По дороге сказок

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 26»

Театральная студия «Мир театра»

Методическая разработка

Конспект занятия дополнительного образования

Направление «Театр»

«По дороге сказок»

Возраст 7-9 лет (1,2 класс)

Автор: Педагог дополнительного

образования, руководитель

театральной студии

Яковлева Наталья Николаевна

Вологда 2024 год

ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Театральные занятия в рамках организации дополнительного образования представляют собой сложную и многогранную деятельность. Начиная занятия с первого-второго классов начальной школы, важно создать детям ощущение праздника, особого волшебного мира, заинтересовать их, использовать различные средства для придания сказочности и необычности каждому занятию.

И самыми оптимальными, понятными и яркими способами вовлечь ребенка являются игра и сказка.

Сказка должна быть короткая, но яркая, веселая, чтобы детям захотелось не только прослушать ее, но и поучаствовать самостоятельно.

Методическая разработка, представленная ниже, рекомендуется к проведению в 1-2 классах, но с некоторой адаптацией может быть предложена более старшим детям.

Цель занятия: формирование у детей 7-9 лет навыков ведения простейшего театрального диалога и театральной импровизации.

Задачи занятия:

Образовательные

1. Дать детям понятие театрального диалога, базовых правил его построения.

2. Рассказать детям в доступной форме, что такое импровизация.

Развивающие

1. Развивать эмпатию и эмоциональное сопровождение диалога у детей.

2. Формировать умение правильно выстраивать диалог

3. Закреплять правила поведения на сцене при ведении театрального действия с импровизацией.

Воспитательные

1. Формирование театрального мировоззрения

2. Развитие культуры поведения на сцене и в театральном зале.

3. Привитие уважительного отношения к речи партнера на сцене и его пространству.

Материально-техническое обеспечение: занятие организуется в актовом зале школы, в качестве варианта проведения могут выступать хореографический и спортивный залы, удобные кресла или стулья, необходима стационарная или импровизированная сцена, простейшие сказочные костюмы, маски сказочных персонажей. Если маски найти невозможно, то моно предложить медальки, которые потом дети повесят себе на шею. Медальки по количеству персонажей из сказки для окончания занятия. Сказка представлена в модульном варианте, если детей в группе меньше 16, то можно просто убрать некоторые четверостишия с обозначением этих персонажей или обозначать их словесно.

Для вовлечения детей в рефлексию требуется мягкая игрушка или меховой снежок, мячик.

Также при окончании занятия для снятия напряжения могут мыть использованы меховые снежки, которыми дети кидаются друг в друга.

Продолжительность занятия: 30 минут (можно расширить занятие дополнительными играми до 40 минут) – в соответствии с номами, установленными для дополнительного образования в соответствии с Федеральным законом от 29.11.2012 г №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», а также Программой дополнительного образования, принятой в учебной организации.

Возраст детей – 7-9 лет.

Наполняемость группы – до 15-16 человек

Форма проведения: беседа, театрализованная постановка, игра

Ход занятия

Данное занятие рекомендуется проводить в цикле работы театральной студии в первом полугодии, 5-6 с начала цикла.

Перед проведением данного занятия детьми должны быть ранее усвоены следующие темы:

1. Правила безопасного поведения на сцене.

2. Правила нахождения на сцене относительно партнера (меня слышно, меня видно, я никому не мешаю).

3. Правила обращения к зрителю (умение стоять лицом к залу, правильно заходить и выходить на сцену).

4. Понятие простейших эмоций, чувств и состояний: страх, дружба, зависть, злость.

Педагогу перед проведением занятия желательно иметь представление о том, кто из детей более открыт, кто сложнее включается в работу.

Перед началом занятия по учебному помещению раскладываются костюмы, маски в хаотичном порядке (или медальки), но так, чтобы дети могли их найти и надеть.

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

ПЕДАГОГ- Уважаемые актеры, присаживайтесь! Итак, проверим, чтобы ничего нам не мешало, все садимся на первый ряд, как самые главные сегодня в нашем театре!

