Рабочая программа внеурочной деятельности по психологии «Тропинка к своему «Я» 4 класс»

№

п\п

Тема занятия

Дата

кол-во ч

Решаемая проблема

Планируемые результаты

по плану

фактически

понятия

метапредметные результаты

личностные результаты

I. Я школьник. Мои мечты. (6 часов)

1

Я – четвероклассник.

1

внутренняя позиция школьника;позитивное отношение к своему «Я».

мотивация учения

Р. учиться осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; уметь адекватно воспринимать предложения и оценку других людей

П. уметь распознавать и описывать свои чувства и чувства других людей с помощью учителя

учиться исследовать свои качества и свои особенности

учиться наблюдать, сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие

вербализировать рефлексивные

действия по анализу

эмоциональных состояний.

К. учиться доверительно и открыто говорить о своих чувствах

учиться управлять поведением партнера – оценивать, контролировать и корректировать действия партнера;

выполнять различные роли

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- формирование самооценки - осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, умение видеть свои достоинства и недостатки, уважать себя и верить в успех;

2

Кого можно назвать фантазером. Я умею фантазировать.

1

осознание ценности воображения, умения фантазировать,

развитие креативных способностей.

воображение, фантазия, творчество

Р. -учиться осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

быть способным к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий.

П. -моделировать (преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель) ситуацию с помощью учителя

сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие

-рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

К. учиться планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определять цели, функций участников, способы взаимодействия;

- формирование самооценки

- осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, умение видеть свои достоинства и недостатки, уважать себя и верить в успех;

3

Мои сны.

1

развитие креативных способностей.

мысленные картинки, есочные картинки

Р. -определять план выполнения заданий внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя

П. -учиться рассуждать, строить логические умозаключения с помощью учителя

- умение структурировать знания;

-самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

-поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска,

- рефлекция способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

К. -учиться работать в паре и в группе, управлять поведением партнера – оценивать, контролировать и корректировать действия партнера;

- формирование самооценки

- осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, умение видеть свои достоинства и недостатки, уважать себя и верить в успех;

4

Я умею сочинять.

1

развитие связной речи;

развитие креативных способностей.

ассоциации

Р. -определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя

определять план выполнения заданий внеурочной деятельности,

П. - обучение

логическому

анализу выполненной

работы и оценка этой

деятельности на основе

критериальных шкал

-умение структурировать знания;

-рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

К. - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

-владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

- развитие

активности в процессе

коллективной учебной

деятельности, преодоление

тревожности по отношению

к этой деятельности

5

Мои мечты.

1

развитие креативных способностей.

мечта, воображение

Р. - быть способным к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.

П. - умение структурировать знания;

-сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие

-группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

К. - задавать вопросы, проявляя инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

- осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, умение видеть свои достоинства и недостатки, уважать себя и верить в успех;

6

Фантазии и ложь.

1

как отличить фантазера от лжеца

фантазия, ложь

Р. - быть способным к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий.

П. - умение структурировать знания;

-сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие

-группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

К. - задавать вопросы, проявляя инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

- слушать и понимать речь других ребят

уметь отстаивать свою позицию в коллективе

- самоанализ умения

применять изученные

приемы запоминания в ходе деятельности.

II. Я и моя школа. (4 часа)

7

Я и моя школа.

Ин. пр.

1

особенности позиции ученика

мотивация учения

Р. - принимать и сохранять учебную задачу

- определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя

- определять план выполнения заданий

П. -учиться рассуждать, строить логические умозаключения с помощью учителя

-сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие

-группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

самостоятельное формулирование проблемы;

К.-уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

- формирование самооценки - осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, умение видеть свои достоинства и недостатки, уважать себя и верить в успех;

8

Что такое лень?

