Тематический день во второй младшей группе «1 марта - День кошек в России»

Тематический день во второй младшей группе «1 марта — День кошек в России»

Цель: формирование первичных представлений о домашних животных (кошках) и создание условий для развития познавательной активности детей.

Задачи:
Образовательные:
– познакомить детей с особенностями внешнего вида кошки (части тела, чем покрыто тело), повадками (лакает молоко, точит когти, мурлычет);
– закрепить знания о том, чем питается кошка и как за ней ухаживать;
– учить узнавать кошку на картинках и среди игрушек.
Развивающие:
– развивать умение внимательно слушать художественное слово, отгадывать загадки;
– развивать речевую активность, обогащать словарь детей (существительные: «когти», «шерсть», «усы», «лапы»; глаголы: «мурлычет», «царапается», «прыгает»);
– развивать координацию движений и мелкую моторику рук.
Воспитательные:
– воспитывать доброе, заботливое отношение к животным, желание заботиться о них;
– вызывать положительные эмоции от совместной игровой деятельности.

Оборудование и материалы:
Игрушка — мягкий котик (бибабо или обычная), картинки с изображением разных кошек и котят, иллюстрации к сказкам, мисочка, игрушечные рыбки и сосиски, клубок ниток, листы бумаги с нарисованным котенком (без усов), карандаши/фломастеры.

Ход тематического дня:

Утро (Прием детей и беседа)

Воспитатель встречает детей с игрушечным котом в руках. Кот «здоровается» с каждым ребенком.
Воспитатель: «Ребята, посмотрите, кто сегодня пришел к нам в гости! Это котик Мурзик. А вы знаете, что сегодня в нашей стране празднуют День кошек? Это праздник всех домашних кошечек и котов. Мурзик очень захотел прийти к нам в гости и познакомиться».
Беседа с детьми:
– Ребята, как мы ласково назовем нашего гостя? (Котик, котенька, коток).
– Что есть у котика? (Голова, ушки, хвостик, лапки, носик, усы).
– Чем покрыто тело котика? (Пушистой шерсткой).
– Какого цвета шерстка у Мурзика?
– Как он разговаривает? (Мяу). А как мурлычет? (Мур-мур).
Воспитатель: «Наш Мурзик очень любит, когда его гладят. А вы знаете, как правильно гладить кошку? (Не против шерсти, аккуратно, не дергать за хвост). Давайте погладим Мурзика и скажем ему ласковые слова».

Занятие (Познавательное развитие + Развитие речи)
Тема: «Кошка с котятами»

Воспитатель показывает картинку «Кошка с котятами».
«Посмотрите на картинку. Кто здесь нарисован? (Кошка и котята). Мама-кошка большая, а котята — маленькие. Как мама зовет своих котят? (Мяу-мяу, громко). А как отвечают котята? (Мяу-мяу, тихо)».

Дидактическая игра «Накорми котят»
На столе разложены картинки с едой: молоко, рыба, мясо, конфета, колбаса, огурец.
Воспитатель: «Наши котята проголодались. Давайте выберем только то, что любят кошки, и положим в мисочку». Дети выбирают нужные картинки (молоко, рыбу, мясо, сосиску). Воспитатель хвалит детей и объясняет, почему конфеты и огурцы кошкам давать нельзя.

Пальчиковая гимнастика «Котенок»
Как у нашего котенка (загибаем пальчики по очереди)
Подросли с пеленок ножки,
Подросли с пеленок ушки,
Подросли с пеленок глазки.
Шерстка гладкая такая, (гладим ручки)
Он царапаться умеет, (царапающие движения пальцами)
И кусаться, как змея. (соединяем пальцы в щепотку и слегка «кусаем»)
«Мяу!» — просит молока.

Прогулка

Наблюдение: Если на улице есть кошка, можно понаблюдать за ней издалека. Если нет — понаблюдать за игрушкой-котом или вспомнить, как кошки гуляют.
Воспитатель обращает внимание: как кошка передвигается (мягко, бесшумно), как умывается лапкой.
Подвижная игра: «Кот и мышки»
Дети-мышки сидят в норках (на скамейке). Кот (ребенок или воспитатель с игрушкой) ходит рядом.
Воспитатель говорит:
Котик мышек сторожит,
Притворился, будто спит.
Тише, мышки, не шумите,
И кота вы не будите...
После слов «кот просыпается», «мышки» убегают в норки.

Вторая половина дня (Продуктивная деятельность и чтение)

1. Чтение художественной литературы
Чтение потешки «Как у нашего кота» или отрывка из стихотворения С. Маршака «Усатый-полосатый».
Воспитатель: «Ребята, понравилось вам стихотворение? А у нашего Мурзика тоже есть усы. Как вы думаете, зачем котику усы? (Ответы детей: чтобы чувствовать, нюхать). Правильно, усы помогают кошке везде пролезть и чувствовать, где темно».

2. Творческая мастерская «Усы для котенка»
Воспитатель раздает детям листы-заготовки с изображением мордочки котенка (без усов).
Воспитатель: «Посмотрите, пока наш котик Мурзик спал, к нам прибежали его друзья — маленькие котята. Но они такие маленькие, что усы у них еще не выросли. Давайте мы с вами нарисуем им красивые длинные усы, чтобы они были совсем как настоящие коты».
Дети рисуют усы (короткие линии от носа в стороны) карандашами или фломастерами.

3. Игры с клубочками
Воспитатель приносит корзинку с клубочками ниток.
«Наш Мурзик очень любит играть с клубочками. Давайте и мы с вами поиграем. Сдуем клубочек с ладошки? Покатаем его между ладошками? А теперь покатаем по столу».
Это упражнение хорошо развивает дыхание и моторику.

Итог дня (Рефлексия)

Воспитатель собирает детей вокруг игрушечного кота.
«Ребята, какой сегодня был день? Какой праздник мы отмечали? Кто приходил к нам в гости? Вам понравилось играть с Мурзиком? Что мы сегодня делали для котят? (Рисовали усы, кормили их). Мурзик говорит вам большое спасибо за то, что вы так много знаете о кошках, умеете с ними играть и заботиться. Он обещает прийти к нам еще в гости!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/633336-tematicheskij-den-vo-vtoroj-mladshej-gruppe-1