Как ваше настроение? Поднимите ручки. У кого хорошее настроение? А у кого похуже сегодня? А кто бы сегодня хотел поиграть?

Отлично, надеюсь, к концу занятия ваше настроение улучшится и мы, конечно, обязательно будем играть.

Сегодня у нас интересное занятие, мы будем с вами…. Разговаривать и двигаться. Казалось бы, мы каждый день разговариваем и двигаемся, да? Но мы это будем делать не как простые люди, а как актеры.

А помогут нам в этом сказочные персонажи. Ребята, посмотрите внимательно, вы ничего не замечаете интересного?

Заметили? Ну молодцы, а теперь каждый из вас на счет «три» должен подбежать и найти себе сказочный предмет, а как найдете – возвращайтесь сюда. Итак «раз-два-три».

Дети вскакивают и бегут, возвращаются с масками, костюмами (или медальками).

ПЕДАГОГ- Все нашли себе сказочный предмет? Кто нашел два – поделитесь с соседом. Ребята, а что это? Что у вас в руках?

ДЕТИ- Костюмы, маски.

ПЕДАГОГ – Конечно, костюмы и маски. Это в театре самые сказочные предметы, потому, что они позволяют сразу становиться кем то другим. Вы можете надеть каждый костюм, который нашли или маску. Я тоже надену костюм (надевает маску) – вот мы все с вами какие яркие и интересные.

А сейчас мы с вами покатаем клубочек и настроимся на работу. Все встаем в круг и пускаем клубочек по рукам.

Игра «Клубочек» - дети встают в круг, берут друг друга за руки, закрывают глаза. Ведущий (педагог) находится вне круга и тихонько хлопает кого-то по плечу, потом говорит: «Клубочек, катись», тот, кого хлопнули по плечу нажимает правой рукой левую руку соседа. Когда следующий игрок получил нажатие, он тоже нажимает. Когда клубочек вернулся к отправителю – он громко говорит: «Клубочек вернулся домой». Игра проводится два-три раза, пока дети не сконцентрируются и не перестанут шуметь и разговаривать. Задача «прокатить» клубочек как можно быстрее.

ПЕДАГОГ– Молодцы, клубочек покатали, а теперь присаживаемся на кресло поудобнее.

Расскажите мне ребята, что делают персонажи в сказке?Что с ними там происходит? А чем отличается сказка от нашей жизни? Вот посмотрите, какие тут персонажи: белочки, зайчики…. Когда вы придете в лет и увидите белочку, вы сможете услышать как она разговаривает? Ну только если на своем, на беличьем языке. А вот с нами она сможет поговорить, например, спросить: как дела? Нет, это вряд ли. Я таких белочек не встречала. А что же происходит у нас в сказках? И когда мы видим сказки на сцене театра? Правильно, животные, птички, рыбы – все говорят. Да-да, даже рыбы. Представляете? Вспомните, какие вы знаете сказки, где животные разговаривали?

Дети называют сказки

ПЕДАГОГ – Вот сколько сказок вы знаете, молодцы. Мы сегодня с вами узнаем, как разговаривают животные в театре! Когда идет спектакль. Давайте попробуем сейчас поговорить? Кто хочет? Мне нужно два сказочных персонажа.

Выходят персонажи

ПЕДАГОГ - Итак, у нас два персонажа. Две зверюшки. Давайте встанем так, чтобы вам было удобно говорить друг с другом. А теперь, уважаемые зрители, посмотрите, удобно ли вам смотреть на персонажей?

Чтобы герои на сцене общались друг с другом, но при этом это красиво смотрелось со сцены и зрителям было приятно на них смотреть, нужно развернуться в пол-оборота к зрителям.

Ставит детей в правильную позицию.

ПЕДАГОГ - Посмотрите внимательно. Теперь вам, дети, видно героев? И герои как бы смотрят друг на друга, но при этом показаны зрителю.

А теперь наши персонажи попробуют заговорить. Давайте подумаем, о чем могут поговорить эти два персонажа сказки? Кто предложит тему?