1

откуда берется лень как справляться с ленью

психологические защиты, лень

Р. - принимать и сохранять учебную задачу

- определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя

- учиться осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

П. -учиться рассуждать, строить логические умозаключения с помощью учителя

-К.-уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- формирование самооценки - осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, умение видеть свои достоинства и недостатки, уважать себя и верить в успех

9

Я и мой учитель.

Ин. пр.

1

отреагирование своих чувств в отношении учителей, принятие учителей такими какие они есть

чувства, управление эмоциями

Р. - принимать и сохранять учебную задачу

- определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя

- определять план выполнения заданий

П. -учиться рассуждать, строить логические умозаключения с помощью учителя

-сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие

-группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

самостоятельное формулирование проблемы;

К.-уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

10

Как справляться с «Немогучками».

1

как справляться с «Немогучками».

психологические защиты, лень

Р. -принимать и сохранять учебную задачу

-определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя

- учиться осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

П. -учиться рассуждать, строить логические умозаключения с помощью учителя

-сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие

-группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

К. -учиться работать в паре и в группе,

-слушать и понимать речь других ребят

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- формирование самооценки - осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, умение видеть свои достоинства и недостатки, уважать себя и верить в успех;

III. Я и мои родители. (5 часов)

11

Я и мои родители.

1

формирование уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к

старшим и младшим.

семья, ценности

Р. -принимать и сохранять учебную задачу

-определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя

П. -учиться рассуждать, строить логические умозаключения с помощью учителя

-сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие

-группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

К. -слушать и понимать речь других ребят

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- осознание себя как члена семьи;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми в разных социальных ситуациях,

12

Я и мои родители.

1

формирование представления о семейных ценностях.

семья, ценности

Р. -принимать и сохранять учебную задачу

-определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя

П. -учиться рассуждать, строить логические умозаключения с помощью учителя

-сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие

-группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

К. -учиться работать в паре и в группе,

-слушать и понимать речь других ребят

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- владеть монологической и диалогической формами речи

- осознание себя как члена семьи;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми в разных социальных ситуациях,

.

13

Я умею просить прощения.

Ин. пр.

1

способы разрешения конфликтов с родителями

стыд, вина, совесть, прощение

Р. - принимать и сохранять учебную задачу

- учиться осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

П. -учиться рассуждать, строить логические умозаключения с помощью учителя

-сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие

-группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

К. -слушать и понимать речь других ребят

-уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

-владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

- осознание себя как члена семьи;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,

14

Я умею просить прощения.

Ин. пр.

1

как разрешать конфликты с родителями; доверительно и открыто говорить о своих чувствах

стыд, вина, совесть, прощение

Р. - принимать и сохранять учебную задачу

-определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя

П. -учиться рассуждать, строить логические умозаключения с помощью учителя

-сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие

-группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

К. -слушать и понимать речь других ребят

-уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

-владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

- осознание себя как члена семьи;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,

15

Почему родители наказывают своих детей?

18.12

1

осознание требований родителей, сопоставление их со своими возможностями и желаниями

мотив, конфликт, способы реагирования в конфликте, разрешение конфликтов

Р. - принимать и сохранять учебную задачу

-определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя

П. -учиться рассуждать, строить логические умозаключения с помощью учителя

-К.-уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

-владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

- осознание себя как члена семьи;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми в разных социальных ситуациях,

IV. Я и мои друзья. (3 часа)

16

Настоящий друг. Умею ли я дружить?

Ин. пр.

1

Установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке.

друг, дружба, качества настоящего друга

Р.

-уметь адекватно воспринимать предложения и оценку других людей

-определять план решения жизненных ситуациях под руководством учителя

-быть способным к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий.

П. - уметь распознавать и описывать свои чувства и чувства других людей с помощью учителя

- учиться исследовать свои качества и свои особенности

К.-учиться работать в паре и в группе,

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях,

17

Трудности в отношениях с друзьями.

Ин. пр.

1

- формирование умения учитывать позицию собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять сотрудничество.

