Обмен передовым опытом Использование Йохокуба в образовательном процессе, направленного на развитие элементов ТРИЗ

Работа с конструктором Йохокуб и изготовление дидактического пособия «Тяни – толкай», развивающие элементы креативного мышления, присущие теории ТРИЗ

  Федеральный государственный образовательный стандарт ставит перед педагогами задачу формирования познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности, построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования. Одной из эффективных технологий обучения пониманию знаний детей является технология STEM-образования. STEM-образование – приоритетное направление формирования инженерного, инновационного мышления.

   Одну из таких инновационных технологий мы успешно реализуем в своей работе. STEAM технология «Йохокуб» Это экологичный картонный конструктор для конструирования и моделирования с детьми от 5 лет.

  Как мы работаем со STEAM технологией «Йохокуб» в нашем детском саду?

 Готовые конструкции из йохокубов являются маркерами игрового пространства: они легко трансформируются, вариативны, не занимают много места. С их помощью дети обыгрывают огромное количество сюжетов: парковка, гараж, город, автобус, ракета, дом для кукол и т.д.

   Кубики становятся базой для разнообразных игр по исследованию объектов окружающего мира: форма, цвет, признаки.

   Из конструктора «Йохокуб» собираем всё, что угодно — от традиционных для кубиков домиков и крепости до футбольного мяча. А также динозавров, домашних животных, героев мультфильмов, космические корабли, машинки, роботов и многое другое. Конструктор «Йохокуб» – это универсальное средство для развития детей. Это увлекательный материал для занятия. Это огромная возможность для творческой самореализации как воспитанников в создании построек, так и педагогов в создании методических разработок, пособий и всего прочего. Дети ищут нестандартные способы соединения деталей. Пробуют создать конструкции, удовлетворяющие определённым требованиям (лёгкая конструкция или выдерживающая нагрузку) Дети используют мозговой штурм и эксперименты с целью улучшения изделия. Наши ребята приняли участие в международном Йохо фестивале и были отмечены сертификатами.

Дидактическая игра из Йохокуб «Тяни- толкай»

Состав игры: - Детали «Йохокуб»: 12 кубов, 4 призмы, 2 втулки; - 48 наклеек с цветным изображением половинок животных и птиц, листы с изображением черно-белым контуром животных и птиц.

Игра «Тяни-Толкай» - своеобразная гимнастика для ума и творческой фантазии, совмещенная с проверкой уровня развития речи, грамотности и объема словарного запаса играющих. Для кого предназначена игра. Лестница игр: 2+, 3+, 4+, 5+, 10+, взрослые Игру рекомендуется использовать при индивидуальных или групповых занятиях в д. саду, школе и для родительско-педагогической рефлексии.

Цель игры Развитие речи, расширение словарного запаса, изучение цифр, расширение представлений о животном мире, улучшение коммуникативных навыков и развитие креативности, перед детьми ставится задача решить головоломку путём взаимодействия, преодолевая трудности и нахождение оптимального решения.

Лестница игр по возрастам

Ступенька 1 (2+) Кубики с половинками изображений соединены на вертящейся скрепе попарно. Ребёнок вращает их, собирая реальное животное. А затем называет его . Вариант 1: одна половинка на кубике у воспитателя, другая – у кого-то из детей. Нужно быстро найти на своем кубике каждому ребенку вторую половинку и, показав ее, назвать животное или птицу. Вариант 2: Воспитатель может сначала не показать, а только назвать животное, вторая половинка которого ищется (причем, для старших детей и продвинутых игроков – назвать не все слово целиком, а его первую или последнюю часть: мед- или –ведь. Остаток должен договорить ребёнок, у которого находится кубик со второй половинкой изображения).

Ступенька 2 (3+) Из множества кубиков нужно найти и соединить попарно все с совпадающими изображениями передних и задних половинок тел живых существ. И правильно назвать животных и птиц. Как вариант: затем, вращая два кубика относительно друг друга, - придумать названия для получающихся чудо-существ. Вторая ступенька помогает развить как мелкую моторику при сборке парочек кубиков, так и повторить названия животных и словообразование. А также мотивировать игроков к экспериментальной деятельности.

Ступенька 3 (3+) Кубики с половинками изображений лежат в мешке или под материей. Игрок вытягивает один кубик, кладет его на чистый лист бумаги и дорисовывает вторую половинку – реальную, придуманную или отзеркаленную копию данной (в зависимости от возраста). Третья ступенька способствует развитию креативности, отработке мелкой моторики, концентрации и выявляет наличие потенциала творческой одаренности ребенка.

