Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности «Территория мастерства»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЦЕНТР ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА

ГОРОДСКОГО ОКРУГА ДЕБАЛЬЦЕВО»

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

Протоколом заседания Приказом

Педагогического совета МБУДО «ЦТТ г.о. Дебальцево»

МБУДО «ЦТТ г.о. Дебальцево» от 27.08.2025 г. № __24/1_

от 26.08.2025 г. № __4__

Директор _____ Н.А.Тымченко

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая

программа технической направленности

«Территория мастерства»

уровень программы – базовый

адресат – 6-14 лет

срок реализации – 5 года

Разработчик:

Антонова Ольга Николаевна

педагоги дополнительного образования

Дебальцево,2025

Паспорт программы

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Территория мастерства» технической направленности. Она обладает целым рядом уникальных возможностей для распознавания, развития общих и творческих способностей, личностное самоопределение и самореализацию, для обогащения внутреннего мира учащегося. Программа способствует зарождению и познанию интереса у учащихся к техническому моделированию и развитию конструкторских способностей и мышлению. В основу программы положена идея развития познавательной и креативной сфер обучающихся, их способности образно (а иногда, и нестандартно) мыслить и практически воспроизводить свой замысел средствами технического моделирования.

Направленностьдополнительнойобщеобразовательной общеразвивающей программы – техническая. Программа направлена на развитие познавательной активности, самостоятельности, конструкторских способностей обучающихся дошкольного младшего и среднего школьного возраста, а также выявление детей со способностями в области технического творчества.

Программа дополнительного образования «Территория мастерства» разработана на основенормативно-правовых документов:

1.Федеральный конституционный закон от 04.10.2022 г. №5-ФКЗ «О принятии в Российскую Федерацию Донецкой Народной Республики и образовании в составе Российской Федерации нового субъекта – Донецкой Народной Республики»

2.Федеральный Закон РФ от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации»

3.Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 г. №678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 г.» (далее по тексту – Концепция).

4.Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 г. №996-р «Об утверждении стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025г

5.Постановление Правительства Российской Федерации от 5.08.2013 г. №662

«Об осуществлении мониторинга системы образования»

6.Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»

7.Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 г. №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»

8. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 г. №816 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»

9. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07 2022г. №629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

10.Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от18.11.2015 г. №09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разно уровневые программы)»

11.Письмо Министерства образования и науки РФ от 29.03.2016 г. №ВК-641/09 «О направлении методических рекомендаций по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей»

12.Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.04.2017 г. №ВК-1232/09 «Методические рекомендации по организации независимой оценки качества дополнительного образования детей» 13.Конституция Донецкой Народной Республики.

14.Закон Донецкой Народной Республики «Об образовании» (статья 72).

15.Концепция развития дополнительного образования детей, утверждённая приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 04.04.2016 г. № 310.

16.Концепция патриотического воспитания детей и учащейся молодёжи, утверждённая приказом министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 17 июля 2015 г. № 322 и Министерства молодёжи, спорта и туризма от 22 июня 2015 г. № 94.

17.Концепция формирования здорового образа жизни детей и молодёжи Донецкой Народной Республики, утверждённая приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 03 августа 2016 г. № 815.

18.Концепция развития непрерывного воспитания детей и учащейся молодёжи Донецкой Народной Республики, утверждённая приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 16 августа 2017 года № 832.

19.Типовое положение об учреждении дополнительного образования детей, утверждённое приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 19 января 2015 г. № 8.

20.Требования к программам дополнительного образования детей, утверждённые приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 11 августа 2015 г. № 392.

21.Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам дополнительного образования детей, утверждённый приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 26 июля 2016 г. № 793.

Новизнапрограммы заключается осваивание основы конструирования, моделирования, развивать инженерное мышление и творческие навыки. Программа основана на интеграции компьютерных, современных технологий, процесса моделирования и конструирования изделий из бумаги, 3Д ручки и подручных материалов. Включение в программу модулей “Бумагопластика” в которой используются различные современные техники работы с бумагой, это: квиллинг, «айрис фолдинг», орнаре, скрапбукинг, кардмейкинг и др. и “Калейдоскоп” в которой используется многообразие техник: динамическая игрушка, картонаж, изготовление сувениров и украшений, ниткография, в создании различных поделок с применением не только традиционных, но и современных материалов (фоамиран, синельная проволока и т.д.), что дает возможность обучающимся освоить способы и методы работы с различными видами материалов (бумага, ткань, картон, природный материал, бросовый материал и т.д.), получая новые оригинальные поделки. Кроме того, смена видов работы и материала исключают возможность уставания и перенасыщения одним видом деятельности. Это способствует гармоничному развитию личности, готовой к творческой и технической деятельности.

Уровни освоения программы – стартовый, базовый.

Стартовый уровень (1 год обучения).

Сформировать у детей младшего школьного возраста (6-7 лет) первоначальные представления о мире техники, познакомить с основными инструментами и материалами, развить мелкую моторику, пространственное воображение и творческое мышление

Базовый уровень (2-5 год обучения).

В ходе освоения программы формируются творческие отношения внутри коллектива, осуществляется дифференцированный подход к детям различной подготовленности и одаренности. Обучающиеся осваивают множество технологических приемов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества, что помогают детям познать и развить собственные возможности и способности. Программа создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления. Важное направление в содержании программы уделяется духовно-нравственному воспитанию детей.

Цель программы – формирование у обучающихся разносторонних технических знаний, конструкторских умений и творческих способностей, развитие инженерного мышления, художественного вкуса, эстетического восприятия мира и практических навыков, необходимых для самореализации в современном технологичном мире.

Для достижения поставленной цели, обозначены задачи.

Обучающие:

- осваивать навыки организации и планирования работы;

-познакомить с основами конструирования, моделирования, электроники, механики;

-познакомить с основами композиции, цветоведения и материаловедения;

-научить работать с различными материалами и инструментами, в том числе с использованием технологий бумагопластики;

-сформировать навыки чтения чертежей, схем, инструкций;

-обучить основам программирования (визуального);

-ознакомить с принципами оптики и конструирования калейдоскопов;

-научить создавать изделия в технике бумагопластики и конструировать калейдоскопы.

Развивающие:

-развивать интерес к конструированию и моделированию, к техническому творчеству;

-развивать пространственное воображение, конструкторские навыки;

-развивать логическое и творческое мышление;

-развивать навыки решения технических задач и поиска нестандартных решений;

-развивать творческие способности, художественный вкус и эстетическое восприятие мира.

-развивать познавательную активность детей, фантазию, воображение, самостоятельность, творческую инициативу;

-развивать эстетическое отношение к произведениям архитектуры, дизайна, продуктам своей конструктивной деятельности и постройкам других обучающихся;

-развивать мелкую моторику, память, внимание, координацию движения.

Воспитательные:

-воспитывать личностные и волевые качества (самостоятельность, инициативность, усидчивость, терпение, самоконтроль);

- формировать навыки сотрудничества при работе в коллективе, в команде, малой группе;

- воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей и его результатам;

- воспитывать толерантность друг к другу;

Актуальность данной программы: заключается в том, что она направлена на многостороннее развитие личности ребёнка, и побуждает желание двигаться по пути открытий и исследований, а любой признанный успех добавляет уверенности в себе. Очень важным представляется тренировка работы в коллективе и развитие самостоятельного технического творчества.Приобретенныезнания не только усваиваются детьми, но и активно используются в их жизнедеятельности. Содержание программы не перегружает обучающегося объёмом информации, а формирует комплекс знаний, выстроенных в определённой последовательности и преемственности, что открывает большие возможности выражения собственных фантазий. В основе практической работы лежит выполнение заданий по созданию индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в разных техниках. Темы программы выстроены «от простого к сложному» - от создания простейших, до сложных, поделок в различных техниках.Программа ориентирована на изучение обучающимися принципов проектирования и 3D-моделирования для создания и практического изготовления отдельных элементов технических проектов, способствуя развитию конструкторских, изобретательских, научно-технических компетентностей, и нацеливает обучающихся на осознанный выбор необходимых обществу профессий, таких как инженер-конструктор, инженер-технолог, проектировщик, дизайнер и др. Помимо этого, программа затрагивает, развивает и повышает устойчивость внимания, целеустремлённость, трудолюбие, аккуратность. Особое внимание уделяется развитию мелкой моторики и усидчивости. Физиологи установили, что мелкая моторика органически связана с работой мозга и внутренних органов. Поэтому тренировка рук стимулирует саморегуляцию организма, способствует развитию интеллекта и повышает функциональную деятельность мозга и других органов.

Педагогическая целесообразность данной программызаключается в том, что онанаправлена на развитие у обучающихся устойчивой мотивации к конструкторской деятельности. Программное содержание предусматривает развитие уже имеющихся знаний и сформированных умений, и направлено на развитие у детей технических и интеллектуальных способностей. В процессе занятий идёт работа над развитием интеллекта, воображения, творческих задатков, развития диалогической и монологической речи, расширение словарного запаса. Особое внимание уделяется развитию логического и пространственного мышления.

Отличительная особенностьданной программызаключается в следующем:

Гармоничное сочетание технического и творческого развития: программа не ограничивается только техническими знаниями и навыками, а целенаправленно развивает креативность, художественный вкус и эстетическое восприятие мира у обучающихся. Включение модулей “Бумагопластика” и “Калейдоскоп” позволяет реализовать этот подход на практике, создавая условия для синтеза инженерного мышления и творческого самовыражения.

Интеграция традиционных и современных технологий: в программе представлены как современные направления технического творчества (робототехника, 3D-моделирование), так и традиционные виды деятельности, такие как бумагопластика. Это позволяет создать интересный и разнообразный образовательный процесс, привлекая детей с разными интересами и склонностями, а также обеспечивая преемственность поколений.

Модульная структура с возможностью индивидуализации: программа имеет модульную структуру, что позволяет обучающимся выбирать наиболее интересные для них направления деятельности и формировать индивидуальную образовательную траекторию. Это способствует повышению мотивации к обучению и развитию самостоятельности.

Практико-ориентированный подход с акцентом на проектную деятельность: основной акцент в программе делается на практическую деятельность и создание собственных проектов. Это позволяет обучающимся применять полученные знания на практике, развивать навыки решения технических задач и воплощать свои идеи в жизнь. Модули “Бумагопластика” и “Калейдоскоп” также предполагают создание конкретных творческих работ, что способствует развитию художественного вкуса и эстетического восприятия.

Развитие инженерного мышления и креативности через искусство: программа использует бумагопластику и конструирование калейдоскопов не только как виды декоративно-прикладного искусства, но и как инструменты для развития инженерного мышления и креативности. Создание объемных моделей из бумаги требует понимания принципов конструирования и пространственного воображения, а конструирование калейдоскопов позволяет изучать основы оптики и экспериментировать с цветом и формой.

Создание условий для самореализации и профессиональной ориентации: программа предоставляет обучающимся возможность раскрыть свой творческий и технический потенциал, участвовать в конкурсах, выставках и соревнованиях, что способствует формированию уверенности в себе и осознанному выбору будущей профессии.