мотив, конфликт, способы реагирования в конфликте, разрешение конфликтов

Р. - принимать и сохранять учебную задачу

-определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя

- учиться осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

П. - уметь распознавать и описывать свои чувства и чувства других людей с помощью учителя

- учиться исследовать свои качества и свои особенности

- рефлекция способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

К. -уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях,

18

Ссора и драка.

Ин. пр.

1

формирование умения учитывать позицию собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять сотрудничество.

конфликт, способы реагирования в конфликте, разрешение конфликтов

Р. - принимать и сохранять учебную задачу

- учиться осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

П. - уметь распознавать и описывать свои чувства и чувства других людей с помощью учителя

- учиться исследовать свои качества и свои особенности;

К. -уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях,;

V. Что такое сотрудничество? (5 часов)

19

Что такое сотрудничество?

Ин. пр.

1

умения учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной

сотрудничество

Р. - принимать и сохранять учебную задачу

-определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя

П. - самостоятельное формулирование проблемы;

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

- уметь распознавать и описывать свои чувства и чувства других людей с помощью учителя

- учиться исследовать свои качества и свои особенности

К. -уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,

20

Я умею понимать другого.

Ин. пр.

1

умения учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

мнения, интересы

Р. -уметь адекватно воспринимать предложения и оценку других людей

-уметь справляться со страхами, обидами, гневом

П. - учиться наблюдать

- уметь распознавать и описывать свои чувства и чувства других людей с помощью учителя

- учиться исследовать свои качества и свои особенности

К. - планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

-учиться работать в паре и в группе,

-уметь отстаивать свою позицию в коллективе, противостоять давлению сверстников

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,

21

Я умею договариваться с людьми.

Ин. пр.

1

как научиться договариваться с людьми

эмпатия, общение, комплимент

Р. -овладевать навыками самоконтроля в общении со сверстниками и взрослыми;

- учиться осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

П.- учиться наблюдать

- уметь распознавать и описывать свои чувства и чувства других людей с помощью учителя

- учиться исследовать свои качества и свои особенности

К. - учиться работать в паре и в группе,

-слушать и понимать речь других ребят

-задавать вопросы, проявляя инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

- становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,

22

Мы умеем действовать сообща.

Ин. пр.

12.02

1

как организовать совместную работу

групповая работа, работа в порах

Р.-овладевать навыками самоконтроля в общении со сверстниками и взрослыми;

-уметь адекватно воспринимать предложения и оценку других людей

П. -самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

-К. - выполнять различные роли

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- задавать вопросы, проявляя инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,

23

Что такое коллективная работа?

Ин. пр.

1

как организовать коллективную работу

коллективная работа

Р. - овладевать навыками самоконтроля в общении со сверстниками и взрослыми;

-уметь адекватно воспринимать предложения и оценку других людей

-уметь справляться со страхами, обидами, гневом

П. - рефлекция способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

К. - учиться доверительно и открыто говорить о своих чувствах

-разрешать конфликты, выявлять проблемы, находить и оценивать альтернативные способы разрешения конфликта, реализация принятого решения

- становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

VI. Кто Я? Мои силы, мои возможности. (8 часов)

24

Кто Я?

осознание своей уникальности и неповторимости

«Я», уникальность моего «Я»

Р. -овладевать навыками самоконтроля в общении со взрослыми;

- учиться осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

-уметь справляться со страхами, обидами, гневом

- быть способным к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.

П. - уметь распознавать и описывать свои чувства и чувства других людей

К. -учиться доверительно и открыто говорить о своих чувствах

-разрешать конфликты, выявлять проблемы, находить и оценивать альтернативные способы разрешения конфликта, реализация принятого решения

- формирование самооценки

- осознание своих возможностей; способности адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха, умение видеть свои достоинства и недостатки, уважать себя и верить в успех

25

Какой Я - большой или маленький?

