Конспект урока математики для 1 класса по теме «Таблицы сложения и вычитания с числом 4»

Конспект урока математики в 1 классе

Дата: 24.01.2025 г.

Тема:Таблицы сложения и вычитания с числом 4.

Цели урока: составить таблицы прибавления и вычитания числа 4 и работать над их запоминанием; закреплять умение решать задачи изученных видов.

Задачи урока:

Образовательные: в ходе практической работы и наблюдений учить приёмам сложения и вычитания; закреплять знания состава чисел; создавать условия для обучения решению задач.

Развивающие:развивать навыки устного счёта, способствовать развитию логического мышления, математической речи обучающихся.

Воспитательные: воспитывать навыки контроля и самоконтроля, аккуратность, положительную мотивацию к изучаемому предмету.

Тип урока: изучение нового материала.

Планируемые результаты:

Предметные;

- выполнять вычисления с числами 1, 2, 3, 4;

- в результате практических действий и наблюдений решать задачи изученных видов, анализировать действия при решении задач, использовать знаково-символические средства;

- выполнять задания в Рабочей тетради.

Метапредметные:

- понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

- планировать деятельность на уроке под руководством учителя;

- сравнивать группы предметов;

- искать разные способы решения учебной задачи;

- работать самостоятельно, оценивать себя под руководством учителя;

- выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения по результату исследования.

Личностные:

- проявлять интерес к математике;

- осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками;

- проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Методы и приёмы:

- словесные – объяснение, проблемная беседа;

- наглядные – мультимедийная презентация;

- практические – работа с учебником, с Рабочей тетрадью, с раздаточным материалом (цифрами, сигнальными картами)

Формы познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая

Ход урока

I. Организационный момент.

Эмоциональный настрой.

- Мы пришли сюда учиться – не лениться, а …

Дети: Трудиться!

- Работаем старательно, слушаем…

Дети: Внимательно!

II. Актуализация опорных знаний.

-Чтение стихотворения:

В одной стране машины жили,

Между собой они дружили.

Была маленькой страна,

Не развернуться - вот беда.

И захотели в путешествие отправиться,

Решили с этим они справиться.

Девочек там звали Легковички,

А мальчиков - Грузовички.

Легко они в дорогу собрались,

И приключения их начались.

Машинки отправились в путешествие искать себе новое жилье, поможем им? Но машинки эти необычные, математические. Чтобы справиться с приключениями, надо выполнить математические задания.

Но просто так машинки путешествовать не могут, у них есть помощник.

1. Помогает с давних пор

Всем машинам светофор,

Красный свет – опасный свет.

Это значит – хода нет!

Желтый – не спешите

И сигнала ждите,

Свет зеленый говорит:

Вот теперь вам путь открыт.

- Каждый из вас пройдет 3 испытания вместе с машинками. За каждое испытание вы получите оценку, закрасите сигнал светофора. Если решите без ошибок задание, то ход открыт – зеленый свет и т. д.

3. Каллиграфическая минутка.

- Каждый из вас получит машинку. Какое число написано на каждой машинке?

-Почему? ( Мы учимся прибавлять и вычитать число 4)

Что же сегодня мы будем делать на уроке математики? ( Повторять число 4, решать примеры с ним.)

-Запишем число 4 в тетради.

III. Самоопределение к деятельности.

1. Мотивация учебной деятельности (работа по карточкам).

Игра «Загрузи машинку». Повторение состава числа 4;

- Каждый из вас получил машинку, но груз в ней рассыпался, нужно его собрать, записать.

-Что нужно сделать ? (Как получить число 4)

-Как можно получить 4?

2+2

1+3

3+1

4+0

-Зачем нам нужны эти знания? ( Решать примеры)

-Закрасьте первый кружок светофора тем цветом, на который вы выполнили задания.

-Теперь машинки готовы к путешествию, встали.

Физминутка «Мы — шоферы».

Едем, едем на машине,

(Имитируют движения рулем.)

Нажимаем на педаль.

(Ногу сгибают, вытягивают.)

Газ включаем, выключаем,

(Воображаемый рычаг поворачивают рукой к себе, от себя.)

Смотрим пристально мы вдаль.

(Приставляют ладонь ко лбу.)

«Дворники» счищают капли,

(Руки сгибают в локтях перед собой, ладони раскрывают, наклоняют руки влево, вправо.)

Вправо, влево. Чистота!

Волосы ерошит ветер.

(Над головой пошевеливают пальцами рук.)

Мы — шоферы хоть куда!

-На пути нам встретилось препятствие : дороги сломались, их нужно починить.

Игра «Примеры-близнецы» (карточки)

- На экране перед вами два столбика примеров. Внимательно посмотрите на примеры. Среди них есть примеры-близнецы. Найдите их в каждом столбике и соедините стрелочками. Советуйтесь друг с другом.

(Учащиеся выполняют задание).

- Проверим, как вы справились с заданием. Назвать пары и обосновать свой ответ.

Вывод

- В первом столбике и во втором всего прибавляли и вычитали 4.

- В примерах первого столбика 4 прибавляли по частям.

- Как можно прибавить и вычесть 4?

- Какие примеры можно решить быстрее: примеры первого или второго столбика?

(Второго. Эти примеры на одно действие).

-Закрасим второй кружок светофора.

2. Определение темы урока.

- А чтобы решить эти примеры, что надо знать?

(Таблицу сложения и вычитания числа 4).

- Какой будет тема нашего урока?

(Учащиеся отвечают).

IV. Работа по теме урока.

1. Организация познавательной деятельности.

Составление таблицы с числом 4. (откроем гараж), таблица с пропущенными числами.

1) Проблемный диалог. Работа в Рабочей тетради (стр. 7) и на экране(Слайд №3).

- Какое задание мы сейчас будем выполнять?

- Прочитайте примеры первого столбика. За указкой проследите значения первого слагаемого. Какими будут последние два числа? Почему нет чисел 7, 8, 9? (Сумма должна быть в пределах 10).

- Каким будет значение второго слагаемого? (4).

- Предположите, как будет меняться сумма чисел? (Увеличиваться на 1).

- Прочитайте примеры первого столбика. Почему первый пример начинается не с одного, а с 5? (Из меньшего числа нельзя отнять большее).

2) Заполнение таблицы. (У доски работа «цепочкой).

Чтобы легче и быстрее решать примеры таблицу надо запомнить.

3. Повторение и закрепление полученных знаний.

Самостоятельная работа (карточки).

4+4=8ц

2+4=6н

9-4=5м

7-4=3у

3+4=7и

5+4=9ы

-В порядке возрастания запишем:

3 5 6 7 8 9

У м н и ц ы

-Машинки приготовили вам подарок – Чупа-чупсы.

3) Закрасить третий кружок.

Покажите свои светофоры.

4.Подведение итога урока- Какой была тема урока?

- Зачем нужно знать таблицу сложения и вычитания?

VI. Рефлексия.

- Какие знания вы приобрели на уроке?

- Какое задание понравилось выполнять больше всего?

- Какое задание вызвало затруднение?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/633355-konspekt-uroka-matematiki-v-1-klasse