- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
План работы психологической службы на 2013-2014 учебный год
1086
0
План работы психологической службы МБОУ СОШ № 16
на 2013-2014 учебный год
Педагог-психолог Гаджиева Татьяна Васильевна
Педагог-психолог Скрипка Ирина Игоревна
г.Новый Уренгой
Цель и задачи психолого-педагогической службы в МБОУ СОШ №16 на 2013 - 2014 учебный год, в связи с основными запросами администрации лицея на виды работ психолога.
Цель:обеспечение условий, способствующих полноценному психическому, личностному и субъектному развитию учащихся
Задачи:
1) оказание своевременной психологической помощи всем субъектам образовательного процесса;
2) использование имеющейся базы диагностических методик с целью исследования уровня психического и личностного развития учащихся;
3) организация системного психологического консультирования педагогов по вопросам создания индивидуальной траектории развития и саморазвития личности в условиях построения современной модели образования;
4) осуществление психолого-педагогического сопровождения учащихся «группы риска»;
5) осуществление психолого-педагогического сопровождения одаренных учащихся;
6) осуществление психолого-педагогического сопровождения учащихся в период подготовки и сдачи единого государственного экзамена;
7) осуществление психолого-педагогического сопровождения учащихся, направленного на развитие у школьников психологических качеств, способствующих обеспечению личностной безопасности, способности эффективно противостоять кризисным и экстремальным ситуациям;
8) проведение экспертной оценки деятельности и взаимодействия субъектов образовательного процесса;
9) активизация психологического обеспечения на этапе профильного обучения.
Виды работ: 1. Диагностическая
2. Консультативно-просветительская
3. Коррекционно-развивающая
4. Организационно-методическая
Диагностическое направление | |||||
Наименование мероприятий | Формы работы Инструменты | Сроки Частота проведения | Ответственный | Предполагаемый результат | |
1) Диагностика адаптационного периода у учащихся 1-х классов | 1.Методика «Сказочная история » М.Битяновой. 2. «Психологический анализ особенностей адаптации первоклассников» Л.М.Ковалевой | сентябрь | Скрипка И.И. | Исследование причин нарушения обучения и воспитания, совершенствование предупреждения трудностей в учебе и межличностных отношениях, формирование адекватной самооценки по результатам проведенных исследований | |
2) Диагностика адаптационного периода у учащихся 5-х классов | Тест исследования тревожности (Филлипс), тест социально-психологической адаптации (Даймонд – Роджерс) | октябрь | Гаджиева Т.В. | ||
3)Диагностика уровня тревожности учащихся 2-4-х классов. | Тест тревожности Филлипса | октябрь | Скрипка И.И. | Выявление факторов, влияющих на психоэмоциональное состояние детей в школе, как один из показателей их психологического благополучия | |
4)Диагностика школьной мотивации учения и эмоционального отношения к учению учащихся подросткового возраста учащихся 9-х, 11-х классов | Ч.Д. Спилберг. Модификация А.Д. Андреевой | октябрь | Скрипка И.И. | Выявление ведущих мотивов, исследование учебной мотивации | |
5) Диагностика уровня мотивации к учебной деятельности учащихся 2-4-х классов | «Анкета для оценки уровня школьной мотивации учащихся начальных классов» Н.Г. Лускановой; | ноябрь | Скрипка И.И. | Выявление ведущих мотивов, исследование учебной мотивации | |
6)Диагностика уровня школьной тревожности в ситуации проверки знаний учащихся 9-х ,11-х классов | По тесту тревожности Филлипса | ноябрь | Скрипка И.И. | Выявление факторов, влияющих на психоэмоциональное состояние детей в школе, как один из показателей их психологического благополучия | |
7)Диагностика самооценки личности учащихся 9-х, 11-х классов | Г.Н.Казанцевой | январь | Скрипка И.И. | Выявление учащихся с заниженной и завышенной самооценкой | |
8)Повторная диагностика уровня мотивации к учебной деятельности учащихся 2-4 | «Анкета для оценки уровня школьной мотивации учащихся начальных классов» Н.Г. Лускановой; | апрель | Скрипка И.И. | Выявление ведущих мотивов, исследование учебной мотивации | |
9) Повторная диагностика адаптационного периода у учащихся 1-х классов | 1.Методика «Сказочная история » М.Битяновой. 2. «Психологический анализ особенностей адаптации первоклассников» Л.М.Ковалевой | апрель | Скрипка И.И. | Исследование причин нарушения обучения и воспитания, совершенствование предупреждения трудностей в учебе и межличностных отношениях, | |