Дети предлагают тему

ПЕДАГОГ – А как вы думаете, какие отношения между персонажами? Они боятся друг друга или, наоборот, дружат? Попробуйте изобразить эмоции, которые могут возникнуть при общении этих двух героев.

В зависимости от того, кто вышел, изображают эмоции. Лучше всего пригласить лису и зайца – так нагляднее продемонстрировать страх.

ПЕДАГОГ –А теперь представьте, что эти персонажи столкнулись на лесной дороге, на дороге сказок,и им о чем-то надо поговорить. Не могут же они пройти просто так. Попробуем? А все поддержать наших артистов аплодисментами.

Дети аплодируют

ПЕДАГОГ – Что может сказать первый персонаж? Может быть, он поздоровается? А что скажет в ответ второй персонаж? Кто поздоровается первым? Что может спросить первый персонаж? А что ответит второй? Не забываем правильно стоять относительно друг друга. А наши руки помогают нам в разговоре? Рука идет та, которая дальше от зрителя. Кто может еще предложить, вопросы и темы для беседы этих двух сказочных персонажей?

Дети предлагают.

ПЕДАГОГ – Когда один персонаж спрашивает, второй должен отвечать. А теперь, давайте посмотрим на сказочных персонажей и подумаем, чем закончится их встреча? Разойдутся они как друзья, мило побеседовав или нет?

В зависимости от того, какие персонажи вызваны, дети отвечают.

ПЕДАГОГ – Да, я тоже так думаю. А теперь давайте попробуем с самого начала, итак, по дороге сказок идут навстречу друг другу два персонажа. Поговорите друг с другом. А мы посмотрим, как это получится. Смотрим внимательно!

Дети разговаривают, завершают диалог.

ПЕДАГОГ – Аплодисменты. Ребята, молодцы, вам было сложно, вы были первыми. А сейчас я разобью вас парами и дам вам немножко времени, чтобы вы подумали, о чем могут поговорить такие разные сказочные персонажи между собой.

Учитель разделяет на пары. Предлагаются следующие пары

В списке персонажей есть повторяющиеся. Желательно сформировать пары, в которых присутствуют и активные дети и дети более скромные.

В течение времени дети придумывают диалоги, а также продумывают поведение героев.

ПЕДАГОГ – Подумайте, дружат ли ваши персонажи, боится ли один другого, может быть они давно враждуют? О чем они могут поговорить? И чем закончится эта встреча. Давайте она закончится по хорошему, даже если персонажи между собой не очень дружат? Постарайтесь придумать такой диалог, чтобы он был максимально доброжелательным, избегайте угроз.

Время заканчивается, начинается показ диалогов.

ПЕДАГОГ – ну, кто первый начнет, какая пара? Давайте внимательно послушаем, красиво выходим на лесную дорожку сказок с двух сторон, встречаемся и не забываем держаться в пол-оборота к зрителям. Не забываем, что раз мы сказочные животные, то нужно сохранять повадки этих животных, подумайте, как могут двигаться ваши персонажи, как они общаются.

Дети выходят на сцену, педагог поправляет, помогает с диалогом. Каждую пару провожают аплодисментами

ПЕДАГОГ – Все большие молодцы! А давайте обсудим, какая беседа понравилась вам больше всего, кто выскажется? Я кидаю снежок (мягкую игрушку) тому, кто хочет сказать. Вы возвращаете его мне, когда выскажетесь. У кого диалог был самый яркий? А кто из персонажей повел себя странно? У кого лучше всего были показаны эмоции? Все высказались?

Ребята – мы сегодня с вами познакомились с таким новым понятием, как театральный диалог. Кто скажет, что такое диалог? Правильно, это беседа двух персонажей, которая составлена по правилам театральной игры. Мы с вами включали фантазию, выходили на дорогу сказок, представляли себя персонажами, проигрывали ситуации как настоящие актеры.

Вам понравилось? Кому было сложно?

А сейчас мы с вами познакомимся с таким сложным и непонятным словом – импровизация.

Кто-то слышал его ранее? Что оно значит?

Сейчас при подготовке наших бесед героев у нас было немного времени подумать, пофантазировать. Но иногда этого времени у актера может просто не быть. Кто скажет. Когда такое бывает?