Основные принципы:

- систематичность и последовательность («от простого к сложному»);

- наглядность (иллюстративное изображение изучаемых объектов и понятий);

- доступность (поэтапное изучение материала, преподнесение его последовательными блоками и частями, соответственно возрастным и индивидуальным особенностям);

- возрастная адекватность (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).

Возраст детей.Программа «Территория мастерства» разработана для дошкольного, младшего и среднего школьного возраста от 6-ти до 14-ти лет.

Наполняемость группы определена порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам дополнительного образования детей, а также учебным планом учреждения и составляет в группе 1-го года обучения – 15 обучающихся, со2 года обучения по 5 год - 10 человек.

Сроки реализации программы.

Программа рассчитана на 5 лет обучения.

По типу организации деятельности:

Фронтальная: работа со всей группой одновременно. Используется для изложения теоретического материала, проведения инструктажей, демонстрации приемов работы.

Групповая: деление на небольшие группы (2-4 человека) для выполнения общих заданий, проектов, проведения экспериментов. Способствует развитию навыков работы в команде, взаимопомощи и распределению ролей.

Индивидуальная: самостоятельная работа каждого обучающегося над индивидуальными заданиями, проектами, моделями. Учитывает индивидуальные интересы и способности.

По форме проведения занятий:

Теоретическое занятие (лекция, беседа): изложение теоретического материала с использованием наглядных пособий, презентаций, схем, чертежей.

Практическое занятие: работа с инструментами, оборудованием, материалами для освоения практических навыков конструирования, моделирования, электротехники, бумагопластики.

Проектная деятельность: разработка и реализация индивидуальных или групповых проектов, включающих планирование, конструирование, сборку, программирование, оформление и защиту проекта.

Мастер-класс: демонстрация и обучение новым техникам и приемам работы под руководством педагога или приглашенного специалиста.

Игра: использование игровых элементов и технологий для повышения интереса к обучению и активизации познавательной деятельности.

Экскурсия: посещение предприятий, музеев, выставок, связанных с техникой и искусством, для расширения кругозора и знакомства с реальными образцами инженерного творчества.

Конкурс, викторина: проверка знаний и умений в игровой форме, стимулирование интереса к предмету, развитие соревновательного духа.

Выставка: демонстрация лучших работ учащихся, представление результатов их творческой деятельности.

Творческая мастерская: самостоятельная работа учащихся над своими проектами с использованием предоставленного оборудования и материалов под руководством педагога.

Режим занятий.

При проведении занятия соблюдаются санитарно – гигиенические нормы. На каждом занятии проводятся физкультминутки.

Режим занятий первого года обучения 144 часа, 4 часа в неделю (2 раза в неделю по 2 часа).

Режим занятий второго года обучения 216 часов, 6 часов в неделю (2 раза в неделю по 3часа или 3 раза по 2 часа)

Режим занятий третьего года обучения 216 часов, 6 часов в неделю (2 раза в неделю по 3часа или 3 раза по 2 часа)

Режим занятий четвертого года обучения 216 часов, 6 часов в неделю (2 раза в неделю по 3часа или 3 раза по 2 часа)

Режим занятий пятого года обучения 216 часов, 6 часов в неделю (2 раза в неделю по 3часа или 3 раза по 2 часа)

Продолжительность одного учебного часа – 45 минут.

Прогнозируемые результаты программы.

По окончанию обучения обучающиеся будут иметь следующие результаты:

1 год обучения: “Мир Конструктора и Бумаги”

Знать:

- названия основных инструментов и материалов, используемых в кружке;

- основные правила техники безопасности при работе с инструментами и материалами;

- названия основных геометрических фигур и тел;

- основные цвета и их сочетания.

Уметь:

-правильно пользоваться ножницами, клеем, карандашом;

- аккуратно выполнять работы по образцу;

- складывать простые фигуры из бумаги (оригами базового уровня);

- соединять детали конструктора (простые модели);

- различать основные геометрические фигуры и тела.

2 год обучения: “Механизмы, Бумага и Удивительные Калейдоскопы”

Знать:

-основные виды конструкторов и их элементы;

- простые механизмы (рычаг, колесо, блок);

- основные техники работы с бумагой (аппликация, оригами, квиллинг - базовые навыки);

- принцип работы калейдоскопа (простейшее понимание).

Уметь:

- собирать простые модели по схемам (без сложных механизмов);

- использовать простые механизмы в своих конструкциях;

- выполнять работы в технике аппликации и оригами среднего уровня сложности;

- конструировать простые калейдоскопы с минимальным декором.

3 год обучения: “Объемное Моделирование и Бумажное Искусство”

Знать:

-более сложные механизмы (зубчатая передача, ременная передача - упрощенное понимание без расчетов);

- техники работы с бумагой для создания объемных форм (папье-маше – основы, модульное оригами);

- как украшать калейдоскопы разными материалами.

Уметь:

- собирать модели с использованием зубчатых и ременных передач (под руководством педагога);

- создавать простые фигурки в технике папье-маше и модульного оригами;

- конструировать и декорировать калейдоскопы, используя разные материалы и техники.

4 год обучения: “3D Ручка: Первые Шаги в Объемном Рисовании”

Знать:

- что такое 3D ручка и как она работает;

- основные виды пластика, используемого для 3D ручки;

- правила техники безопасности при работе с 3D ручкой;

- техники работы с бумагой для создания объемных форм (квиллинг, оригами, киригами - более сложные приемы, работа с шаблонами).

Уметь:

-правильно пользоваться 3D ручкой;

- создавать простые объемные фигуры и узоры с помощью 3D ручки;

- сочетать элементы, созданные с помощью 3D ручки, с бумажными конструкциями;

- создавать объемные открытки в технике киригами.

5 год обучения: “3D-Ручка и Бумажное Преображение”

Знать:

- как создавать сложные конструкции и текстуры с помощью 3D-ручки;

- как использовать бумагу и картон для создания прочных и красивых основ для своих проектов;

- как представлять и продвигать свои творческие работы.

Уметь:

- создавать сложные и детализированные объекты с помощью 3D-ручки, используя разные техники (заполнение, контур, создание отдельных элементов);

- сделать прочное и эстетичное основание для своего проекта из бумаги и картона, используя разные техники складывания и склеивания;

- подготовить презентацию своего проекта и рассказать о своей работе другим.

Определение результативности и система контроля.Контроль за усвоением изучаемого материала проводится в:

- игровой форме: викторины, разгадывание кроссвордов, внутрикружковые соревнования. Такая форма контроля позволяет проследить за уровнем усвоением теоретического материала, практических навыков незаметно для обучающихся.

- форме контрольных заданий (карточки с заданиями, которые позволяют выявить уровень знаний и умений, полученных ранее, а также способствуют закреплению пройденного материала).

Целесообразны следующие способы определения результативности: педагогическое наблюдение, анализ результатов анкетирования, тестирования, практических заданий, участия в выставках и конкурсах, защиты проектов.

Виды контроля по уровню овладения обучающимися содержанием программы:

Начальный контроль – опрос, собеседование, анкетирование.

Текущий контроль – проверка усвоения и оценка результатов каждого занятия. Беседы в форме «вопрос – ответ», самостоятельная работа, самоанализ, конкурсные работы, контрольные задания, тестирование.

Промежуточный контроль – степень усвоения материала за длительный период: семестр, после изучения определенного раздела. Проводится в форме выставки, конкурса, опроса, презентации творческих работ, тестирования и анкетирования.

Итоговый контроль – участие в городских, республиканских, международных конкурсах, выставках, итоговое занятие - защита творческих проектов.

Объектами контроля являются: знания, умения и навыки, уровень изготовления технических моделей, степень самостоятельности и уровень творческих способностей.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы: коллективный анализ работ, выставка, конкурс, соревнование, открытое занятие для родителей, презентация творческих работ.

Первый год обучения

Учебно-тематический план

“Мир Конструктора и Бумаги”

Содержание программы

первого года обучения.

Раздел 1: Вводное занятие (2 часa)

Теория (2 час). Ознакомление с порядком и планом работы кружка. Значение техники в жизни людей. Понятие технического моделирования. Демонстрация готовых моделей. Общие правила безопасности труда. Правила поведения в учебном классе. Правила дорожного движения. Вступительный и первичный инструктаж.

Раздел 2: Бумага - волшебный материал (58 часов)

Тема 2.1: Магия сгибания: Основы оригами (10 часов)

Теория (2 часа). “Что такое оригами?”. “Наши бумажные помощники”: Правила работы с бумагой для оригами. Демонстрация базовых форм: квадрат, прямоугольник, треугольник, трапеция.

Практика (8 часов). “Привет, Солнышко!” (2 часа): создание простого солнышка из круга бумаги.“Веселый жучок”. “Домашние животные” (4 часа). “Хитрый лисенок” (“мордочка”). “Забавный зайчик” (простая модель со складывающимися ушками).

Тема 2.2: Вырезаем и клеим: Веселая Аппликация (12 часов)

Теория (3 часа). Беседа:“Ножницы – наши друзья”: Повторение правил безопасности. Как правильно держать ножницы, как правильно резать. “В мире клея”: Как пользоваться клеем-карандашом. Виды аппликации: плоская и “объемная”. “Что впереди, что сзади?”: Знакомство с понятиями “ближе” и “дальше”.

Практика (9 часов). Поделки:“Осенний букет”. Создание аппликации “Букет”. “Мой любимый сказочный герой”(колобок, мышка, зайчик). “Зимняя сказка”: создание аппликации “Снежинка” или “Снеговик” с использованием дополнительных материалов (ватные диски, блестки).

Тема 2.3: Бумажные текстуры и объемы (10 часов)

Теория (3 часа). Беседа“Что такое текстура?”. Как бумага может быть разной на ощупь. Техники создания бумажной текстуры: “Торцевание”.“Объемные полоски” (складывание или надрезание бумаги для создания рельефа). “Смятая бумага” (создание объемных деталей путем сминания).

Практика (7 часов): “Пушистое животное”: создание аппликации животного (овечка, котенок), используя технику “торцевание” для имитации шерсти. “Облака и снег” : создание облаков на небе из смятой бумаги и торцевания. Создание снега на земле.“Елочка с объемом”: создание елочки из сложенных или свернутых бумажных полос, имитируя ветки.

Тема 2.4: Картонное конструирование: Простые формы и объемы (16 часов)

Теория (4 часа). “Картон – наш прочный друг”. “Инструменты для работы с картоном”: ножницы, макетный нож. Создание простых объемных деталей: цилиндр (скручивание картона, склеивание), куб (по готовой выкройке).

Практика (12 часов). “Моя первая коробочка”: создание простой открытой коробочки из картона по готовой выкройке. Украшение коробочки.“Домик для игрушки”: создание каркаса простого домика из картона (стены, крыша). Вырезание окон и двери. Украшение домика. “Поезд”, “Машинка”: создание упрощенной модели транспортного средства из картонных деталей (цилиндры-колеса, прямоугольники-вагончики).

