийдляразвитиясоциально значимых отношенийшкольников

• кзнаниямкак

интеллектуальномуресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но

увлекательногоучебноготруда;

• к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение

• к самим себе как хозяевам своейсудьбы,

самоопределяющимсяисамореализующимся

личностям,отвечающимзасвое собственное будущее.

13

Игра«Математическоералли»

1

1

14

Игра«Астрономиянакоординатной плоскости»

1

1

Занимательные задачи 7 ч

15

ЛистМёбиуса.

1

1

создание благоприятных условийдляразвитиясоциально значимых отношенийшкольников

-кзнаниямкак

интеллектуальномуресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но

16

Логическиезадачи,решаемые

сиспользованиемтаблиц

1

1

17

Логическиезадачи,решаемые

сиспользованиемтаблиц

1

1

18

Старинныезадачи.

1

1

19

Старинныезадачи.

1

1

20

Задачив стихах

1

1

21

Задачив стихах

1

1

увлекательногоучебноготруда;

- к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение.

Геометрическиезадачи 6 ч

22

Геометриявлесу.Геометрия у реки.

Решениезадач.

1

1

создание благоприятных условийдляразвитиясоциально значимых отношенийшкольников

• к труду как основному способу достижения жизненногоблагополучия

человека,залогуегоуспешного профессионального

самоопределения и ощущения уверенностивзавтрашнемдне;

• кзнаниямкак

интеллектуальномуресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но

увлекательногоучебноготруда;

• к природе как источнику жизни на Земле, основе самого еесуществования,нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека.

23

Геометриявлесу.Геометрия у реки.

Решениезадач.

1

1

24

Геометриявоткрытомполе. Площадь участка.

Геометриявдороге.Решение задач.

1

1

25

Геометриявоткрытомполе. Площадь участка.

Геометриявдороге.Решение задач.

1

1

26

ПоследамПифагора

1

1

27

ПоследамПифагора

1

1

Алгебраические задачи

8 ч

28

Простейшиепреобразования

графиков.

1

1

создание благоприятных условийдляразвитиясоциально значимых отношенийшкольников

• к труду как основному способу достижения жизненногоблагополучия

человека,залогуегоуспешного профессионального

самоопределения и ощущения уверенностивзавтрашнемдне;

• кзнаниямкак

интеллектуальномуресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но

увлекательногоучебноготруда.

29

Простейшиепреобразования

графиков.

1

1

30

Простейшиепреобразования

графиков.

1

1

31

Различныеспособырешения

квадратныхуравнений

1

1

32

Различныеспособырешения

квадратныхуравнений

1

1

33

Различныеспособырешения квадратных уравнений

1

1

34

Защитаученическихпроектов.

1

1

создание благоприятных условийдляразвитиясоциально

значимыхотношений школьников

35

Защитаученическихпроектов.

1

1

• кзнаниямкак

интеллектуальномуресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но

увлекательногоучебноготруда;

• ксамимсебекакхозяевам своей судьбы,

самоопределяющимсяи самореализующимся

личностям,отвечающимзасвое собственное будущее.

ИТОГО

35

10

25

Темараздела

№ заня тия

Темазанятия

Количество

часов

Целевые приоритеты на уровеньосновногообщего образования

всего

теория

практика

Функция: просто, сложно, интересно 16 ч

1

Историко-генетический

подходкпонятию«функция»

1

1

создание благоприятных условийдляразвитиясоциально значимых отношенийшкольников

кзнаниямкак

интеллектуальномуресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но

увлекательногоучебноготруда.

2

Способызаданияфункции

1

1

3

Четныеинечетныефункции

1

1

4

Четныеинечетныефункции

1

1

5

Монотонностьфункции

1

1

6

Монотонностьфункции

1

1

7

Ограниченныеи

неограниченныефункции

1

1

8

Ограниченныеи

неограниченныефункции

1

1

9

Исследованиефункций

элементарнымиспособами

1

1

создание благоприятных условийдляразвитиясоциально значимых отношенийшкольников

• кзнаниямкак

интеллектуальномуресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но

увлекательногоучебноготруда;

• ктрудукакосновному способудостижения

жизненногоблагополучиячеловека,залогуегоуспешного

10

Исследованиефункций

элементарнымиспособами

1

1

11

Построение графиков функций. Примеры графиков зависимостей,отображающих

реальныесобытия

1

1

12

Построение графиков функций. Примеры графиков

зависимостей,отображающих реальные события

1

1

13

Преобразованияграфиков

функций

1

1

14

Преобразованияграфиков функций

1

1

профессионального

самоопределенияиощущения уверенности в завтрашнем дне.

