Охрана животных: как сохранить многообразие видов на планете — урок для 4 класса

Тема:Охрана животных.

Цель: систематизировать знания об охране животных.

Задачи:

Образовательные:

• формирование представления о негативном и позитивном влиянии деятельности человека на многообразие видов животных,

• познакомить с редкими животными, занесенными в Красную книгу России, Крыма.

Развивающие:

• развивать чувство ответственности зажизнь на планете;

• повторить правила поведения в природе.

Воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к живым существам, к окружающей природе; пробуждать у детей интерес к своей Земле и родному краю, чувство сопричастности к тому, что происходит в нашем общем доме.

Планируемые результаты: учащиеся получат возможность научиться:

Предметные:

• объяснять, почему многие животные стали редкими, как нужно охранять животных;

• оценивать поступки людей по отношению к природе;

• называть животных, занесённых в Красную книгу,

• формулировать правила друзей природы,

• анализировать, делать выводы.

Метапредметные:

Познавательные:

• добывать новые знания: находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенных учителем материалах;

• уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

• решать рабочие задачи с использованием ИКТ, ЭОР;

• структурировать знания, т. е. осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.

Регулятивные:

• самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

• ставить учебные задачи на основе изученного ранее материала;

• прогнозировать результаты.

Коммуникативные:

• оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание;

• совершенствовать навык общения: сотрудничать с одноклассниками, слушать их мнение, работать в парах;

• оценивать свою работу на уроке и одноклассников;

• воспитывать чувство товарищества, взаимовыручки, внимательного отношения друг к другу.

Личностные:

• проявлять ценностное отношение к природному миру, осознавать важность Красной книги для сохранения редких и исчезающих видов животных.

• развивать память, внимание, логическое мышление.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Людмила Николаевна.Ребята, сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Повернитесь к ним, поздоровайтесь Хорошего вам настроения и успехов! Все ли готовы к уроку? Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.

Прозвенел и смолк звонок,
Начинаем мы урок.
Мы за парты дружно сели, 
Друг на друга посмотрели,
Пожелай успех глазами
И вперёд, вперёд за знаниями.

1. Целеполагание.

• Сегодня на уроке у каждого будет своя победа!

• Чтобы её одержать, нужно выполнить ряд заданий и набрать определённое количество баллов.

• У вас на столах лежит «Лист самооценки». Посмотрите внимательно и скажите, какие задания нам предстоит выполнить. (Проверка домашнего задания, самостоятельная работа с учебником – «Дополни предложения», работа по картинкам - «Правила друзей природы» ).

• За эти задания нужно набрать баллы и в конце урока оценить свою работу на уроке.

1. Актуализация знаний.

• Для начала, давайте вспомним, что мы изучаем на уроках окружающего мира? (природу)

• Что такое природа? (всё что нас окружает, кроме того, что сделано руками человека)

• Какая бывает природа? (живая и неживая)

• Чем объекты живой природы отличаются от неживой природы? (они дышат, растут, развиваются, размножаются и умирают)

• На какие царства делятся объекты живой природы? (царства: растения, животные, грибы, бактерии)

1. Проверка домашнего задания.

• Ребята, на предыдущих уроках вы изучали темы о животных. Для проверки ваших знаний о животных, я предлагаю выполнить задания.

• Выполним первое задание – «Проверка домашнего задания. Тест». Я зачитаю 6 вопросов, ответом на каждый будет 1 слово! Ответ записываем в «Лист самооценки»(Раздать листы с тестом)

«Проверка домашнего задания. Тест».

1. Какая группа животных развивается так: икринка – головастик – взрослая особь? (млекопитающие, пресмыкающиеся, птицы,земноводные).

2. Какие животные рождают детёнышей? (рыбы,звери, земноводные, птицы).

3. Детёныши каких животных развиваются из икры? (пресмыкающиеся, млекопитающие, рыбы, птицы).

4. Какие животные откладывают яйца и насиживают их? (птицы, рыбы, млекопитающие, насекомые).

5. Какие животные почти всегда заботятся о своём потомстве? (млекопитающие, пресмыкающиеся, рыбы, насекомые).

6. Какое слово пропущено: яйцо – личинка - … - муха? (икринка, малёк, головастик,куколка).

Взаимопроверка. (учитель еще раз проговаривает каждый вопрос с ответом).

Взаимооценивание:

3 балла – без ошибок;

2 балла – 1 – 2 ошибки;

1 балл – более 2 ошибок.