Тема 2.5: Итоговая работа и выставка (10 часов)

Теория (2 часа).“Наши лучшие работы”.“Готовимся к выставке”.

Практика (8 часов). “Шедевр года”создание работ для выставки.

Раздел 3: Первые шаги в бумагопластике(42 часов)

Тема 3.1: Объемные фигуры из бумаги: Секреты склеивания (12 часов)

Теория ( 2 часа). “Как сделать бумагу объемной?” – обсуждение, как из плоского листа получить объем. Способы создания объема. Склеивание нескольких одинаковых форм. Сгибание бумаги “гармошкой” (веер). Скручивание бумаги.“Клей – наш лучший друг для объема”: как правильно наносить клей на клеющие “язычки” или края деталей.

Практика (8 часов).“Цветочная поляна”: создание объемных цветов из кругов бумаги. Сборка цветочной композиции на листе картона (цветы, стебельки из полосок бумаги).“Веселый шар”: создание объемного шара путем склеивания множества одинаковых бумажных деталей (кругов, вырезанных с “зубчиками”). Украшение шара, приклеивание деталей из гофрированной бумаги.

“Панно из объёмных деталей”:создание простой композиции “Домик с объемной крышей”, “Дерево с объемными листьями”.

Тема 3.2: Папье-маше: Волшебство из бумаги и клея (12 часов)

Теория (2 часа).“Что такое папье-маше?” – история техники.“Из чего состоит волшебная масса?”. “Процесс творения”: как обклеивать основу слоями бумаги. “Сушим и украшаем”: как правильно сушить изделия, чем их можно раскрасить (гуашь, акрил). Безопасность: как работать с клеем, как не испачкать одежду.

Практика (6 часов).“Мой первый колобок”:обклеивание воздушного шарика бумажными полосками в несколько слоев. Сушка. Раскрашивание готовой формы. “Забавный зверек”:создание основы для зверька. Обклеивание основы бумажной массой. После высыхания – раскрашивание и добавление деталей (ушки, глазки, хвостик из бумаги).

Тема 3.3: Декорирование бумаги: Цвет, текстура и блеск (10 часов)

Теория (2 часа): “Украшаем наши поделки”: Как сделать изделия еще красивее. Различные виды декорирования:рисование (карандаши, фломастеры, гуашь).Использование текстурной бумаги (бархатная, тисненая). Применение блесток, пайеток, бисера. Создание узоров с помощью трафаретов. Использование ниток, ленточек.

Практика (8 часов).“Волшебная открытка”:создание открытки с использованием различных техник декорирования: аппликация, объемные элементы, рисование, блестки.“Сказочный домик”:декорирование картонного домика с использованием различных материалов: рисование узоров, создание “черепицы” из бумаги, “окна” из прозрачной бумаги, “заборчик” из ниток.

Тема 3.4: Создаем свои первые механизмы (6 часов)

Теория (1 часа).“Как сделать так, чтобы двигалось?”: Беседа о том, как из бумаги можно создать движение. Простейшие механизмы:“Крепление-ось”.“Простейшая шарнирная связь”.

Практика (5 часа). “Бумажная вертушка”:создание вертушки из квадрата бумаги, складывание по схеме, создание оси.“Машинка с подвижными колесами”:создание простой машинки из картона, с колесами, которые могут вращаться (оси из зубочисток).

Тема 3.5: Итоговая работа и презентация (10 часов)

Теория (1 часа).“Что мы научились делать?”: Повторение основных техник и приемов.“Идея для моей поделки”. Что рассказать о своей поделке.

Практика (7 часов).“Мой сказочный мир”. “Лесная поляна” (с объемными деревьями, цветами, животными), “Замок” (из картона с элементами оригами и декором), “Домик в деревне” (с объемными элементами и текстурами).

Раздел 4: Мир конструктора (34 часа)

Тема 4.1: Первые шаги в конструировании: Строим из бумаги и картона (10 часов)

Теория (3 часа).“Что такое конструктор?” – обсуждение, из чего строят дома, машины, игрушки.“Наши строительные материалы”: повторение свойств бумаги и картона.“Как соединять детали?”: повторение техник склеивания, использование скотча.“Простые схемы”: как читать простые схемы сборки (показ на примерах).“Прочность конструкции”: как сделать поделку крепкой.

Практика (8 часов).“Мой первый городок”:создание нескольких простых домиков из картона (разные формы, размеры). Склеивание или постановка домиков на картонную основу, создание “улицы”.“Транспорт будущего”:создание простых моделей машин, поездов, самолетов из бумаги и картона.

Тема 4.2: Простые механизмы из бумаги (8 часов)

Теория (4 часа).“Как сделать так, чтобы двигалось?”: Беседа о движущихся деталях в игрушках, механизмах. Простейшие принципы:“Ось вращения”. “Рычаг”: простая связь, позволяющая одной детали влиять на другую.“Шарнирное соединение”: как соединить две детали, чтобы они двигались относительно друг друга. Демонстрация моделей с подвижными частями.

Практика (5 часов). “Вращающаяся игрушка”:создание бумажной вертушки или ветрячка. “Открывающийся домик/цветок”:создание открытки или модели с подвижной деталью, которая открывается/закрывается, окошко в домике, лепестки у цветка, соединенные шарниром.

Тема 4.3: Строим из природных материалов (6 часов)

Теория (1 час).“Чудеса природы”: Где мы можем найти строительные материалы? (Шишки, желуди, веточки, листья, каштаны).“Как соединять природные детали?”: Использование пластилина, зубочисток, клея.“Что можно построить из природных материалов?”.

Практика (5 часов).“Лесные жители”:создание простых фигурок животных из шишек, желудей, веточек, пластилина. “Домик для зверушки”:создание простого “домика” или “гнезда” из веточек, листьев, с использованием пластилина для скрепления.

Тема 4.4: Знакомство с конструкторами (например, LEGO, деревянные кубики) (8 часов)

Теория (2 часа).“Мир конструкторов”: Какие бывают конструкторы? (LEGO, деревянные кубики, магнитные конструкторы).“Как работают детали?”: Знакомство с принципами соединения деталей (например, пазы и выступы у LEGO). “Строим по образцу”: Как следовать инструкции.“Строим по своей фантазии”: Как придумывать и строить свои модели.

Практика (6 часов).“Мой первый дом/машина из LEGO”:сборка простых моделей по образцу.“Свободное строительство”.

Раздел 5: Первые шаги в 3D (6 часов)

Тема 5.1: Знакомство с 3D-ручкой: Волшебный карандаш (2 часа)

Теория (1 час).“Что такое 3D-ручка?”. “Как она работает?”.“Правила безопасности”.“Горячий носик!”.

Практика (1 час). Демонстрация работы 3D-ручки: как вставлять пластик, как рисовать простые линии, точки.

Упражнение: “Волшебные линии”. Игра: “Что рисует ручка?”

Тема 5.2: Первые объемные фигуры: Точки, линии, плоскости (2 часа)

Теория (0.5 часа).“Как мы будем рисовать в объеме?”. Как рисовать плотнее, чтобы фигурка была устойчивой.

Практика (1.5 часа).“Точки и линии”:практика рисования отдельных точек разного размера, коротких и длинных линий на термоковрике. “Простые формы”: создание объемных фигур:“Колбаска” (простая линия, поднятая вверх). «Лабиринт” (плоская фигура, нарисованная в несколько слоев). “Объемный квадрат/круг” (рисование по контуру, затем заполнение).

Тема 5.3: Рисуем простые объекты (2 часа)

Теория (0.5 часа).“Что можно нарисовать 3D-ручкой?”: Примеры простых предметов (цветок, бабочка, сердечко, звезда).

Практика (1.5 часа).“Объемное сердечко, звезда». “Бабочка или цветок”:создание простейших объемных фигурок, бабочка из двух крылышек и тела, цветок из объемных лепестков.

Раздел 6:Итоговое занятие (2 часа)

Практика. Выставка детских работ за год. Награждение обучающихся кружка. Презентация достижений обучающихся. Подведение итогов.

Второй год обучения

Учебно-тематический план

“Механизмы, Бумага и Удивительные Калейдоскопы”

Содержание программы

Второй год обучения

Тема 1: Вводное занятие (3 часа)

Теория (1 час). Ознакомление с порядком и планом работы кружка. Значение техники в жизни людей. Понятие технического моделирования. Демонстрация готовых моделей. Общие правила безопасности труда. Правила поведения в учебном классе. Правила дорожного движения. Вступительный и первичный инструктаж.

Практика (2 часа). Изготовление моделей по замыслу обучающихся из бумаги, картона, и других материалов.

Тема 2: Повторение и расширение знаний о бумаге (22 часа)

Тема 2.1: Бумажная геометрия: От простых форм к сложным конструкциям (7 часов)

Теория (3 часа).“Секреты объемных форм”: Как из плоских фигур получить объем. Повторение и демонстрация базовых форм (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида) и способов их получения (складывание, склеивание, скручивание).“Развертки”: Что такое развертка и как она помогает построить объемную фигуру.“Соединяем детали”: Способы прочного соединения деталей из бумаги и картона (клей, скотч, степлер, пробивание и прокручивание).“Картон – наш прочный друг”: Свойства картона, виды картона, правила работы с ним.

Практика (5 часов).“Построим дом”:создание более сложной модели дома из картона по готовой развертке (с окнами, дверью, крышей). “Объемная фигура из бумаги”:создание объемной фигуры звезды, геометрического шара из бумаги путем склеивания нескольких одинаковых деталей (разверток).

Тема 2.2: Мастерская Оригами: Новые горизонты (8 часов)

Теория (3 часа).“Секреты оригами”: Повторение базовых складок. Знакомство с новыми складками “квадратная база”, “водяная бомбочка”.“Оригами в природе”: Обсуждение, какие формы в природе напоминают фигуры оригами (бабочки, птицы, животные).

Практика (4 часов).“Животные из оригами»:создание более сложных фигурок животных “журавлик”, “лиса”, “собака”. “Подвижные игрушки из оригами”:создание фигурок с подвижными элементами, “прыгающая лягушка”, “поющая птичка” – простые модели).

Тема 2.3: Искусство Кигирими: Вырезаем и создаем чудеса (7 часов)

Теория (2 часа).“Что такое киригами?”: Отличие от оригами.“Инструменты мастера киригами”: ножницы, макетный нож, линейка, карандаш.“Первые шаги в киригами”: Как делать правильные разрезы, как создавать эффект объема путем сгибания и разгибания.

Практика (5 часов). “Объемные цветы и деревья”:создание цветов, деревьев из бумаги, используя технику киригами.Создание композиции “Лес”, “Цветочная поляна”. “Праздничная открытка”:создание открытки с использованием техники киригами “Домик”, “Птичка”, “Бабочка”, которая “выпрыгивает” из открытки.

