Рабочая программа по курсу ВУД «По страницам английских произведений»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 33

с УИАЯ со 2-го класса»»

города Магнитогорска

ПРИЛОЖЕНИЕ № __ к ООП ООО

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности «По страницам английских произведений»

для 8 класса

срок реализации: 1 год

Составители:

Малькова Т.Э

учитель английского языка

высшей квалификационной категории

г. Магнитогорск

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «По страницам английских произведений»представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы:

Структура рабочей программы включает разделы:

• - результаты изучения курса внеурочной деятельности;

• - содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности;

• - тематическое и календарное планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

1. Результаты изучения курса внеурочной деятельности «По страницам английских произведений»

В результате освоения курса внеурочной деятельности по английскому языку должны быть достигнуты личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения элективного курса:

• • уважительное отношение к культуре других народов мира;

  • понимание особой роли культуры в жизни общества и каждого отдельного человека;

  • сформированность потребностей в общении с представителями других языков и культур, к самостоятельной практической деятельности;

  • умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

  • умение обсуждать и анализировать собственную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения. 

  • способность и готовность к духовному развитию;

  • уважение и интерес к литературным ценностям;

  • интеграция личности учащихся в мировую культуру;

  • эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов мира;

Метапредметные результаты характеризуют уровень:

• сформированности способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• овладение умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной работы;

• использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач;

• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов, владение навыками логически правильного изложения содержания прочитанного;

• умение анализировать литературные произведения, формулировать, высказывать, аргументировать своё мнение, вырабатывать собственное отношение к ним;

• умение осознанно использовать речевые и языковые средства в соответствии с коммуникативной задачей для выражения своей точки зрения;

• умение обобщать информацию, строить логичное рассуждение, умозаключение, делать выводы;

• владение навыками учебно-исследовательской работы и проектной деятельности;

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в учебной творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета: 

• • знание видов учебной деятельности: выполнение упражнений по прочитанному, создание и защита проектов;

  • понимание и оценка своей деятельности и применение своих умений, знаний и представлений в процессе выполнения разных видов работ;

  • способность узнавать, воспринимать, описывать и оценивать материал и виды деятельности;

  • умение обсуждать и анализировать тексты и упражнения к ним, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах; 

  • способность использовать в общении изученные идиоматические выражения; 

  • овладение навыками общения, умение рассуждать на заданную тему; 

По окончанию программы курса внеурочной деятельности «По страницам английских произведений» учащиеся :

Смогут проявлять:

- положительное отношение учащихся к культуре и обычаям англоязычных стран; умение читать, понимать литературу Великобритании в оригинале; умение анализировать прочитанное, составлять монологические высказывания по прочитанному тексту.

-заинтересованность учащихся в дальнейшем изучении английской и американской литературы.

-умение применять полученные знания на практике.

По окончании реализации программы происходит формирование у учащихся социокультурной адаптации и развитие толерантности.

К концу курса учащиеся получат возможность понимать:

• особенности культуры и литературы отдельной страны;

• особенности образа жизни представителей англоговорящих стран.

Получат возможность:

• вести обсуждение, выражать собственное мнение и обосновывать его;

• читать текстовые материалы в оригинале;

• научно излагать материал в письменном виде согласно поставленной проблеме;

• выполнять проектную работу (доклад, реферат, презентацию);

• самостоятельно подготовить устное сообщение и выступить с ним;

• сравнивать, оценивать, анализировать полученные факты и делать выводы.

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

2.Содержание курса внеурочной деятельности 8 класс (34 часа)

3.Тематическое планирование с определением основных видов и форм внеурочной деятельности обучающихся (8 класс -34 ч)

Календарное планирование курса внеурочной деятельности

«По страницам английских произведений» для 8 класса

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

Оценочные материалы

по курсу внеурочной деятельности «По страницам английских произведений»

для 8 класса

Контроль за качеством усвоения материала предполагается осуществлять в виде тестового текущего контроля за год; текущего контроля в виде устного ответа. Викторина предназначена для организации дифференцированного итогового и тематического контроля уровня усвоения учащими. Тестовая форма контроля знаний и умений способствует оптимизации времени на уроке.