10) Диагностика воспитанности учащихся 1-11 классов | апрель | Гаджиева Т.В. Скрипка И.И. | Выявление уровня воспитанности учащихся | ||
11) Анкетирование по изучению удовлетворенности работой школы родителями «Изучение удовлетворенности работой и жизнедеятельностью ОУ» | Опросник «Образ и авторитет школы» | февраль | Гаджиева Т.В. Скрипка И.И. | Изучение удовлетворенности работой и жизнедеятельностью ОУ | |
12) Диагностика интересов, склонностей, способностей учащихся 9-11-х классов. | Опросник «Определение профессиональной готовности» Л.Н.Кабардовой | в течение года | Гаджиева Т.В. | Изучение мотивационной сферы, направленности личности, жизненных ценностей учащихся. Психологическое сопровождение профессионального самоопределения учащихся | |
13) Диагностика педагогического коллектива. | Методика «Синдром выгорания» | апрель | Гаджиева Т.В. | Психологическое сопровождение деятельности педагога. Профилактика профессиональной деформации | |
14) Выявление детей «Группы риска» по результатам исследований 1-11-х классов. | Методика первичной диагностики выявления детей «Группы риска»: «Акцентуации характера» (Шмишека), тест исследования агрессивности (Басс – Дарки), «МИС», тест Айзенка, и т.д. | в течение года | Гаджиева Т.В. Скрипка И.И. | Выявление девиантных форм поведения и личностных особенностей, формирование групп коррекции | |
15) Диагностика юношей, подлежащих первоначальной постановке на воинский учет. | Методика «КОТ», методика «ВПП», «S-тест» | ноябрь | Гаджиева Т.В. | Исследование характерологических особенностей личности будущих призывников | |
16) Исследование уровня субъектного развития учащихся 9-11-х классов. | «Оценка самоотношения личности», «Локус контроля», «Измерение мотивации достижения», тест «Мотивация к успеху» Т. Элерса, тест «Мотивация к избеганию неудач» Т. Элерса, «Самооценка направленности контакта», тест тревожности | в течение года | Гаджиева Т.В.. | Исследование субъектно-рефлексивного отношения учащихся к учебной деятельности, оценка уровня сформированности субъектных характеристик личности, исследование структуры самосознания личности учащихся | |
17) Диагностика зоны актуального развития и познавательных процессов у детей, поступающих в школу. | Методики: «Нелепицы» (определение уровня, развития критичности мышления), «Последовательные картинки» (исследование развития мышления), «Визуальные аналогии», «4-й лишний» (определение способности к обобщению понятий), «10 картинок» (определение объема непроизвольного зрительного запоминания), «10 слов» (определение объема непосредственного запоминания вербального материала), «Теппинг- тест» (работоспособность), «Зрительное восприятие» (по М.Безруких) . «Списывание письменных букв», «Списывание группы точек». Методика «Мотивация» | апрель-май | Скрипка И.И. | Определение уровня готовности детей к школе, выявление индивидуальных особенностей у детей в познавательной сфере | |
18) Диагностические исследования по запросу родителей, педагогов, учащихся, администрации школы | в течение года | Гаджиева Т.В. Скрипка И.И. | Оказание психологической помощи учащимся, педагогам, родителям. | ||
II. Консультативно-просветительское направление | |||||
Проведение консультаций для учащихся, педагогов, родителей по вопросам педагогического общения, проблемам семейного воспитания, семейных взаимоотношений, адаптации, выбора будущей профессии, конструктивного взаимодействия, трудностей в обучении. | Индивидуальные консультации, выступления на родительских собраниях, психолого-педагогических консилиумах, классных часах, оформление тематических стендов. | в течение года | Гаджиева Т.В. Скрипка И.И. | Оказание психологической помощи учащимся, педагогам, родителям. Вовлечение в учебно-воспитательный процесс родительской общественности, повышение психологической культуры всех субъектов образовательного процесса | |
Выстраивание индивидуальной траектории развития учащихся. | Разработка программ индивидуального и группового консультирования педагогов, выделение приоритетных техник | в течение года | Гаджиева Т.В. Скрипка И.И. | Психолого-педагогическое сопровождение обучения и развития учащихся школы | |
Классные часы: | |||||