Раздел 3: Знакомство с простыми механизмами (36 часов)

Тема 3.1: Движение по кругу: Оси и колеса (10 часов)

Теория (3 часа).“Что такое ось?” – объяснение принципа вращения детали вокруг оси.“Колесо – это сила!” – обсуждение, зачем нужны колеса (движение транспорта, уменьшение трения).“Виды колес”: колеса с зубцами (как они работают и зачем нужны).“Трение и смазка”: немного о трении и способах его уменьшения.

Практика (7 часов).“Вращающаяся карусель”:создание простой карусели из картона или бумаги.“Машинка с вращающимися колесами”: усовершенствование модели машинки (из первого года), добавив оси и колеса. Экспериментирование с размерами колес (большие, маленькие).“Вращающийся диск с картинками”:создание диска с картинками.

Тема 3.2: Передача движения: Зубчатые колеса и ремни (12 часов)

Теория (4 часа).“Как передать движение?” – повторение принципа работы осей и колес.“Зубчатые колеса”: зачем нужны зубцы, как они передают движение друг другу.“Ремни и шкивы”: принцип передачи движения с помощью ремней.

Практика (8 часов).“Механический робот”:создание простого робота с зубчатыми колесами, вращающимися руками или ногами из картона. Знакомство с разными типами зубчатых колёс.

“Лифт/подъемный механизм”:создание модели лифта или подъемного механизма с использованием ремня или веревки. Использование шкивов для увеличения/уменьшения усилия.

Тема 3.3: Рычаги и балансиры (8 часов)

Теория (3 часа).“Рычаг – помощник силы”: объяснение принципа работы рычага (точка опоры, усилие, груз).“Виды рычагов” “Балансир”: как работает балансир, зачем он нужен. Объяснение понятия “центр тяжести”.

Практика (5 часов).“Качели”:создание модели качелей из картона или дерева. Экспериментирование с расположением точки опоры.

“Весы”:создание модели весов из картона или дерева. Использование весов для сравнения веса различных предметов. Создание простейших гирек из пластилина.

Тема 3.4: Секреты анимации: Иллюзия движения (6 часов)

Теория (1 час).“Как сделать, чтобы картинка ожила?”: знакомство с разными способами создания иллюзии движения перелистывание, диски, “волшебные” книжки.

Практика (5 часов)“Перелистываем картинки”. Создание простых “флипбуков” книжек, в которых при перелистывании создается иллюзия движения.“Вращающиеся картинки”:создание вращающихся дисков с картинками. Экспериментирование с различными эффектами движения.

Раздел 4: Бумагопластика: новые горизонты (48 часов)

Тема 4.1: Мир объемных цветов и растений (12 часов)

Теория (4 часа).“Цветы вокруг нас”: Разнообразие форм, цветов и размеров цветов и растений. Техники создания объемных цветов. Квиллинг (простые элементы – спираль, глаз, капля, листок; сборка цветов из них). Складывание лепестков оригами-ориентированные техники). Вырезание и скручивание лепестков. Техника “торцевание” для создания текстуры.

Практика (8 часов).“Цветы в технике квиллинг”:создание более сложных элементов квиллинга, “листок”, “капля”. Сборка объемного цветка розы, тюльпана из готовых элементов. Создание композиции “Букет в вазе”. “Объемный цветок»:создание цветов путем вырезания и складывания лепестков. Склеивание лепестков для придания объема.“Панно “Сад цветов”:создание композиции из различных видов цветов, изученных ранее. Работа с фоном, создание “заднего плана”.

Тема 4.2: Бумажная сказка: Объемные фигуры и животные (12 часов)

Теория (3 часа).“Как оживить бумагу?”: техники создания объемных фигур из бумаги. “Моделирование из бумажных форм”: использование готовых объемов (шары, цилиндры, конусы) как основы для создания фигур. “Секреты соединения”: Прочные и аккуратные способы склеивания деталей. “Бумажная скульптура”: Основы создания более реалистичных фигур.

Практика (9 часов).“Веселые животные”:создание объемных животных из готовых форм “Зайчик” из овалов и кругов, “Птичка” из конуса и кругов, “Медведь” из объемов.“Сказочные герии»:создание простых фигурок сказочных персонажей “Гном”, “Принцесса”, “Робот” из бумаги и картона.

Тема 4.3: Техника Папье-маше: Углубленное знакомство (12 часов)

Теория (4 часа).“Что такое папье-маше?”: Расширенное знакомство с техникой, примерами изделий (маски, посуда, фигуры).“Материалы для папье-маше”: виды бумаги (газеты, туалетная бумага, салфетки), виды клея (ПВА, клейстер).“Секреты прочности”: Как добиться прочности изделия.“Украшаем наши творения”: техники декорирования изделий из папье-маше (раскрашивание, декупаж, оклейка тканью).

Практика (8 часов).“Маска животного/персонажа”:создание формы для маски из картона, пластилина, воздушного шарика. Обклеивание формы бумажной массой в несколько слоев. Сушка, грунтовка. Раскрашивание и декорирование маски. “Объемная фигура из папье-маше”:создание простой объемной фигуры вазы, копилки, фигурки животного с использованием основы. Украшение готового изделия.

Тема 4.4: Бумажная инженерия: Сложные конструкции и механизмы (12 часов)

Теория (4 часа).“Как сделать, чтобы двигалось?”: Повторение принципов работы механизмов (оси, рычаги, зубчатые колеса) в контексте бумажных конструкций. «Бумажные шарниры и оси”: Как сделать подвижные соединения из бумаги. “Прочные конструкции из бумаги”. “Дизайн и функциональность”: Как сделать не только красивую, но и рабочую модель.

Практика (8 часов). “Движущиеся животные”:создание моделей животных с подвижными частями “птичка с машущими крыльями”, “лягушка, которая прыгает”, “змея, которая ползет”. “Механическая открытка”: создание открытки с подвижными элементами, которые приводятся в движение механическим способом, с помощью ниточек или рычажков).

Раздел 5: Удивительный мир калейдоскопов (60 часов)

Тема 5.1: Основы оптики и первый калейдоскоп (12 часов)

Теория (4 часа).“Что такое свет?” – введение в понятие света, его свойств. “Зеркала – наши друзья”: как зеркала отражают свет, почему мы видим себя в зеркале.“Секреты калейдоскопа”:как зеркала внутри создают узоры. Роль отражений. “Как работает калейдоскоп”. “Цвет и его преломление”.

Практика (8 часов):“Игра с зеркалами”:изучение отражений от разных поверхностей. Создание простых узоров с помощью двух зеркал.

“Мой первый калейдоскоп”:изготовление основы калейдоскопа (картонная трубка, плотная бумага). Создание “зеркального блока” из зеркальной бумаги или фольги. Закрепление зеркального блока в трубке.“Волшебный цветок”: создание “калейдоскопической камеры” – отделение для цветных элементов. Наполнение камеры цветными кусочками бумаги, бусинками, блестками. Закрепление камеры на калейдоскопе. Первые наблюдения через калейдоскоп.

Тема 5.2: Калейдоскопы с разным количеством зеркал и узоров (16 часов)

Теория (4 часа).“Сколько зеркал – столько узоров”: Как количество зеркал влияет на симметрию и сложность узора. “Разные формы зеркал”: эксперименты с использованием не только прямоугольных, но и треугольных зеркал. “Угол между зеркалами”: как изменение угла между зеркалами влияет на узор. “Создаем свои узоры”: как комбинировать цвета и формы для получения интересных эффектов.

Практика (12 часов).“Трехгранный калейдоскоп”:создание калейдоскопа с трехгранным зеркальным блоком. Эксперименты с расположением цветов в камере. “Магический тубус”:изготовление калейдоскопа с более длинной трубкой. Изучение, как расстояние до объекта влияет на видимый узор. “Калейдоскоп по собственному дизайну”.

Тема 5.3: Калейдоскопы с движением и светом (16 часов)

Теория (4 часа).“Движение в калейдоскопе”: Как можно сделать так, чтобы узор менялся при повороте. “Свет и тень”. “Цветные фильтры”: как цветные стекла меняют восприятие узора. “Простые механизмы в калейдоскопе”: как добавить вращение к элементам внутри.

Практика (12 часов). “Калейдоскоп с вращающимся элементом”:создание калейдоскопа, где внутри есть диск, который можно вращать, меняя узор. Использование оси и простого механизма вращения. “Светящийся калейдоскоп”:интеграция простого светодиода в конструкцию калейдоскопа. Использование прозрачных цветных элементов для создания световых узоров. “Калейдоскоп с цветными фильтрами”:создание камеры для калейдоскопа, где можно менять цветные пленки или фильтры. Эксперименты с цветовыми сочетаниями.

Тема 5.4: Тематические калейдоскопы и финальная выставка (16 часов)

Теория (3 часа).“Идеи для калейдоскопа”: “Мой любимый праздник”, “Сказка”, “Космос”, “Природа”. “Дизайн калейдоскопа”: как оформить внешнюю сторону калейдоскопа в соответствии с темой. “Как представить свою работу”: Подготовка к презентации.

Практика (13 часов). “Тематический калейдоскоп”. Используют различные техники и материалы. “Большая выставка калейдоскопов!”:оформление выставки работ.

Раздел 6: Интеграция техник и 3D ручка (45 часов)

Тема 6.1: Бумажные конструкции с 3D-декором (12 часов)

Теория (3 часа). “Бумага и пластик – дружба навеки!”: Как 3D-ручка может дополнить бумажные поделки.“Укрепление и декор”: Как с помощью 3D-ручки сделать бумажные детали прочнее, придать им объемный узор. “Секреты плавного перехода”: как соединять пластик с бумагой. “Безопасность работы с 3D-ручкой в интеграции”: повторение правил безопасности, особенно при работе рядом с бумагой.

Практика (8 часов).“Картонный домик с 3D-украшениями”. Декорирование стен, крыши, окон с помощью 3D-ручки узоры, объемные элементы, “витражи”. “Бумажная фигура с 3D-деталями”:создание объемной фигуры из бумаги животного и цветка. Добавление объемных деталей с помощью 3D-ручки глаза, усы, прожилки на листьях, блестящие элементы.

Тема 6.2: Механизмы с 3D-элементами (12 часов)

Теория (3 часа). “3D-ручка и движение”: Как пластик из 3D-ручки может стать частью механизма. “Создание осей, рычагов, шестеренок из пластика”: как сделать небольшие, но прочные детали.“Декорирование подвижных моделей”: Как придать механизмам более эстетичный вид.

Практика (8 часов).“Калейдоскоп с 3D-элементами”: создание элементов для камеры калейдоскопа с помощью 3D-ручки объемные фигурки и узоры. Использование 3D-ручки для декорирования внешней оболочки калейдоскопа. “Механическая игрушка с 3D-деталями”:создание простой механической игрушки животное с подвижными лапами и головой. Использование 3D-ручки для создания прочных осей, рычагов или декоративных элементов, которые могут двигаться.