1. Постановка темы и задач урока.

- Переместимся в сказочный лес, наполненный звуками природы. Звучит аудиозапись «Звуки леса» .Как прекрасен этот мир и как великолепны творения природы! Ими бы только восхищаться, удивляться выдумками природы, если бы не одно тягостное обстоятельство: многим из животных угрожает опасность исчезновения с лица Земли.

• Сегодня мы продолжаем говорить о царстве животных. Давайте подумаем, а нужны ли животные, может можно было бы прожить и без них?

• Для этого посмотрим на экран.

Работа с презентацией.

Картинки:

Яблоко, груша – пчела, оса – Какую пользу приносят насекомые? (опыляют растения)

Божья коровка – тля –Какую пользу приносят хищники? (поедают растительноядных вредителей)

Сова – мышь – зерно

Молоко – яйца – мясо – мёд

Шуба – Какую пользу дают человеку? (продукты питания, одежда)

• Можно прожить без животных? (нет)

• Но с каждым годом некоторых животных становится всё меньше и меньше.

• Как вы думаете, почему? (люди их уничтожают для своих целей)

Работа с презентацией.

Картинки:

Охота (ценный мех, пища), вырубка леса, загрязнение водоёмов (уничтожение домов животных)

• Как вы думаете, как мы должны относиться к животным? (бережно)

• Что мы должны делать с животными? (охранять)

• Кто может сформулировать тему урока? (Охрана животных)

• Запишите тему в «Лист самооценки»

СЛАЙД (тема урока)

• Как вы думаете, что нам сегодня предстоит выяснить на уроке? (Как охранять животных? Как люди охраняют животных?)

• Для многих животных домом является лес, значит нам нужно вспомнить … (правила поведения в лесу)

• Составить «Правила друзей природы».

1. Изучение нового материала.

1. Красная книга России.

• С начала 17 века на Земле вымерло более 500 видов животных, в основном по вине человека. Поэтому люди решили выпустить специальную книгу … (Красную книгу)

СЛАЙД (картинка книги)

• А как вы думаете, почему книгу назвали именно КРАСНОЙ, а не желтой,не синей?

(Красный цвет – это значит внимание, стоп, не убивайте животных, не губите растения!)

• Для чего нужна Красная книга?

• Красная книга нас информирует, какие растения и животные в опасности. Она призывает изучать природу. Эта книга предупреждает, что то или иное животное, растение в беде. На составление первого варианта Красной книги потребовалось 14 лет. Но записать животное или растение в красную книгу – еще не значит их сохранить. Это пока сигнал тревоги о том, чтобы не навредить всему живому. На страницах Красной книги имеются списки исчезнувших, редких, исчезающих животных.

• У нас в учебнике приведены примеры некоторых животных, занесённых в красную книгу России.

• Сейчас вам нужно самостоятельно поработать с учебником на стр. 106 – 107 и выполнить следующее задание «Дополни предложения».

Самостоятельная работа с учебником, с. 106 – 107

«Дополни предложения». Животные Красной книги России.

Жук-красотел живёт в лесах. Длина его тела около 3 сантиметров. Он поедает опасных для леса гусениц. Эти удивительно красивые птицы с нежно-розовым опереньем живут у воды. Что это за птица? Фламинго.Орёл-беркут – большая величественная птица с размахом крыльев до 2 метров. Близкий родственник нашей домашней кошки, длина тела которого более 3 метров. Кто это? Тигр. Морж – могучий морской зверь. Его длина более 3 метров, масса примерно полторы тонны. Длина клыков моржей до 80 сантиметров.

- Морж, тигр, орёл-беркут, фламинго, жук-красотел... Эти и многие другие виды сейчас в опасности. Они внесены в Красную книгу Рос­сии. Люди обязаны их спасти!

Слайд

Взаимопроверка (дети по очереди зачитывают правильные ответы).

Взаимооценивание:

3 балла – без ошибок;

2 балла – 1 – 2 ошибки;

1 балл – более 2 ошибок.

ФИЗМИНУТКА

Слайд

- Ребята, а сейчас представьте, что мы очутились в лесу. Мы идем по зелененькой пушистой травке. Светит ласковое теплое солнышко. Птицы поют свои прекрасные песни. Вот рядом пролетает бабочка. Кругом пахнет душистой земляникой. Мы полной грудью вдыхаем этот запах. У нас даже немножко кружится голова. А это ещё кто? (появляется хомяк)

Хомка, хомка, хомячок (дети раздувают щёки)

Полосатенький бочок (поглаживают себя по бокам). Хомка раненько встает (движения на растяжку),

Щечки моет, шейку трет (потирание лица и шеи).