«Первый раз в первый класс» (1-е классы) | Беседа, элементы тренинговых занятий | ноябрь | Скрипка И.И. | Содействовать осознанию позиции школьника, способствовать формированию дружеских отношений в классе, развить уверенность в себе. Помочь осознать наличие у себя разнообразных положительных качеств, развить креативные способности детей. Помочь детям осознать свою уникальность и неповторимость. Помочь научиться планировать цели, пути самоизменения. | |
«Мои друзья в классе» (1-е классы) | Беседа, игра | ноябрь | Скрипка И.И. | ||
«Какой Я – Какой Ты?» (2-3-е классы) | Беседа, элементы тренинговых занятий | второе полугодие | Скрипка И.И. | ||
« Впереди у нас – пятый класс»» (4-е классы) | Беседа, элементы тренинговых занятий | второе полугодие | Скрипка И.И. | ||
«Распознавание чувств» (2-3-е классы) | Беседа, элементы тренинговых занятий | второе полугодие | Скрипка И.И. | Формирование навыков саморегуляции учащихся. Повышение толерантности к стрессовым ситуациям | |
«Информирован - значит предупреждён!» (5-6-е классы) | Беседа | второе полугодие | Гаджиева Т.В. | Формирование у учащихся ответственности, целеполагания, социальных навыков здорового образа жизни, профилактика суицида, употребления ПАВ. Повышение уровня компетентности учащихся в данных вопросах. | |
«О здоровом образе жизни» (7-8-е классы) | Беседа | второе полугодие | Гаджиева Т.В. | ||
«Жизненные цели» (10-е классы) | Беседа | март | Гаджиева Т.В.. | ||
«Здоровый образ жизни – это модно?!» (9-11-е классы) | Беседа | апрель | Гаджиева Т.В. | ||
«Я верю, что Я…» (9-11-е классы) | Беседа, элементы тренинговых упражнений | второе полугодие | Гаджиева Т.В. | ||
«Установление доверительных взаимоотношений между учащимися и педагогами» (5-е классы) | Беседа, элементы тренинговых занятий | январь | Гаджиева Т.В. | ||
«Развитие навыков общения» (7-8-е классы) | Беседа, элементы тренинговых занятий | второе полугодие | Гаджиева Т.В. | ||
«Учимся строить отношения» (7-е классы) | Беседа, элементы тренинговых занятий | второе полугодие | Гаджиева Т.В. | ||
«Отцы и дети. Особенности детско-родительских отношений» (8-е классы) | Беседа, элементы тренинговых заннятий | второе полугодие | Гаджиева Т.В. | ||
Формирование навыков саморегуляции учащихся. Повышение толерантности к стрессовым ситуациям. | |||||
«Эмоции – наши друзья или враги?» (9-11-е классы) | Беседа, элементы тренинговых занятий | второе полугодие | Гаджиева Т.В. | ||
«Советы выпускникам по подготовке к подготовке к итоговой государственной аттестации» (9, 11 класс) | Рекомендации психолога | в течение года | Скрипка И.И. | ||
Выступления на родительских собраниях: | |||||
«Адаптация учащихся 1-х классов» | Беседа | ноябрь | Скрипка И.И. | Формирование у родителей и педагогов заботы о психологическом здоровье учащихся. Совершенствование здоровьесберегающих технологий в системе образования посредством просветительской деятельности психологов и педагогов лицея. Информирование родителей о проблемах современных школьников. Повышение уровня психологической компетентности родителей. | |
«Возрастные особенности младшего школьника» (2-3-е классы) | Выступление | второе полугодие | Скрипка И.И. | ||
«Стили семейного воспитания» (4-е классы) | Выступление | второе полугодие | Скрипка И.И. | ||
«Как пробудить в ребёнке желание учиться. Самостоятельность и поощрение» (5-6-е классы). | Выступление | январь | Гаджиева Т.В.. | ||
«Помощь при переходе из начальной школы в среднее звено» (5-е классы) | Выступление | февраль | Гаджиева Т.В. | Психологическая помощь семьям в переживании возрастных кризисов. | |
«Второй шанс переходного возраста» (8-е классы) | Беседа | март | Гаджиева Т.В. | ||
«Тактики взаимодействия с детьми с акцентуациями характера, различных типов личности» (7-9-е классы) | Беседа по результатам диагностики, рекомендации родителям | в течение года | Гаджиева Т.В. | ||
«Подросток в мире вредных привычек» (7-8-е классы) | Рекомендации психолога | в течение года | Гаджиева Т.В. | ||
«Психология юношества: профессиональное самоопределение» (9-10-е классы) | Выступление | второе полугодие | Гаджиева Т.В. | ||
«Готовимся к итоговой государственной аттестации» (11-е, 9-е классы) | Рекомендации психолога | второе полугодие | Скрипка И.И. | Профилактика экзаменационного стресса | |
Выступления на педагогических советах: | Психологизация учебного процесса, повышение психологической компетентности педагогов школы, усовершенствование принципа индивидуального подхода к учащимся | ||||