Дети отвечают

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ - Правильно, иногда актеры заболевают, опаздывают. Или что-то идет не по плану. Лучше, конечно, чтобы этого не случалось, но иногда такое бывает.

И тогда приходится придумывать на ходу. Кто мне скажет, когда бывают ситуации. Когда нужно придумать что-то сразу без подготовки?

Дети отвечают

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ – Да, например, в игре, там тоже бывает импровизация.

Сейчас я предлагаю вам интересное задание. Мы все помним свои роли. Я буду читать текст, а ваша задача его сыграть без подготовки. Попробуем? Текст, конечно, будет сказочный. Итак, с правой стороны сцены у нас будут выходить зайчик и зайчиха, которые пойдут по дороге сказок и встретят других персонажей. Все остальные персонажи будут выходить с левой стороны и уходить вправо. Когда вы слышите имя своего персонажа, то вы выходите на сцену. Все понятно? Слушайте внимательно то, что я читаю и включите свое воображение. Постарайтесь сыграть все действия, даже без театральных предметов. Не забывайте правила поведения на сцене, кто мне кратко их назовет?

- Не подходить к краю;

- Не закрывать и не мешать друг другу;

- Стоять на первой линии;

- Не поворачиваться спиной к залу;

- Обходить партнера сзади;

- Не выглядывать из-за кулис и т.д.

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ – Молодцы, все помните. Итак, начнем. Будьте внимательны и уважайте друг друга, следите за эмоциями и действиями, которые я читаю. Я буду читать по строчке – а вы будете изображать то, что написано.

Преподаватель читает текст. Когда звучит имя персонажа, выходит ребенок с этим персонажем. Отыгрывает действие. Преподаватель помогает. Читает быстро, но каждую строчку отдельно, чтобы ребенок услышал и изобразил.

По дороге сказок

На свете ЗАЯЦ жил веселый.

Был этот заяц новоселом.

СЗАЙЧИХОЙ своей в новый дом

Заехал он солнечным днем.

Расставили вещи, коробки.

Оформили окна и тропки.

Крыльцо обновили покраской.

И стали там жить словно в сказке.

Но скучно вдруг зайчикам стало.

Прошли дни – немного иль мало.

И, лес перейдя через мостик,

К соседям отправились в гости

Идет им навстречу СОРОКА

Живет здесь она недалеко.

Ей зайчики кланялись дружно.

Сорока – сосед рядом нужный.

Сорока подскажет событья,

Какие в лесу есть открытья.

Кого здесь в лесу опасаться,

С кем нужно дружить – не бояться.

Спасибо – кричат зайцы дружно,

Все нам подсказала, что нужно

Откланялись зайцы сороке.

И дальше пошли по дороге.

Навстречу идет к ним БЕЛЬЧОНОК

Веселый, проворный ребенок.

Несет он огромные шишки.

Ему помогают зайчишки.

Бельчонок орешком делился,

И смехом веселым залился.

И дальше скорей побежал,

И лапкой друзьям помахал.

Ступаю Зайчата и вот

Вдруг кто-то под горкой ревет.

Сидит там малышка ЕЖОНОК

Его голосок очень тонок.

Зайчиха его утешает.

И руку ему предлагает.

А Заяц обнимет мальчишку

И к взрослым отводят малышку.

Сидит на пеньке папа ЕЖИК

Не видно ни ручек, ни ножек.

И плачет он громко навзрыд.

Вдруг видит, Ежонок бежит.

Ежонок отца обнимает.

И не убегать обещает.

Отец обнимает зайчат

Те дальше уже поспешат.

Уходит наш Ежик с Ежонком.

Но кто там летает в сторонке?

СОВА примостилась на сук.

И слышит она каждый звук.

Бежит на полянке тут МЫШЬ

Ей Заяц командует – «КЫШ».

Сова же летит во всю прыть

И хочет ту мышку словить.

Зайчиха прыг-скок на полянку.

Увидела мышка -беглянка

И зайцев и рядом сову

Которая вскрикнет «У-У».

