Роль художественной литературы в формировании нравственных качеств дошкольников

Роль художественной литературы в формировании нравственных качеств дошкольников.

Проблема нравственного воспитания детей широко рассматривалась и изучалась выдающимися педагогами, среди них: Б.Т. Лихачёв, В.А. Сухомлинский, Ю.К. Бабанский, А.М. Виноградова, В.И. Логинова, В.Г. Нечаева и др. В настоящее время данная проблема не утратила своей актуальности, так как в современном мире понятия нравственность и духовность теряют свою истинную сущность.

В наше время одной из важнейших задач, стоящих перед обществом, является вопрос нравственного воспитание детей .Поэтому современное педагогическое сообщество заново пытается понять, каким образом детям нового поколения привить нравственные ценности и ориентиры, благотворно влияющие на все стороны и формы взаимоотношений растущего человека.

Современное поколение воспитывается в условиях размытых нравственных ориентиров, что подчеркивает важность передачи детям нравственных ценностей, способствующих благоприятным взаимоотношениям с окружающим миром.

В узком смысле нравственное воспитание можно представить как систематическое воспитательное воздействие на личность, направленное на формирование у нее нравственных качеств. Именно дошкольный возраст является сензитивным для формирования нравственных качеств, так как с этого возраста начинает формироваться личность, которой предстоит жить по законам общества, чтобы быть принятым в нем.

Художественная литература обладает значительным воспитательным потенциалом. Через нее дети усваивают модели поведения, осознают смысл происходящего, развивают ценностные установки, такие как уважение к родителям, дружбе, доброте, ответственности и честности.

Уже с младшего дошкольного возраста детей начинают знакомить с миниатюрами народного творчества — потешками, пестушки, песенками, прибаутками. Для маленьких детей это самые доступные жанры. Они и развивают, и развлекают малышей. Ребенок усваивает представления народа о морали, красоте, впитывает то, что называется духовным наследием народа, без чего невозможно формирование полноценной личности. Далее дети знакомятся с народными сказками. Их особенности заключаются в том, что они имеют точную моральную направленность, глубокую человечность, образность языка. Они вызывают у ребенка интерес к судьбе героя, сопереживание герою, желание помочь ему.

Выбор литературы для детей должен соответствовать их возрасту и интересам. Посредством чтения художественной литературы ребенок узнает о добре и справедливости , взаимопомощи, преданности, заботе, справедливости, доброте, сочувствии.

Не надо слишком много ставить перед ребятами вопросов, это мешает осознанию главной идеи произведения, портит впечатление от прочтения. Более обстоятельная система вопросов, например: «С чего начинается сказка? Куда пошел герой? Что с ним потом произошло?» и т. п., это когда взрослый занимается специально развитием памяти детей, их речи, обучает их пересказыванию. Когда беседа идет о развитии нравственного сознания детей, воспитании гуманных чувств, ставятся иные вопросы, пробуждающие у дошкольников интерес к поступкам, мотивам поведения героев, их внутреннему миру, их переживаниям. Многие пословицы являются уникальным средством воспитания патриотических чувств детей.

Говоря о детской литературе и ее месте в нравственном развитии ребенка, я хотела еще раз сказать, что роль взрослого здесь определяющая. От того, какую книгу он предложит детям и как она будет прочитана, какие вопросы будут заданы, во многом зависит дальнейшее личностно-эмоциональное, интеллектуальное, социальное развитие ребенка , его место в современном культурном обществе .

Таким образом, нельзя переоценить роль художественной литературы в формировании нравственных качеств дошкольников. Необходимо учитывать возрастные особенности детей. Однако, неоспоримым является факт, что уже с младшей группы художественная литература имеет огромное значение в формировании нравственных качеств. Ведь в каждом произведении заложен тот или иной нравственный смысл, поэтому важно в работе с детьми как можно больше использовать произведения художественной литературы разных жанров.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/632780-rol-hudozhestvennoj-literatury-v-formirovanii