Тема 6.3: Интеграция: Бумага + Механика + 3D-ручка (16 часов)

Теория (2 часов).“Проектирование сложной модели”: Как спланировать изделие, которое будет включать бумажные элементы, механические детали и 3D-печать.“Выбор материалов и техник”: как подобрать подходящие материалы и техники для конкретной задачи. “От идеи к воплощению”: Поэтапная разработка проекта. “Безопасность при комбинированной работе”: Напоминание о правилах безопасности для всех используемых инструментов и материалов.

Практика (11 часов). “Мой механический зоопарк”:создание нескольких объемных животных из бумаги/картона/папье-маше. Интеграция простых механических элементов подвижные головы, хвосты, крылья с помощью 3D-ручки или бумажных деталей. “Птичка с машущими крыльями” (бумажное тело, крылья из бумаги, подвижное соединение из 3D-ручки).“Автоматическая открытка/домик”:создание открытки, где при открытии или нажатии на кнопку происходит какое-то движение выезжает фигурка, открывается окно. Использование комбинации бумажных механизмов и 3D-печатных деталей.

Тема 6.4: Финальный проект и выставка (10 часов)

Теория (2 часа). “Планируем наш проект”: обсуждение идей, составление плана работы, выбор материалов. “Что нужно сделать, чтобы проект удался?”: Самостоятельная оценка своих возможностей.“Презентация проекта”: как рассказать о своей работе.

Практика (8 часов): “Мой шедевр”. Тематический калейдоскоп с элементами, созданными 3D-ручкой. Интерактивная открытка. “Выставка достижений”. Презентация работ детьми.

Раздел 7:Итоговоезанятие (3 часа)
Практика. Выставка детских работ за год. Награждение обучающихся кружка. Презентация достижений обучающихся. Подведение итогов.

Третий год обучения

Учебно-тематический план

“Объемное Моделирование и Бумажное Искусство”

Содержание программы

Третий год обучения

Раздел 1: Тема. Вводное занятие (3 ч.).

Теория. Анализ работ, изготовленных обучающимися летом. Ознакомление с планом работы кружка. Организационные вопросы. Вступительный и первичный инструктаж по безопасности жизнедеятельности.

Раздел 2: Теоретические основы и подготовка к работе (24 часа)

Тема 2.1: Язык объемного моделирования: Форма, пространство, композиция (7 часов)

Теория (3 часа).“Что такое объемное моделирование?”: отличие от плоского рисунка. Как создавать трехмерные объекты. “Симметрия и асимметрия в объеме”: как эти понятия влияют на внешний вид изделия. “Пространство и его заполнение”: как объект взаимодействует с окружающим пространством.“Основные элементы композиции”: баланс, ритм, пропорции, контраст. Как их применять при создании объемных изделий. “Материалы для объемного моделирования”: обзор различных материалов: картон, пластик, проволока, природные материалы, основы для моделей.

Практика (4 часа). Создание простых объемных форм из пластилина, для изучения их формы и структуры. “Композиция из простых форм”:создание статичной композиции из готовых объемных геометрических фигур (картонные кубы, цилиндры, конусы).

Тема 2.2: Виды и свойства бумаги и картона для моделирования (7 часов)

Теория (3 часа).“Бумажная палитра”:обзор различных видов бумаги. Дизайнерский картон (разная плотность, текстура, цвет). Плотная бумага для черчения и рисования. Гофрированная бумага (ее фактура и возможности).“Бумажная архитектура” – специализированная бумага для моделирования. Техника “скрапбукинг” – использование декоративной бумаги. “Свойства бумаги, важные для моделирования”: плотность, жесткость, способность держать форму, текстура, способность к сгибанию, резке, склеиванию. “Подготовка бумаги к работе”: как правильно резать, сгибать, проклеивать, чтобы получить точный результат.

Практика (4 часа).“Тестовая мастерская”:работа с различными видами бумаги и картона: тестирование их свойств (резка, сгибание, склеивание, деформация). Определение, какой материал лучше подходит для тех или иных задач. “Создаем палитру текстур”:создание образцов различных текстур с использованием бумаги: гофрирование, сминание, тиснение (с помощью простейших инструментов), создание “бархатной” поверхности.

Тема 2.3: Инструменты и технологии моделирования (7 часов)

Теория (3 часа).“Инструменты мастера”. Режущие инструменты: ножницы, макетные ножи, дисковые ножи. Правила безопасного использования. Инструменты для сгибания: линейки, специальные инструменты для биговки. Клеи: ПВА, клей-карандаш, универсальный клей, клеевой пистолет. Как выбрать правильный клей для разных материалов. Инструменты для создания отверстий: шило, дырокол. Измерительные инструменты: линейка, угольник, циркуль. “Основные технологии работы с бумагой и картоном”. Биговка (создание линии сгиба). Склеивание (техники приклеивания). Вставка деталей (использование прорезей, язычков). Работа с шаблонами и развертками.

Практика (4 часа).“Точность – залог успеха”:практические упражнения на точность: вырезание по контуру, создание ровных линий сгиба, точное склеивание деталей. Работа с линейкой и угольником. “Секреты идеального соединения”:эксперименты с разными видами клея и техниками склеивания для достижения наилучшего результата. Создание простейших модулей бумажных блоков, которые затем можно будет использовать в более сложных моделях.

Раздел 3: Объемное моделирование из бумаги и картона (50 часов)

Тема 3.1: От простого к сложному: Геометрические фигуры и базовые формы (12 часов)

Теория (4 часа).“Повторение пройденного”: повторение основных геометрических фигур (куб, параллелепипед, пирамида, конус, цилиндр, шар).

“Составные формы”: как создавать сложные фигуры из простых (склеивание нескольких кубов, комбинирование конуса и цилиндра).“Развертки: основа модели”.“Понятие масштаба”: как менять размер модели (увеличение, уменьшение).

Практика (8 часов).“Геометрический конструктор”:создание набора геометрических фигур разного размера из картона по шаблонам. Составление различных композиций из этих фигур — города. Работа с линейкой, угольником, циркулем. “Сложная объемная фигура”:создание более сложной фигуры из бумаги или картона по готовой развертке (многогранник, звезда). Использование различных способов соединения деталей (склеивание, проклейка, использование “язычков”). Работа с шаблонами и чертежами.

Тема 3.2: Архитектурное моделирование: Дома и сооружения (16 часов)

Теория (5 часов).“Что такое архитектура?”: знакомство с архитектурными стилями. “Элементы здания”: фундамент, стены, крыша, окна, двери, декор. “Развертки и чертежи зданий”: как читать простые чертежи, как создавать развертки для стен, крыши. “Пропорции и масштаб”: Знакомство с понятием масштаба в архитектуре. “Материалы для архитектурного моделирования”: Выбор бумаги и картона для создания различных элементов здания.

Практика (11 часов). “Простой домик”:создание модели простого дома из картона по готовой развертке. Работа с различными элементами (окна, двери, крыша, труба). Окрашивание или декорирование модели.“Более сложная модель здания”:создание более сложной модели здания (замок, церковь) из картона по более сложной развертке. Работа с деталями: создание балконов, арок, колонн. Использование элементов декора объемные украшения из бумаги.

Тема 3.3: Складные конструкции: Открытки и механизмы (12 часов)

Теория (4 часа).“Складные конструкции”: принципы работы. “Создаем схемы для складных конструкций”: как создавать простые схемы и шаблоны для раскладушек, объемных открыток, подвижных элементов. “Механизмы движения”: Простые механизмы для приведения в движение элементов конструкции (рычаги, оси вращения, пружины). “Секреты прочности и функциональности”: Как сделать складную конструкцию надежной.

Практика (8 часов). “Объемная открытка”:создание сложной объемной открытки (выпрыгивающий элемент), или с движущимися деталями. Работа со сложными схемами и развертками. Использование различных техник декорирования. “Модель с механическим движением”:создание модели с простым механическим движением (открывающиеся ворота, вращающееся колесо). Использование рычагов, осей вращения, пружин для приведения в действие элементов.

Тема 3.4: Бумажная скульптура: Объемные формы и фигуры (10 часов)

Теория (3 часа). “Бумажная скульптура”: принципы создания. “Техники для создания объема”: сминание, скручивание, складывание, надрезание, склеивание, папье-маше. “Создаем каркас для скульптуры”: как делать каркас для бумажной скульптуры (проволока, проволочный каркас, пластилин).

Практика (7 часов).“Объемная фигура”:создание простой объемной фигуры из бумаги (голова животного, фигура человека). Использование различных техник для создания объема и текстуры. “Скульптура из бумаги”:создание более сложной бумажной скульптуры животного. Использование каркаса для придания формы. Эксперименты с различными материалами и техниками (сминание, надрезание, квиллинг).

Раздел 4: Бумажное искусство: освоение сложных техник (55 часов)

Тема 4.1: Квиллинг: Искусство бумажной спирали (12 часов)

Теория (5 часов).“История квиллинга”: краткий экскурс в историю и традиции. “Инструменты для квиллинга”: Обзор инструментов (инструмент для закручивания, шаблоны, клей, пинцет, ножницы) и их использование.“Основные элементы квиллинга”: Повторение базовых форм (спираль, глаз, капля, листок), освоение новых (квадрат, ромб, стрелка, полумесяц, конус). “Создаем узоры и композиции”: Техники соединения элементов, создание объемных и плоских композиций. “Цвет и форма в квиллинге”:какправильно подбирать цвета и сочетать формы.

Практика (7 часов). “Цветы и растения в технике квиллинг”:создание более сложных цветов роза, лилия, пион из различных элементов квиллинга. Создание композиции “Цветочный букет”, “Декоративное панно”. “Животные и птицы из квиллинга».

Тема 4.2: Моделирование из бумаги: Сложные конструкции и механизмы (16 часов)

Теория (5 часов).“Бумажная инженерия”: принципы создания сложных конструкций. “Секреты прочности и устойчивости”: Как создавать прочные конструкции из бумаги и картона.“Соединение бумаги и механизмов”: как интегрировать простые механические элементы (зубчатые колеса, рычаги, оси) в бумажные модели.“Работа с развертками и чертежами”: чтение и создание более сложных разверток.

Практика (11 часов). “Подвижные животные”:создание моделей животных с подвижными частями “механическая птица”, “шагающий робот”, “змея”, “рыба”. Использование бумажных шарниров, осей, рычагов.“Бумажные музыкальные инструменты”:создание моделей простых музыкальных инструментов простейший барабан, ксилофон из картонных трубок. Изучение, как звук рождается в этих моделях.

Тема 4.3: Папье-маше и бумажная скульптура: Новые грани (14 часов)

Теория (5 часов). “Папье-маше – искусство оживления”: углубленное изучение техники, создание прочных и детализированных изделий. “Техники папье-маше”: различные методы наложение полосок, работа с бумажной массой.“Создание каркаса для скульптуры”:работа с проволокой, картоном, пластилином.“Декорирование изделий из папье-маше”: грунтовка, покраска, декупаж, добавление деталей.“Скульптурные приемы”: как передать движение, эмоции, характер в бумажной скульптуре.