15

Функция:сложно,просто, интересно.Дидактическая игра «Восхождение на

вершинузнаний»

1

1

создание благоприятных условийдляразвитиясоциально значимых отношенийшкольников

• кзнаниямкак

интеллектуальномуресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но

увлекательногоучебноготруда;

• ксамимсебекакхозяевам своей судьбы,

самоопределяющимсяи самореализующимся

личностям,отвечающимзасвое собственное будущее.

16

Функция:сложно,просто, интересно. Презентация

«Портфелядостижений»

1

1

Диалоги остатистике 2 ч

17

Статистическиеисследования.

1

1

создание благоприятных условийдляразвитиясоциально значимых отношенийшкольников

• кзнаниямкак

интеллектуальномуресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но

увлекательногоучебноготруда;

• ктрудукакосновному способудостижения

жизненногоблагополучиячеловека, залогу его успешногопрофессионального

самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;

• ксамимсебекакхозяевам своей судьбы,

самоопределяющимсяи самореализующимся

личностям,отвечающимзасвое собственное будущее.

18

Проектнаяработапостатистическим исследованиям

1

1

Орнаменты.

3 ч

19

Симметрияв орнаментах

1

1

создание благоприятных условийдляразвитиясоциально значимых отношенийшкольников

-кзнаниямкак

интеллектуальномуресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но

увлекательногоучебноготруда;

20

Проектнаяработа:

составлениеорнамента

1

1

21

Защитапроектов

1

1

• к труду как основному способудостижения

жизненногоблагополучиячеловека, залогу его успешногопрофессионального

самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;

• к природе как источнику жизни на Земле, основе самого еесуществования,нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;

• ксамимсебекакхозяевам своей судьбы,

самоопределяющимсяи самореализующимся

личностям,отвечающимзасвое собственное будущее.

Быстрыйсчет без калькулятора

3 ч

22

Приемыбыстрогосчета

1

1

создание благоприятных условийдляразвитиясоциально значимых отношенийшкольников

-кзнаниямкак

интеллектуальномуресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но

увлекательногоучебноготруда;

23

Эстафета"Ктобыстрейсчитает"

1

1

24

Математическийбой

1

1

Оригами3 ч

25

Техникаоригами

1

1

создание благоприятных условийдляразвитиясоциально значимых отношенийшкольников

• кзнаниямкак

интеллектуальномуресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но

увлекательногоучебноготруда;

• ктрудукакосновному способудостижения

жизненногоблагополучиячеловека, залогу его успешногопрофессионального

самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;

• ксамимсебекакхозяевам своей судьбы,

самоопределяющимсяи самореализующимся

личностям,отвечающимзасвое собственное будущее.

26

Практическоезанятиепо

созданиюоригами

1

1

27

Практическоезанятиепо созданию оригами

1

1

Наглядная геометрия. Геометрия на

клетчатой бумаге

5 ч

28

Нахождениеплощадейкруга,

секторанаклетчатойбумаге

1

1

создание благоприятных условийдляразвитиясоциально значимых отношенийшкольников

• кзнаниямкак

интеллектуальномуресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но

увлекательногоучебноготруда;

• к труду как основному способу достижения жизненногоблагополучия

человека,залогуегоуспешного профессионального

самоопределения и ощущения уверенностивзавтрашнемдне.

29

Нахождение площадей

треугольниковнаклетчатойбумаге

1

1

30

Нахождениеплощадей четырехугольниковна

клетчатойбумаге

1

1

31

Нахождение площадей многоугольниковнаклетчатой

бумаге

1

1

32

Решениедругихзадачна клетчатой бумаге

1

1

Олимпиадаи игра

2 ч

33

Олимпиадапо задачам

«Кенгуру»

1

1

создание благоприятных условийдляразвитиясоциально значимых отношенийшкольников

• кзнаниямкак

интеллектуальномуресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но

увлекательногоучебноготруда;

• ксамимсебекакхозяевам своей судьбы,

самоопределяющимсяи самореализующимся

личностям,отвечающимзасвое собственное будущее.

34

Игра«Самыйумный»

1

1

ИТОГО

34

9

25