Предлагаемый в викторине ма­териал соотнесён с информацией курса и основан на привычных для учащихся видах работы, которые они выполняли на протяжении всего периода обучения.

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся.

• Говорение

Говорение в реальной жизни выступает в двух формах общения: в виде связных высказываний типа описания или рассказа и в виде участия в беседе с партнером.

Выдвижение овладения общением в качестве практической задачи требует по этому, чтобы учащийся выявил свою способность, как в продуцировании связных высказываний, так и в умелом участии в беседе с партнером.

В связи с этим основными критериями оценки умений говорения следует считать:

-соответствие теме,

-достаточный объем высказывания,

- разнообразие языковых средств и т. п.,

а ошибки целесообразно рассматривать как дополнительный критерий.

Высказывание в форме рассказа, описания

«Освоил» ставится ученику, если он в целом справился с поставленными речевыми задачами. Его высказывание было связным и логически последовательным. Диапазон используемых языковых средств достаточно широк. Языковые средства были правильно употреблены, практически отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию, или они были незначительны. Объем высказывания соответствовал тому, что задано программой на дан ном году обучения. Наблюдалась легкость речи и достаточно правильное произношение. Речь ученика была эмоционально окрашена, в ней имели место не только передача отдельных фактов (отдельной информации), но и элементы их оценки, выражения собственного мнения.

«Не освоил» ставится ученику, если он только частично справился с решением коммуникативной задачи. Высказывание было небольшим по объему (не соответствовало требованиям программы). Наблюдалась узость вокабуляра. Отсутствовали элементы собственной оценки. Учащийся допускал большое количество ошибок, как языковых, так и фонетических. Многие ошибки нарушали общение, в результате чего возникало непонимание между речевыми партнерами.

• Участие в беседе

При оценивании этого вида говорения важнейшим критерием также как и при оценивании связных высказываний является речевое качество и умение справиться с речевой задачей, т. е. понять партнера и реагировать правильно на его реплики, умение поддержать беседу на определенную тему. Диапазон используемых языковых средств, в данном случае, предоставляется учащемуся.

«Не освоил» ставится ученику, который сумел решить речевую задачу, правильно употребив при этом языковые средства. В ходе диалога умело использовал реплики, в речи отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию.

«Не освоил» выставляется, если учащийся не справился с решением речевой задачи. Затруднялся ответить на побуждающие к говорению реплики партнера. Коммуникация не состоялась.

• Выполнение тестовых заданий оценивается по следующей шкале:

Выполнено :

Менее 50%- 100% «Не освоил»

50-100% работы – « освоил»

Викторина по курсу внеурочной деятельности «По страницам английских произведений ».

МОУ «СОШ № 33 с УИАЯ со 2-го класса»

г. Магнитогорска

1. Назначение диагностической работы

Работа предназначена для проведения процедуры тестового контроля индивидуальной общеобразовательной подготовки обучающихся по курсу внеурочной деятельности «По страницам английских произведений».

2. Документы, определяющие содержание и структуру теста

Содержание теста соответствует ФГОС ООО, примерной программе 8 класса по английскому языку общеобразовательной школы с углубленным изучением английского языка.

Содержание и основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих документов:

– Федеральный компонент государственных образовательных стандартов общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 N1089);

3. Условия проведения теста.

При проведении диагностической работы предусматривается строгое соблюдение порядка организации и проведения независимой диагностики.

Дополнительные материалы и оборудование не используются.

Ответы учащиеся записывают в тетради.

4. Время выполнения теста

На выполнение всей работы отводится 45 минут.

5. Содержание и структура теста.

контрольно-измерительные материалы представляют собой подборку заданий для проверки усвоения лексико-грамматического материала по пройденным темам.

Распределение заданий по основным содержательным блокам представлено в табл. 1.

Таблица 1

Распределение заданий по проверяемым умениям представлено в табл.2.