«Способы саморегуляции эмоциональных состояний» | Выступление | второе полугодие | Гаджиева Т.В. | ||
«Как добиться успехов и избежать неудач в работе школы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» | Выступление | март-апрель | Гаджиева Т.В. | ||
«Философия дисциплины» Почему дети ведут себя так, а не иначе? | Выступление | март-апрель | Скрипка. И.И. | Психологизация учебного процесса, повышение психологической компетентности педагогов школы, усовершенствование принципа индивидуального подхода к учащимся | |
III. Коррекционно-развивающая работа | |||||
1) Развивающие занятия по профилактике школьной дезадаптации и интеллектуального развития у учащихся 1-х классов | Индивидуальные и групповые занятия по запросу родителей и педагогов | первое полугодие | Скрипка И.И. | Развитие отдельных качеств личности, способствующих ускорению адаптационного процесса в школе. | |
2) Развитие коммуникативных навыков у учащихся 7-11 классов | Занятия с элементами тренинга | в течение года | Гаджиева Т.В. | Развитие отдельных качеств личности, способствующих конструктивному общению учащихся, повышение коммуникативной компетентности учащихся | |
3) «Первый раз в пятый класс» | Занятия с элементами тренинга, классные часы | второе полугодие | Гаджиева Т.В. | Развитие навыков, необходимых для успешной адаптации учащихся 5-х классов | |
4) Развивающие занятия для первоклассников, имеющих трудности в обучении и адаптации к школе | Индивидуальные и групповые занятия по результатам диагностики | второе полугодие | Скрипка И.И. | Преодоление трудностей в обучении и адаптации к школе учащихся 1-х классов | |
5) Проведение психологической игры «Школа волшебников» (1-е классы) | Психологическая игра | октябрь | Скрипка И.И. | Формирование групповой сплоченности | |
6) «Секрет общения» (5,6 классы) | Развивающие занятия | второе полугодие | Гаджиева Т.В. | Осознание школьниками ценности и сложности человеческого общения. | |
7) Психологическая игра «Полет на воздушном шаре» (7, 8 класс) | Развивающие занятия | второе полугодие | Гаджиева Т.В. | Сплочение коллектива учащихся, построение эффективного командного взаимодействия, развитие коммуникативных навыков. | |
8) «Пойми себя» (9,10 классы) | Занятие с элементами тренинга | в течение года | Гаджиева Т.В. | Создать условия для личностного роста подростков. | |
9) Коррекционно-развивающие занятия с детьми «Группы риска» | Групповые и индивидуальные занятия | в течение года | Гаджиева Т.В. | Коррекция отклоняющегося поведения, работа с выявленными трудностями в обучении и воспитании. | |
10) Развивающие занятия по профилактике экзаменационного стресса (9, 11-е классы) | Групповые и индивидуальные занятия | второе полугодие | Гаджиева Т.В. | Повышение стрессоустойчивости выпускников | |
«Отработка коммуникативных навыков и способов саморегуляции эмоциональных состояний для педагогов» | Психокоррекционные занятия с элементами тренинга для педагогов | второе полугодие | Гаджиева Т.В. Скрипка И.И. | Гармонизация внутреннего мира педагога, снижение психологического напряжения, повышение профессиональной активности и квалификации. | |
IV. Методическая работа | |||||
1) Оформление учетно-отчетной документации | сентябрь, октябрь | Гаджиева Т.В. Скрипка И.И. | Анализ эффективности деятельности психологической службы | ||
2) Разработка программ коррекционной работы, подготовка выступлений на научно-методических объединениях школы и выступлений на педагогических советах, участие в недели психологии, участие в других мероприятиях школы | в течение года | Гаджиева Т.В. Скрипка И.И. | Создание коррекционно-развивающих программ, подготовка выступлений | ||
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация учебно-воспитательной работы согласно образовательным программам дополнительного образования детей»
- «Адаптация детей к дошкольной образовательной организации»
- «Особенности работы педагога с учащимися с синдромом дефицита внимания и гиперактивности»
- «Противодействие коррупции в образовательной организации»
- «Кубановедение в начальной школе: содержание и методы обучения с учетом требований ФГОС НОО от 2021 года»
- «Содержание и организация работы концертмейстера в дополнительном образовании детей»
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Социальный координатор: социальная работа по сопровождению ветеранов боевых действий
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.