Подметает хомка хатку (движения имитируют подметание)

И выходит на зарядку (марширование на месте):

Раз, два, три, четыре, пять (3-4 движения, имитирующих зарядку)

Хомка хочет сильным стать (напряжение мышц рук).

Как прекрасен этот лес!

Не будем нарушать его тишину.

2.Беседа о заповедниках, заказниках, национальных парках

Нужно беречь не только самих животных, но и места, в которых они живут, - окружающую их среду.

- Как вы думаете, где смогут звери найти защиту и понимание? (В заказнике, в заповеднике, национальных парках).

- А кто поможет найти ответ – для чего нужны заповедники?

- Для чего нужны национальные парки?

- Что такое заказники?

а) - Очень эффектным средством по охране животных является организация Заповедников и Заказников.

- Как Вы понимаете смысл слова «заповедник»?          

 Заповедник – это участок земли или водного пространства, который находится под охраной государства. В них запрещена любая Деятельность, которая нарушает или угрожает природе.

- А что такое «заказник»?      

 Заказник – это территория, на которой временно охраняются отдельные виды животных, растений. Существуют охотничьи, рыболовные и другие заказники.

- А что такое национальные парки?

Национальные парки также призваны охранять природу, они открыты для посещения людей и являются настоящими музеями природы.

-Вы знаете какие есть заповедники на территории Липецкой области? Назовите их.

СЛАЙД

Галичья гора расположена на правом берегу чистой, красивой реки Дон.Здесь растут очень редкие виды альпийских растений, которые растут высоко в горах

На территории заповедника обнаружены лоси, кабаны, косули, барсуки, лисы, зайцы. А еще на Галичьей горе есть питомник хищных птиц.

Воронежский заповедник – это лесной островок в степи, где живёт много лисиц, куниц, горностаев, косуль, оленей. Но особенно славится заповедник бобрами. Первоначально заповедник и создавался для увеличения исчезающей популяции бобров. В данный момент такой угрозы уже не существует.

1. «Правила друзей природы».

Фронтальная работа с учебником – выборочное чтение.

• Многие животные живут в лесу. Лес – это их дом. И когда мы приходим в лес, мы приходим в гости. В гостях нужно соблюдать правила поведения.

• А какие правила нужно соблюдать нам в лесу, чтобы не навредить животным?

• Ответить на этот вопрос нам поможет учебник – стр. 109.

• Я буду показывать экологический знак, а вам нужно найти и записать правило в лист самооценки, которое соответствует ему. Прочитайте задание. Рассмотрите рисунки.

• Какие правила зашифрованы этими условными знаками?

• Запишите эти правила. (после выполнения проводится проверка)

- А теперь давайте проверим.СЛАЙД с правилами

1.Будем подкармливать птиц зимой, а весной с помощью старших делать для них домики.

2. Нельзя подходить близко и прикасаться к гнездам, чтобы птицы-родители не покинули его.

3.Весной и в начале лета в лесу и парке нельзя отпускать собаку с поводка, ведь она может поймать беспомощных птенцов и детёнышей зверей.

4. Нельзя ловить и уносить домой здоровых птенцов и детёнышей зверей.

Самопроверка (дети по очереди зачитывают правильные ответы).

Самоооценивание:

3 балла – без ошибок;

2 балла – 1 – 2 ошибки;

1 балл – более 2 ошибок.

- Молодцы. Вы придумали очень интересные экологические правила друзей природы. Если мы с вами будем выполнять эти правила, то уже сможем немного помочь природе.

1. Итог урока.

• О ком говорили на уроке? (о животных)

• Как нужно относиться к животным? (бережно, нужно их охранять)

• Где можно найти названия редких и исчезающих животных? (Красная книга)

• Приведите пример животных, занесённых в Красную книгу России.

1. Домашнее задание.

Подготовить сообщение о животных из Красной книги. Задание для желающих – стр. 106 № 3.

1. Оценивание.

Самоооценивание:

9 – 7 баллов – «5»

6 – 5 баллов – «4»

Менее 5 баллов – сегодня что-то не получилось, но обязательно получится в следующий раз.

Рефлексия

- Понравился ли вам урок?

-Какое задание понравилось больше всего?

-Все ли у вас получилось?

- Ребята, наш урок окончен. Спасибо за работу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/632874-ohrana-zhivotnyh