Таблица 2

6. Система оценивания отдельных заданий и диагностической работы в целом

Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный учащимся номер ответа совпадает с верным ответом. Все задания с выбором ответа оцениваются в 0 или 1 балл.

Задание с кратким ответом считается выполненным, если записанный ответ совпадает с верным ответом. За каждый правильный ответ учащийся получает:1 балл (Задания 1-20= максимально 20баллов)

За выполнение 50-100 % теста обучающиеся считаются освоившими программу, в случаи выполнения менее 50% теста- не освоившими.

7. Обобщенный план варианта контрольных измерительных материалов

для проведения теста в 8 классе .

Используются следующие условные обозначения:

ВО – задание с выбором ответа

Викторина за год : «По страницам английских произведений»

Проверка знаний учащихся представлена в виде задания на выбор правильного варианта изученных произведений.

1. …. Is an English writer whose most famous novel is “Robinson Crusoe”

   1. D.Defoe

   2. J.Swift

   3. Ch.Dickens

   4. W.Scott

2. Wrote his famous novel “Oliver Twist” in 1838

   1. Jack London

   2. Conan Doyle

   3. Jerome K. Jerome

   4. Ch.Dickens

3. In …. The tourists can see the house where Shakespeare lived with his family

   1. London

   2. Edinburgh

   3. Wales

   4. Strafford-on-Avon

4. … is one of the novels written by Walter Scott

   1. “Black Arrow”

   2. “Ivanhoe”

   3. “The Treasure Island”

   4. “Jane Eyre”

5. “Tom Sawyer” is a well-known novel written by a famous writer

   1. Jerome K. Jerome

   2. B. Shaw

   3. Mark Twain

   4. Jack London

6. “Brown Wolf” was written by

   1. Mark Twain

   2. Jack London

   3. Th. Dreiser

   4. Jerome K. Jerome

7. “Treasure Island” is an adventure story about …. looking for buried treasure:

   1. pirates

   2. children

   3. farmers

   4. policemen

8. Bombay is the birthplace of the famous English writer:

   1. O.Henry

   2. Mark Twain

   3. Rudyard Kipling

1. 2. Jack London

2. The English have loved ….. since the days of Shakespeare:

   1. Music

   2. The cinema

   3. The theatre

   4. Painting

3. Agatha Christie, a famous …. Writer, wrote 78 crime stories, 19 plays and 6 romantic novels.

   1. English

   2. American

   3. Scottish

   4. Canadian

4. “King Lear” is the famous play written by the well-known English playwright:

   1. B.Shaw

   2. H.Wells

   3. W. Shakespeare

   4. R.Kipling

5.  …is famous for his sense of humor:

   1. Jack London

   2. Conan Doyle

   3. H.Wells

   4. Mark Twain

6.  …is an English writer best known for his “Jungle Book” about the boy Mowglie:

   1. L.Stevenson

   2. L.Carrol

   3. R.Kipling

   4. W. Scott

7.  “School of Scandal” was written by

   1. Jerome K.Jerome

   2. W.Irving

   3. R.Sheridan

   4. O.Henry

8. “The Happy Prince” is a fairy-tale by

   1. H.Ch.Andersen

   2. Oscar Wilde

   3. Ch. Dickens

   4. Walter Scott

9. San Francisco is a birthplace of the famous American writer:

   1. O.Henry

   2. Mark Twain

   3. Jack London

   4. Th. Dreiser

10. He wrote the famous novel “Oliver Twist”

    1. H.Ch.Andersen

    2. Oscar Wilde

    3. Ch. Dickens

    4. Walter Scott

11. He wrote a story about the boy, who could fly:

    1. Jerome K.Jerome

    2. W.Irving

    3. R.Sheridan

    4. J.M.Barry

12.  He is the author of the book “The Trap”

    1. A.Christie

    2. H.Wells

    3. Mark Twain

13.  The most famous name in the world of detective stories:

    1. O.Henry

    2. A.Christie

    3. Jack London

    4. Th. Dreiser

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/633430-rabochaja-programma-po-kursu-vud-po-stranicam