осознание своей уникальности и неповторимости

возрас, психологический возраст

- осознание своих возможностей, способности адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в, умение видеть свои достоинства и недостатки, уважать себя и верить в успех

26

Мои способности.

1

осознание своих способностей, исследование своих возможностей и способностей

способности

Р.- овладевать навыками самоконтроля в общении со сверстниками и взрослыми;

-уметь адекватно воспринимать предложения и оценку других людей

П. -учиться исследовать свои качества и свои особенности

К. учиться доверительно и открыто говорить о своих чувствах

-разрешать конфликты, выявлять проблемы, находить и оценивать альтернативные способы разрешения конфликта, реализация принятого решения

- формирование самооценки - осознание своих возможностей , способности адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха, умение видеть свои достоинства и недостатки, уважать себя и верить в успех

27

Мой выбор, мой путь.

Ин. пр.

1

Как осуществить выбор в различных ситуациях

выбор, жизненный путь, «золотое правило нравственности»

Р. - учиться осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

- уметь адекватно воспринимать предложения и оценку других людей;

-быть способным к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.

. - учиться исследовать свои качества и свои особенности

К.-уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

28

Мой внутренний мир.

1

что такое внутренний мир, мой внутренний мир

внутренний мир человека

Р. - овладевать навыками самоконтроля в общении со сверстниками и взрослыми;

-быть способным к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.

П.- рефлекция способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

К. –учиться планировать учебное сотрудничество со сверстниками

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

-разрешать конфликты, выявлять проблемы, находить и оценивать альтернативные способы разрешения конфликта, реализация принятого решения

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,

29

Уникальность моего внутреннего мира, уникальность твоего внутреннего мира.

Ин. пр.

1

как понять внутренний мир другог человека.

внутренний мир человека

Р. - овладевать навыками самоконтроля в общении со взрослыми;

-учиться осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

П. -рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

К. -учиться планировать учебное сотрудничество с учителем

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми в разных социальных ситуациях,

30

Кого я могу впустить в свой внутренний мир.

1

- значимые люди, их влияние на детей, диагностика межличностных отношений

внутренний мир человека, значимые люди

Р. - овладевать навыками самоконтроля в общении со взрослыми;

П. - уметь распознавать и описывать свои чувства и чувства других людей

К. - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

-развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

31

Что значит верить?

адекватное отношение к ошибкам и неудачам.

вера

Р. -быть способным к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.

П. - уметь распознавать и описывать свои чувства и чувства других людей

К.- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями

- формирование самооценки - осознание своих возможностей, способности адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха, умение видеть свои достоинства и недостатки, уважать себя и верить в успех

VII.Я расту, я изменяюсь. (4 часа)

32

Я расту, я изменяюсь.

1

осознание происходящих в детях изменений

развитие человека

Р.- организовывать свое рабочее место

-определять план выполнения заданий

- быть способным к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий.

П. -самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

-поиск и выделение необходимой информации;

-рефлекция способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

К. -учиться работать в паре и в группе,

- слушать и понимать речь других ребят

-задавать вопросы, проявляя инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,

33

Мое будущее. Каким бы я хотел стать в будущем?

Эксп.

1

умение планировать цели.

цель, планирование

Р.- уметь адекватно воспринимать предложения и оценку других людей

П. - самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

- поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска,

К. - учиться работать в паре и в группе,

- сотрудничество в поиске и сборе информации;

- становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,

34

Хочу вырасти здоровым человеком!

1

- реализация установок на здоровый образ жизни в поведении и поступках

здоровый образ жизни

Р. - учиться осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

П. - учиться исследовать свои качества и свои особенности

К. -уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

35

Хочу вырасти свободным человеком. Что для этого нужно?

Ин. пр.

29.05

1

личная свобода и свобода другого

свобода

Р. - учиться осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

П. - учиться исследовать свои качества и свои особенности

К. - учиться доверительно и открыто говорить о своих чувствах;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;