Практика (9 часов). “Маска из папье-маше”:создание более сложной маски с выразительными чертами лица, сложной формой. “Объемная фигура из папье-маше”:создание более сложной фигурки животного, сказочного персонажа, вазы. Окрашивание и декорирование.

Тема 4.4: Бумажное искусство в декоре и интерьере (13 часов)

Теория (4 часа).“Бумага в интерьере”: как бумага используется для украшения дома. “Бумажные цветы и композиции”: создание декоративных букетов, гирлянд, панно. “Объемные украшения”: фонарики, гирлянды, гирлянды из бумажных шаров. “Техники декупажа и аппликации в декоре”. “Как сочетать материалы”: Бумага в сочетании с тканью, природными материалами.

Практика (9 часов): “Декоративные цветы и растения”:создание букета из объемных бумажных цветов. Создание декоративных деревьев или композиций. “Праздничное оформление”:создание бумажных гирлянд, фонариков, декоративных шаров для праздников.“Настенное панно”:создание декоративного панно из бумаги, комбинируя различные техники (аппликация, объемные элементы, квиллинг).

Раздел 5: 3D-ручка: новые возможности (48 часов)

Тема 5.1: Точность и детализация: Создаем сложные формы (12 часов)

Теория (4 часа). “Секреты мастерства 3D-печати”: углубленное изучение возможностей 3D-ручки (регулировка температуры, скорости подачи пластика, выбор насадок). “Рисование объемных деталей”: Техники создания мелких, точных деталей (острые углы, тонкие линии, мелкие текстуры).“3D-моделирование по чертежам и шаблонам”: как использовать простые чертежи и шаблоны для создания объемных фигур. “Работа с различными видами пластика”: PLA, ABS (особенности, преимущества, безопасность).“Безопасность – превыше всего!”: Повторение и акцентирование внимания на правилах безопасности при работе с 3D-ручкой.

Практика (8 часов).“Детализированная фигурка”:создание насекомого, цветок с лепестками, мин. Использование различных насадок на 3D-ручку. “Сложные геометрические формы”:создание объемных геометрических фигур с точными углами и кривизной многогранники, спирали. Работа по чертежам или шаблонам.

Тема 5.2: Интеграция 3D-ручки с бумагой и картоном (16 часов)

Теория (5 часов). “Совместное творчество”: как 3D-ручка может дополнить бумажные конструкции, придать им новые свойства. “Скрепление и усиление”: использование 3D-ручки для соединения бумажных деталей, создания прочных креплений. “Декоративное 3D-украшение”: создание объемных узоров, рельефов, текстур на бумажных изделиях.

Практика (11 часов). “Бумажный город с 3D-архитектурой”:создание бумажного города (дома, мосты). Использование 3D-ручки для создания более сложных архитектурных элементов (башни, балконы, витражи, фонари, деревья). “Механическая игрушка с 3D-деталями”:создание игрушки с подвижными частями. Использование 3D-ручки для изготовления осей, шестеренок, рычагов, колес, которые будут работать совместно с бумажными деталями.

Тема 5.3: 3D-ручка и Калейдоскопы: Новые грани (10 часов)

Теория (4 часа).“3D-ручка и оптика”: как пластик из 3D-ручки может влиять на оптические эффекты. “Создание точных деталей для калейдоскопа”: Изготовление деталей с помощью 3D-ручки (например, крепление для зеркал, камера для элементов, оси вращения). “Декор калейдоскопа с помощью 3D-ручки”: создание объемных узоров, рельефов, именных элементов. “Эксперименты с прозрачным пластиком”: как прозрачный пластик может влиять на узор.

Практика (6 часов). “Калейдоскоп с 3D-печатными элементами”:создание калейдоскопа, где некоторые детали (например, камера с элементами, ось вращения, крепление для зеркала) сделаны с помощью 3D-ручки. “Декорирование калейдоскопа 3D-ручкой”:использование 3D-ручки для создания объемных узоров, имен, рисунков на корпусе калейдоскопа.

Сочетание 3D-декора с бумагой и другими материалами.

Тема 5.4: Комплексный проект: “Мастерская будущего” (10 часов)

Теория (3 часа).“Проектирование комплексного изделия”: разработка идеи, составление плана, выбор материалов и техник. “Интеграция – ключ к успеху”: как объединить разные элементы в единое целое. “Презентация проекта”: Подготовка к показу своей работы.

Практика (7 часов).“Мой проект”: групповым проектом. «Механический зоопарк” (животные из бумаги/папье-маше с подвижными частями, созданными с помощью 3D-ручки).

Раздел 6: Проектная деятельность (36 часов)

Тема 6.1: Этапы проектной деятельности: От идеи к воплощению (8 часов)

Теория (4 часа).“Что такое проект?”: Объяснение, что проект – это целенаправленная деятельность, имеющая начало, процесс и конечный результат. “Выбор темы проекта”: обсуждение возможных тем, исходя из изученных техник и интересов детей (например, “Фантастический мир”, “Город будущего”, “Сказочный лес”, “Механическая игрушка”).

Практика (4 часа). “Эскиз будущего проекта”.“Составляем план”.

Тема 6.2: Работа над индивидуальными проектами (16 часов)

Теория (2 часа).“Мастерская идей”: выборе темы, материалов, техник.“Решение проблем”: как справляться с трудностями, которые могут возникнуть в процессе работы.

Практика (14 часов). “Создаем свой мир”: индивидуальных проектов. Сложная модель из бумаги и картона с механическими элементами механическая игрушка. Объемная бумажная скульптура на заданную тему. Декоративное панно или композиция, сочетающая разные техники бумажного искусства. Усовершенствованный калейдоскоп с авторским дизайном и 3D-элементами. Изделие с использованием 3D-ручки, интегрированное с бумажными или механическими частями.

Тема 6.3: Групповые проекты: Сотрудничество и командная работа (8 часов)

Теория (3 часа).“Сила команды”: почему работать вместе бывает лучше.

“Роли в команде”: как распределить обязанности (дизайнер, конструктор, декоратор, ответственный за 3D-ручку и т.д.).“Согласование идей”: как прийти к общему решению, учитывая мнения каждого. “Общий результат”: Как слаженная работа команды приводит к созданию более масштабных и интересных проектов.

Практика (5 часов).“Совместное творение”:создание объемного макета фантастического ландшафта. Изготовление большой композиции “Волшебный лес” с использованием разных техник.

Тема 6.4: Презентация проектов и подведение итогов (4 часа)

Теория (2 часа). “Как рассказать о своем проекте”: Что важно включить в рассказ (идея, материалы, техники, трудности, результат). “Искусство презентации”: уверенность, четкость речи, визуальная демонстрация. “Рефлексия”: Анализ проделанной работы, что получилось хорошо, что можно улучшить в будущем.

Практика (2 часа). “Наша выставка”. Оформление выставки всех индивидуальных и групповых проектов.“Вспомним, как это было…”:

Раздел 7: Итоговое занятие (3 часа)
Практика. Выставка детских работ за год. Награждение обучающихся кружка.

Четвертый год обучения

Учебно-тематический план

“3D Ручка: Первые Шаги в Объемном Рисовании”

Раздел 1: Вводное занятие (3 ч.).

Теория. Анализ работ, изготовленных обучающимися летом. Ознакомление с планом работы кружка. Организационные вопросы. Вступительный и первичный инструктаж по безопасности жизнедеятельности.

Раздел 2: Введение и основы (21 часа)

Тема 2.1: Мир 3D-печати и 3D-ручки: Знакомство с технологией (6 часов)

Теория (2 часа).“Что такое 3D-печать?” – процесса создания трехмерных объектов послойно. “История 3D-ручки”

Практика (4 часа). Повторение:“Демонстрация работы 3D-ручки”. “Знакомство с материалами”: рисуем разными цветами PLA-пластика.

Тема 2.2: Безопасность и эргономика: Правила работы с 3D-ручкой (5 часов)

Теория (2 часа). Беседа:“Безопасность – прежде всего!”. Горячая зона: повторение, что сопло ручки и выдавливаемый пластик очень горячие. Никогда не трогать сопло!“Уход за 3D-ручкой”: простые правила чистки сопла (после остывания).

Практика (3 часа). “Тренировка безопасности”.“Рисуем на время”: короткие упражнения с рисованием простых форм, чтобы научиться контролировать движения и время работы. “Выбираем правильную подложку”: работа на разных поверхностях.

Тема 2.3: Осваиваем техники: Линии, точки, заполнение (10 часов)

Теория (2 часа): “Контроль подачи пластика”: Как плавно регулировать скорость выдавливания для создания разной толщины линий. “Точность – ключ к успеху”: как рисовать ровно, без подтеков и пропусков. “Стикинг” (Sticking): приклеивание пластика к поверхности или к уже нарисованным элементам.

Практика (8 часов). “Тренируем руку”.Рисование прямых и изогнутых линий разной толщины. Создание кругов, квадратов, треугольников в воздухе. Рисование на подложке.“Объемные формы”:создание простых объемных фигур: “колбаска”, “пуговица”, “шарик”, “кубик” (нарисованный в воздухе).

Раздел 3: Освоение базовых форм (60 часов)

Тема 3.1: Знакомство с геометрическими формами: куб, пирамида, цилиндр (18 часов).

Теория (6 часов).“Геометрия в 3D”: повторение основных геометрических форм (куб, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус, шар). “Развертки и шаблоны”: знакомство с развертками, как они помогают создавать объемные фигуры. “Соединение деталей”: различные способы соединения 3D-нарисованных деталей (стикинг, использование “язычков”, термоклей – если возможно, под присмотром).

Практика (12 часов). “Кубики и кубы”: создание куба разными способами. Рисование граней куба на подложке и последующее соединение. Рисование ребер куба в воздухе. Использование шаблона для создания граней. Рисование ребер пирамиды в воздухе. Использование шаблонов для создания граней. Создание цилиндров и конусов. Рисование кругов на подложке и соединение их с помощью прямых линий. Использование шаблонов для создания форм.

Тема 3.2: Комбинирование форм: создание сложных объектов (18 часов)

Теория (6 часов).“От простого к сложному”: принцип комбинации геометрических форм для создания новых объектов. Каркасы из бумаги, проволоки.“Основы дизайна”: Выбор формы, цвета, пропорций для создания гармоничных объектов.“Создание чертежей и эскизов”: Построение чертежей для создания сложных объектов. “Правила работы с шаблонами”: Выбор шаблонов, их подготовка к работе, использование.

Практика (12 часов). Создаем“Дом”:используя кубы, призмы, цилиндры, конусы. Использование шаблонов для стен, крыши. Добавление деталей (окна, двери, трубы). Создаем“Транспортное средство”:машина, самолет, ракета. .

Тема 3.3: Работа с контурами и заливкой (12 часов)

Теория (4 часа). “Техника заливки”: создание плотных поверхностей, заполнение объемов. “Различные способы заполнения”: Горизонтальные, вертикальные линии, перекрестные линии, точки. Что такое “Текстуры” и “Смена цвета”.