Ступенька 4 (4+) Кубики с половинками изображений лежат открыто. Водящий/ педагог предлагает готовое название чудо-животного. Участникам игры нужно быстро найти соответствующие половинки на кубиках и правильно собрать названное существо (соединить кубики). Например, водящий называет «песокура», и игроки складывают половинку собаки (голову) и курицы (хвост). Можно предложить потом дать этому существу характеристику, описать место его обитания, питание и пр. Или вращая получившуюся парочку кубиков, назвать остальные существа – являющиеся результатом данного соединения. Эта ступенька помогает закрепить словарный запас (в т.ч. в аспекте словообразования), развивает внимание, скорость реакции и улучшает настроение.

Ступенька 5 (4+, читающие дети) Дополнительное оборудование – карточка с силуэтом животного на одной и названием животного на другой стороне для размещения на ней кубика с его половинками. Плоские большие карточки (с ч/б изображениями силуэтов животных и птиц) лежат на столе картинкой вниз. До начала игры на их обороте педагог пишет название изображенного на другой стороне карточки существа на родном или изучаемом языке игроков (печатными или прописными буквами, в зависимости от целевой аудитории). Кубики с половинками изображений можно положить как открыто (особенно, если играет 1 игрок), так и под материей или в мешок (2 и более игроков). Задача играющих: вытаскивая один за другим кубики с половинками изображений, правильно совместить их с названием животного или птицы на обороте целых карточек. Самопроверка – перевернуть целую карточку и сравнить силуэт и сложенное из двух половинок живое существо. Также можно как вариант ступеньки 5 для детей 2+ лет, не читающих, предложить просто на целой карточке с черно-белым контуром реального животного собрать это животное из двух половиной цветного изображения на кубике. Назвать его. На этой ступеньке отрабатывается способность ребенка к совмещению целого и части, цветного объемного и ч/б плоского изображений. А также знание названия животного на изучаемом или осваиваемом языке.

Ступенька 6 (5+, командная, по принципу домино) Кубики с половинками изображений лежат под материей или в мешке. Каждый участник вытягивает один кубик с половиной животного, не показывая ее остальным. Первый участник (определяется по считалочке или водящим педагогом) выкладывает кубик в центр игровой поверхности. Остальные смотрят на свои кубики и решают, какая из картинок на них подойдет лучше всех (чтобы получилось самое смешное, яркое, невероятное изображение). Предложений может быть несколько – тогда кубики с картинками подставляются поочередно и все участники вместе дают им совмещенные названия (котопёс, свинослон). Балл же отдается игроку, предложившему наиболее смешное существо или лучше всего отражающее характер данного существа название. В конце игры побеждает участник, набравший наибольшее количество баллов. Вариант 1: Кроме названия и описания характера получившегося «тянитолкая» можно предложить задание на подбор прилагательных: чьи части тела объединены (лисий хвост, медвежья голова…) Для продолжения игры – следующий игрок подставляет свой кубик к двум предыдущим и все повторяется с начала. Можно не подставлять кубики, а просто перевернуть уже имеющиеся на игровом поле. Эта ступенька способствует развитию креативности, наблюдательности и демонстрирует потенциал словотворчества. А также гарантирует хорошее настроение!

Ступенька 7 (5+, можно как индивидуальную и как командную)

Вариант 1. Сенсорный. Кубики с половинками изображений лежат на игровом поле открыто и выбираются игроками сознательно. Игрок может сложить из них реальное животное, а может – фантазийное. Важно, что внутри каждого кубика самими игроками до игры или организатором игры заложены объекты, связанные с одним из животных, половинка которого изображена на кубике. Например, семечки для попугая и поводок для собаки или мышка игрушечная для кошки. Соединив 2 выбранных кубика с половинками животных, игрок вынимает спрятанные в них объекты, называет их и говорит – для кого они обычно используются (устанавливает половинки этих животных на кубике как 2 части единого существа). И затем придумывает – как для этого существа использовать оба данных объекта вместе.

Вариант 2. Детям предлагаются объекты (например, в капсулах от Киндер-сюрприза), издающие определенные звуки. Нужно подобрать к ним животное (или создать фантазийное существо), которое издает похожие звуки и вложить в него капсулу. Продолжением игры может быть использование собранных таким образом звучащих животных и существ (каждое – из двух половинок с одинаковыми или разными по звучанию капсулами в них. Таким образом Игры с Йохо Куб развивают элементы креативного мышления, присущие теории ТРИЗ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/633157-obmen-peredovym-opytom-ispolzovanie-johokuba-