И мышка скрывается в норке

Сова пролетит над пригорком.

И нет никого – нет мышей –

Лететь дальше надобно ей.

И зайчики дальше идут.

Быть может, друзей там найдут?

Вдруг вылез из холмика КРОТ

Всю жизнь он здесь тихо живет.

Пожал ему лапу Зайчишка.

Хоть был он немного трусишка.

Невежливым быть ведь нельзя.

И крот улыбнулся друзьям.

И зайцев он шустро и ловко

Тогда угощает морковкой.

Они ему – низкий поклон.

Да жаль не увидел их он.

Прощается крот, огород

Его уж участия ждет.

И тут наступивши на сук

Выходит могучий БАРСУК

Барсук строго носом обводит

И смотрит, а кто это ходит?

Зайчата тихонько присели

Ему возразить не посмели.

Барсук погрозил пальцем им.

Здесь лес! Тишина - не шумим.

И дальше походкой он важной

Ступает по лесу отважно.

Тут слышат зайчата шуршит

И кто-то тихонько шипит

ДвеЗМЕЙКИползут мимо их.

И смотрят так хитро на них.

Одна покрутилась на месте.

Другая танцует как в песне.

Шипят наши змейки, свистят

И кругом обходят зайчат.

Зайчата отвесят поклон.

К себе позовут в гости в дом.

Нахмурились змейки, но все же

Решили свой путь уж продолжить.

И тут прилетела СИНИЧКА

Она желтогрудая птичка.

Щебечет и бьется и плачет.

Боится чего – не иначе.

Притихли зайчат голоса.

И тут появилась ЛИСА.

Зайчата дрожат и боятся.

На землю скорее ложатся

Синичка же быстро, проворно

Летает, кричит во все горло.

Лиса распустила свой хвост.

И встала уже в полный рост

Готова схватить уж зайчат.

Они же боятся молчат.

Но вдруг на полянку без страха

Выходит сейчас ЧЕРЕПАХА

Глядит на лисицу серьезно.

Грозит она лапкой ей грозно.

Синичка прижалась к зайчатам.

А те же – спасению рады.

Лиса попетляла немного

И скрылась своею дорогой.

Зайчата же всех обнимают

И в гости скорей приглашают.

Но вот наступила уж ночь?

Кто путникам может помочь?

И тут же в лесной тишине

Все видят огонь в полутьме.

А это – смешной СВЕТЛЯЧОК

Его засветился бочек.

И он проводить всех готов.

Спокойно и просто. Без слов.

Синичка, зайчата без страха.

Идут к Светлячку. Черепаха

Спешит и едва поспевает,

Но шагу она не сбавляет.

Встречают Крота, и Бельчонка,

Сороку, и Мышь, и Ежонка,

И папу Ежа с ними тоже

Ведь он без сыночка не может.

Встречают ползучих двух змеек,

Лису, Барсука вместе с нею.

И даже ночную Сову,

Которая крикнет «У-У».

Зайчатам в лесу этом жить.

А значит – давайте дружить.

Вы нам все понравились сразу -

Вперед и дорогою сказок!

Рекомендации: преподавателю обращать внимание на положение детей на сцене, мимику, жесты, по хочу чтения стихотворения отслеживать выполнение действий и направлять детей. Прочитывать фразу несколько раз, пока действия не будут сделаны.

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ – Все актеры на поклон! Ребята, дружно поаплодируем друг другу! Вам понравилось? Мне очень понравилось… (похвалить каждого ребенка кратко).

Давайте повторим, что мы делали сегодня на занятии? Какие новые слова узнали? Вы запомнили, что такое импровизация? Как надо стоять друг к другу, когда строим театральный диалог?

Кто-то хочет высказаться, что особенно понравилось сегодня?

Дети высказываются.

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ-Я благодарю вас за работу, аплодирую вместе с вами.

Звучат аплодисменты

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ – А сейчас закидайте друг друга и меня снежками!

Дети кидают снежки (безопасные комки ваты)

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ - Дежурные соберут снежки, спасибо, занятие окончено, до новых встреч!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/633195-po-doroge-skazok