Практика (8 часов). Создаем“Объемный силуэт”: кошка, яблоко. Рисование контура на подложке, заполнение объема. Создаем “Объемный предмет с текстурой”: ваза с рельефом, шар с точками). Использование разных техник заполнения, создание различных текстур.

Тема 3.4: Улучшение навыков: Создание объектов по образцу (12 часов)

Теория (3 часа). “Анализ образца”: как изучить образец, чтобы понять, как он устроен. “Пошаговая инструкция”: разработка плана работы над изделием. “Повторение пройденного”: закрепление всех изученных техник.

Практика (9 часов). Создаем“Объект по шаблону”:кот, заяц. “Свободное творчество по образцу”. Создание моделей по образцу, но с возможностью внесения небольших изменений.

Раздел 4: Работа с шаблонами и трафаретами (48 часов)

Тема 4.1: Шаблоны для плоских деталей: Рисуем по контуру (12 часов)

Теория (4 часа). “Что такое шаблон?”. “Виды шаблонов”: шаблоны для вырезания, шаблоны для рисования. “Как создавать шаблоны?”: простые методы создания шаблонов. “Работа с шаблонами на подложке”: Техники рисования 3D-ручкой по готовому шаблону.“Приемы прикрепления деталей”: Как приклеивать (стикерить) 3D-детали друг к другу.

Практика (8 часов). Рисуем звездочки, сердечки, листики по бумажным шаблонам, положенным на термоподложку. Рисуем“Объемная фигурка из плоских деталей”:цветок из лепестков, бабочка из крыльев и тела, простая машинка из боковых деталей и дна).

Тема 4.2: Трафареты для объемного рисования: Создаем узоры и текстуры (12 часов)

Теория (4 часа). “Что такое трафарет?” “Виды трафаретов”. “Как использовать трафарет с 3D-ручкой”. Аккуратное снятие трафарета, чтобы не повредить рисунок. “Трафареты для текстуры”: как создавать объемные текстуры на поверхностях.

Практика (8 часов). Создание узоров на подложке, используя трафареты (геометрические узоры, цветы, фигурки). Заполнение узоров линиями или точками.Украшение готовых 3D-объектов с помощью трафаретов.

Тема 4.3: Шаблоны для объемных фигур: Рисуем по готовой форме (14 часов)

Теория (3 часов). “Шаблоны для объемных моделей”: как шаблоны могут помочь в создании трехмерных форм. “Рисование по объему”: как создавать формы, которые “вырастают” из шаблона. “Создание каркаса с помощью шаблона”: как использовать шаблоны для построения каркаса, который затем обрисовывается 3D-ручкой. “Понятие “слой за слоем”“: как последовательное нанесение пластика создает объем.

Практика (9 часов). Создание объемных фигур куб, цилиндр, призма по разверткам, нарисованным на подложке. Использование изометрических шаблонов для создания более сложных объемных фигур небольшие роботы, животные, декоративные элементы.

Тема 4.4: Тематические объекты по шаблонам и трафаретам (12 часов)

Теория (4 часа). Обсуждение тем “Космос”, “Подводный мир”, “Волшебный лес”, “Праздники”. Сочетание работы по шаблонам и свободной 3D-росписи.

Практика (8 часов). Создание объемных фигурок по шаблонам фигурки космонавтов, подводных жителей, фей, роботов. Создание декоративных элементов объемная звезда, спираль, цветок по шаблонам или с использованием трафареты.

Раздел 5: Декорирование и применение 3D объектов (81 часа)

Тема 5.1: Объемное декорирование: Украшаем готовые изделия (24 часа)

Теория (8 часов). “3D-ручка как инструмент декора”: как придать обычным предметам новый, оригинальный вид. “Техники объемного декорирования”:создание рельефных узоров. Как 3D-пластик сочетается с бумагой, картоном, деревом, тканью, пластиком. “Гармония и контраст в декоре”: как выбирать цвета и формы для декора.

Практика (16 часов). Украшение рамок для фотографий, подставок для карандашей, вазочек. Создание объемных узоров, имен, цветов. Создание объемных нашивок, браслетов, брелоков.

Тема 5.2: Функциональное 3D-моделирование: Создаем полезные вещи (24 часа)

Теория (8 часов).“3D-ручка в повседневной жизни”: как 3D-ручка может помочь в решении бытовых задач. “Прочность и долговечность”: как делать 3D-объекты прочными, чтобы они служили долго.“Секреты создания функциональных предметов”:прочность креплений. Устойчивость конструкций.

Практика (16 часов). Создание подстаканников с объемным рисунком. Украшение подстаканника Изготовление органайзера для мелочей. Украшение органайзера. Создание держателя для телефона. Создание держателя для наушников. Создание мелких бытовых предметов вешалки для ключей, держатели для проводов, подставка для наушников.

Тема 5.3: Интеграция 3D-ручки с бумагой и механизмами: комплексные проекты (21 час)

Теория (7 часов).“Совместное творчество”: как 3D-ручка дополняет бумажные конструкции и механизмы.“3D-ручка как крепеж и декор в механизмах”: как создавать прочные оси, шарниров, соединений, декоративных элементов для подвижных моделей. “Проектирование комплексных изделий”: планирование работы, выбор материалов и техник.

Практика (14 часов). Создание простой механической игрушки животное с подвижной головой, птичка с машущими крыльями. Создание открытки с pop-up эффектом. Создание объекта, сочетающего декоративность и простейший механизм вращающийся цветок, объемная фигурка, которая “появляется” при повороте.

Тема 5.4: Финальный проект: Мой 3D-мир (12 часов)

Теория (4 часа). “Идеи для проекта”: поиск идей, вдохновение, выбор темы. “Планирование проекта” как подготавливать проект: создание эскиза, плана работы, выбор материалов. “Презентация проекта”: подготовка к демонстрации своей работы.

Практика (8 часов). Работа над своим индивидуальным проектом. Создание функционального предмета с уникальным дизайном.

Раздел 6: Итоговое занятие (3 часа)
Практика. Выставка детских работ за год. Награждение обучающихся кружка. Презентация достижений обучающихся. Подведение итогов.

Пятый год обучения

Учебно-тематический план

“3D-Ручка и Бумажное Преображение”

Раздел 1: Вводное занятие (3 ч.).

Теория.Анализ работ, изготовленных обучающимися летом. Ознакомление с планом работы кружка. Организационные вопросы. Вступительный и первичный инструктаж по безопасности жизнедеятельности.

Раздел 2: Закрепление и систематизация базовых знаний (24 часа)

Тема 2.1: 3D-ручка: Углубленное знакомство с технологией и материалами (8 часов)

Теория (4 часа): Краткий обзор разных моделей и их особенностей (температурные режимы, скорость, типы пластика). Углубленное изучение PLA и ABS (температуры печати, прочность, гибкость, экологичность). Знакомство с новыми видами пластика: гибкий (TPU), дерево-наполненный (Wood Fill), металлизированный, светящийся в темноте (Glow-in-the-dark), термохромный (меняющий цвет от температуры). Свойства и особенности каждого типа пластика, где их лучше применять.

Практика (4 часа). Рисование различными видами пластика, изучая их свойства (прочность, гибкость, текстуру, цвет, запах – если есть). Рисования на разных скоростях и с разными температурными режимами. Создание образцов, демонстрирующих текстуру дерева, металла, светящегося пластика.

Тема 2.2: Бумага и картон: Свойства и возможности для творчества (8 часов)

Теория (4 часа). Обзор широкого ассортимента бумаги и картона: плотность, фактура. Виды бумаги: дизайнерская, для скрапбукинга, гофрированная, крафт-бумага, перламутровая, калька, папиросная. Техники сгибания (биговка, фальцовка). Техники склеивания (различные виды клеев, клеи-пистолеты, двухсторонний скотч). Техники формовки (скручивание, сминание, торцевание, папье-маше).

Практика (4 часа). Работают с образцами разной бумаги. “Тестируем бумаги”:резка, сгибание, склеивание, создание простых форм из разных видов бумаги.

Тема 2.3: Основы объемного моделирования и композиции (8 часов)

Теория (4 часа). Как читать и создавать простые развертки и чертежи для объемных моделей. “Композиция в объеме”:баланс, симметрия, асимметрия. Пропорции и масштаб. Основы создания каркасов из бумаги, картона, проволоки для поддержки формы.

Практика (4 часа). Создание каркасов для простых объектов шар из бумажных полос, конус из картона для подготовки к дальнейшей работе.

Раздел 3: Освоение сложных техник комбинирования (93 часов)

Тема 3.1: 3D-ручка и архитектура: Сложные модели зданий и сооружений (24 часа)

Теория (7 часов). Повторение и углубление знаний об основных элементах зданий. Различные архитектурные стили. Масштабирование в архитектуре. “3D-ручка в архитектуре”. Использование 3D-ручки для усиления и соединения элементов конструкции. “Выбор материалов для архитектурного моделирования”: оптимальный выбор бумаги, картона, пластика для разных целей.

Практика (16 часов). Создание сложных архитектурных элементов витражи, рельефы, декоративные детали с помощью 3D-ручки. Разработка дизайна здания дома, офиса, замка на основе выбранного архитектурного стиля. Создание эскизов и чертежей. “Создание модели здания”:изготовление каркаса здания из картона. Создание стен, крыши, окон, дверей, балконов и других элементов. Использование 3D-ручки для добавления сложных деталей витражи, рельефы, декор. Р

Тема 3.2: Сложные бумажные механизмы и кинетические объекты (24 часа)

Теория (7 часов). Знакомство с понятием, примерами, история развития. Зубчатые колеса: передаточное отношение, типы зубчатых колес. Рычаги, эксцентрики, кулачки. Вращающиеся диски, поп-ап механизмы. Пружины и эластичные элементы.“Дизайн и функциональность”: планирование функциональных и эстетических свойств кинетических объектов.

Практика (16 часов). Создание моделей механизмов из картона шестерни, рычаги. Эксперименты с передаточным отношением. Создание кинетического объекта “движущиеся животные”, “вращающаяся карусель”, “автоматическая открытка с движущимися элементами”). Использование 3D-ручки для создания и декорирования деталей.

Тема 3.3: Квиллинг и 3D-ручка: Объединяем техники (24 часа)

Теория (7 часов). “Квиллинг как основа”:повторение техник квиллинга, включая сложные элементы. Как придать жесткости и формы квиллинговым элементам.“Техники интеграции”:сочетание квиллинга и 3D-рисования в одном изделии. Использование 3D-ручки для крепления квиллинг-элементов.

Практика (16 часов). Создание панно с использованием техник квиллинга цветы, животные. Использование 3D-ручки для создания каркаса, дополнений, декоративных элементов. Создание объемных лепестков роз из квиллинга и добавление листьев, нарисованных 3D-ручкой. Создание объемной фигур дюймовачки, королева осень, королева весна, королева лето с элементами квиллинга и 3D-рисунком.

Тема 3.4: Проектирование сложных объектов: Разработка и реализация (24 часа)

Теория (8 часов). Поиск идей, вдохновение, анализ существующих работ. «Разработка концепции”:четкое определение цели проекта, желаемого результата. Выбор материалов и техник. Создание эскизов, чертежей, разверток.“Планирование работы”:составление пошагового плана.“Работа над проектом”:самостоятельная реализация проекта.

Практика (16 часов). Работа над своими проектами, сочетая изученные техники и материалы. Кинетический объект с применением квиллинга. Создание набора декоративных предметов, объединенных общей темой и выполненных в разных техниках. Разработка сложной модели на основе выбранной темы.

Раздел 4: Создание законченных изделий и демонстрация мастерства (96 часов)

Тема 4.1: Проектная мастерская: от идеи до воплощения (30 часов)

Теория (7 часов). Поиск вдохновения, генерация идей, выбор темы. Планирование: эскизы, чертежи, развертки, схемы работы, выбор материалов и инструментов. Как сделать изделие не только функциональным, но и эстетически привлекательным. Работа с цветом, формой, текстурой.

Практика (20 часов). Создание проекта “Фантастический город”, “Автономная модель с подсветкой”, “Декоративная композиция в смешанной технике”. Созданию изделий, используя все изученные техники: 3D-ручка, работа с бумагой, картоном, механизмы, квиллинг, папье-маше и т.д.

Тема 4.2: Тематические комплексные изделия (30 часов)

Теория (6 часов). Как раскрыть тему через различные техники и материалы. Как создать гармоничные и выразительные композиции. Как представить свое изделие наилучшим образом.

Практика (20 часов). “Конкурс проектов”: организация внутреннего конкурса проектов на тему “Город будущего”, “Космическая станция”, “Сказочная страна”.

Тема 4.3: Исследовательская и экспериментальная деятельность (16 часов)

Теория (6 часов). Как 3D-ручка может взаимодействовать с другими современными технологиями.“Необычные материалы”: эксперименты с нетрадиционными материалами для комбинирования (ткань, природные материалы, кожа, проволока) с 3D-ручкой и бумагой.

Практика (10 часов.) Создание арт-объектов, сочетающих 3D-ручку, бумагу и природные материалы: дерево, бабочка, цветок, павлина, орел.

Тема 4.4: Презентация и выставка достижений (20 часов)

Теория (6 часов). Как уверенно и интересно рассказать о своей работе. “Что делает проект успешным?”.“Подведение итогов пяти лет обучения”: обобщение полученных знаний и навыков.

Практика (14 часов). “Большая выставка работ”: организация выставки всех созданных детьми работ за пятый год обучения. “Презентация проектов”: каждый автор представляет свои лучшие работы, рассказывает о процессе создания, трудностях и достижениях.“Вручение сертификатов/дипломов”: завершающее мероприятие.

Раздел 5: Итоговое занятие (3 часа)
Тестирование.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ПРОГРАММЫ «ТЕРРИТОРИЯ МАСТЕРСТВА»

В группу первого года обучения зачисляются обучающиеся в возрасте от 6-7 лет, которые не имеют опыта творческой деятельности в области технического моделирования и конструирования. Поэтому педагогу дополнительно образования на первых занятиях целесообразно провести собеседование с воспитанниками, чтобы определить уровень знаний обучающихся о мире техники. Предварительная работа в формате небольшого практикума по выявлению навыков вырезания, пользования чертёжными инструментами (карандашом, линейкой, циркулем), аккуратности склеивания изделия позволит педагогу спланировать дальнейшие его действия, направить образовательный процесс в коррекционно-развивающее русло.

Образовательный процесс в учреждении дополнительного образования осуществляется через учебное занятие, которое предполагает творческий подход как со стороны педагога, так и со стороны его обучающихся.

Учебное занятие – это форма организации образовательного процесса, ограниченная временными рамками, предполагающая специально организованное педагогом обучение детей (передача им знаний, умений и навыков по конкретной предметной области), в результате которого происходит усвоение детьми этих знаний, формирование умений, навыков и развитие компетенций.

Качество учебного занятия зависит от правильности определения содержания, формы, методов и средств обучения, рационального их сочетания. Однако главное требование к учебному занятию – это достижение цели, поставленной педагогом.

Для того чтобы занятие стало обучающим, его нужно тщательно подготовить, спланировать.

Структура занятия включает в себя организационную, теоретическую и практическую части. Организационная часть (начало занятия) должна начинаться с мотивации обучающихся на учебную деятельность. Необходимо обозначить цель и задачи занятия, поставить ближнюю и дальнюю перспективы, затем актуализировать знания по изучаемой теме с опорой на жизненный опыт обучающихся, систематически повторять правила техники безопасности при каждом запланированном виде деятельности.

Теоретическая часть занятия включает в себя достоверную информацию о предмете изготовления. Учитывая психологические особенности детей младшего школьного возраста, изучение нового материала должно обязательно сопровождаться красочным наглядным материалом, изготовлением образца изделия, демонстрацией презентаций, тематических видеосюжетов.

Данная программа предусматривает теоретические сведения и практические работы.

Теоретический материал излагается в форме познавательных бесед, игр, сопровождается демонстрацией деталей, моделей, плакатов, рисунков, схем и пр. Большую часть необходимых теоретических знаний обучающиеся получают при разборе схем. 

Практическая работа проходит с элементами творчества. На практических занятиях предусматриваются задания, развивающие инициативу, самостоятельность, конструкторскую смекалку, создаются условия для самостоятельных «открытий». Программа предусматривает разнообразные игры, конкурсы, выставки.

При организации работы необходимо постараться соединить игру, труд и обучение, что поможет обеспечить единство решения познавательных, практических и игровых задач. Игровые приемы, загадки, считалки, скороговорки, тематические вопросы также помогают при творческой работе.

Освоению программы способствует методический информационный и дидактический материал. Это способствует быстрому формированию устойчивых профессиональных интересов и склонностей у обучающихся, позволяет осуществить особый индивидуальный подход в обучении.

Дидактический материал.

Учебно-методические материалы для учащихся:

Рабочие тетради/Альбомы для практических работ: содержат задания для самостоятельной работы, схемы, шаблоны, образцы изделий, место для выполнения работ.

Инструкционные карты: подробные инструкции по выполнению определенных техник и приемов работы.

Справочные материалы: таблицы с характеристиками материалов, схемы построения геометрических фигур, цветовой круг и т. д.

Дидактический материал: наборы бумаги, картона, 3D-пластика, инструменты, шаблоны.

Материально-техническое обеспечение:

Учебный кабинет/мастерская:

Рабочие места для учащихся (столы, стулья)

Рабочее место педагога

Шкафы для хранения материалов и инструментов

Стенды с образцами работ, схемами, таблицами

Оборудование:

3D-ручки (несколько штук, разных моделей)

Инструменты:

Макетные ножи,ножницы, линейки, карандаши, ластики, клей, кисти, пинцеты, дыроколы, шило, кусачки, фломастеры.

Материалы:

Бумага разных видов и плотности, картон разных видов и толщины, 3D-пластик (PLA, ABS, PETG, FLEX и т.д.) разных цветов, краски (акварель, гуашь, акрил), кисти, блестки, нитки, клей, фурнитура (для брелоков, магнитов, украшений).

Критерии и методы оценки результатов:

Текущий контроль: оценка работ учащихся на каждом занятии, учет активности, самостоятельности, качества исполнения.

Промежуточный контроль: проведение тематических выставок, конкурсов, защиты творческих работ.

Итоговый контроль: проведение итогового тестирования (теоретического и/или практического), защита портфолио, итоговая выставка работ.

Это подробное методическое обеспечение поможет педагогу эффективно организовать учебный процесс, создать благоприятные условия для развития творческих способностей учащихся и достичь высоких результатов в программе “Территория Мастерства”. 

Список литературы для педагога:

1. Хуторской А.В. “Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному?”. – М.: Владос-Пресс, 2005.

2. Иванова Е.О., Осмоловская И.М. “Компетентностный подход в образовании”. – М.: Издательство “Педагогическая академия”, 2008.

3. Зимняя И.А. “Педагогическая психология”. – М.: Логос, 2000.

4. Полат Е.С. “Современные педагогические и информационные технологии в системе образования”. – М.: Академия, 2010.

5. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. “Совсем не скучный классный час: Формы работы с детьми”. – Ростов н/Д: Учитель, 2006.

6. Роберт Сабуда, Мэтью Рейнхарт “Энциклопедия объемных конструкций из бумаги”.

7. Пол Джексон “Складываем из бумаги”.

8. Катя Хакама, Евгения Балясова “Киригами. Волшебство вырезания”.

9. Татьяна Никитина “Оригами для малышей”.

10. Мария Терещенко “Бумажная сказка. Забавные поделки из бумаги”.

11. Анна Зайцева “Чудеса из бумаги. Оригинальные поделки своими руками”.

12. Иттен И. “Искусство цвета”.

13. Арнхейм Р. “Искусство и визуальное восприятие”.

14. Власов В.Г. “Основы теории и истории искусства”.

15. Логвиненко Г.М. “Декоративная композиция”.

16.Баранов С.П., Сластенин В.А. Педагогика. - М., 2004.

17.Т. Беляев «Упражнения по развитию пространственного представления учащегося». ‒ М.: «Просвещение». ‒ 1983.

18.Б.Г.Гагарин. Конструирование из бумаги. – Ташкент. ‒ 1988.

19.Афонькин С. Сборник лучших моделей из бумаги..-М.: Аким 2001.

20. Черныш И. Удивительная бумага. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000.

Литература для обучающихся

1. Джен Грин. Все пригодится / Джен Грин. - М.: Махаон, 1998. - 110 с.

2. Долженко, Г. И. 100 поделок из бумаги/ Г. И. Долженко. – Ярославль: Академия развития, 1992. - 192 с.

3.Шквыря, Ж. Ю. Поделки из бумаги / Жанна Шквыря. - Белгород: Книжный клуб "Клуб семейного досуга»; Харьков: Книжный клуб "Клуб семейного досуга", 2011. - 63 с.: фот. цв. 

4.Игры с бумагой и на бумаге. Детская энциклопедия развлечений. - М.: РИПОЛ классик, 2001. - 318, [1] c.: ил.; 

5. Лимос, Анна. Чудесные поделки. Бумага / А. Лимос. - Харьков: Книжный КЛУБ семейного досуга, 2006. - 32 с.

6. Лимос, Анна. Чудесные поделки. Картон / А. Лимос. - Харьков: Книжный КЛУБ семейного досуга, 2006. - 32 с.

7. Конышева, Н. М. Чудесная мастерская: учебник для учащихся 2 класса начальной школы/ Н.М. Конышева. - М.: Ассоциация 21 век, 2000.

8. Романовская, А. Л. Забавные поделки, крупные и мелкие. Бумага, ткань, соломка, глина, камушки / А. Л. Романовская / Е. М. Чезлов. – М.: АСТ, ООО Харвест, 2007. – 96 с.

9. Сержантова, Т. В. 365 моделей оригами / Т. В. Сержантова. - М.: Рольф, Айрис-пресс, 1999. – 288 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/633402-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera