Технологическая карта урока по теме «Режим дня» 5 класс английский язык

Тип урока:

Введение новых знаний

Авторы УМК:

Spotlight 5 Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко и др.. Английский язык

Цели урока:

Обучающие:

1. Формировать лексические навыки по теме «Режим дня»

Развивающие:

1. Развивать навыки аудирования, чтения и говорения и умения во всех видах речевой деятельности

2. Развивать умения систематизировать новые знания и на их основе составлять рассказ о своем режиме дня, расспрашивать и отвечать на вопросы.

3. Обучить составлять и рассказывать краткое описание своего режима дня на английском языке.

Воспитательные:

1. Развитие интереса к изучению английского языка и формирование умений самостоятельного использования изученного материала

Планируемые образовательные результаты (личностные, метапредметные, предметные):

Личностные:

1)познакомить учащихся с лексикой и грамматическими структурами, необходимыми для описания режима дня на английском языке

2) развитие коммуникативной компетенции через общение со сверстниками и учителем

3) формирование и развитие интереса к иностранному языку.

Метапредметные:

Познавательные: построение логических высказываний, освоение ознакомительного, поискового чтения.

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Коммуникативные: умение задавать вопросы и отвечать на них; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Предметные:

1) умение на элементарном уровне рассказывать о своем режиме дня, умение планировать свое время

2) формирование активного и пассивного лексического запаса по теме «Режим дня»

3) формирование навыков аудирования и произносительных навыков

4) понимание и использование в речи наречий: usually,always, often

5)повторение и закрепление гр.время PresentSimple (настоящее простое время)

Оборудование:

Учебник «Spotlight» 5 класс, проектор, экран, колонки, раздаточный материал, наглядный материал.

Образовательные ресурсы:

Презентация

Ход урока

№

Этап

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учеников

1

Мотивация учебной деятельности

Приветствует учащихся (Hello, my dear children! Nice to see you, Sit down, please), проверяет готовность учащихся к уроку, создает эмоциональный настрой на учебную деятельность (How are you today? Are you OK?)

Let’s start our English lesson.

Здороваются с учителем (Hello, Анна Витальевна), садятся на свои места. Настраиваются на учебную деятельность (I’m fine, thank you)

Регулятивные: волевая самореализация.

2

Фонетическая зарядка

Упражнение 1. Повторение звуков

Цель: Отработка произношения основных звуков английского языка.

• Повторите за учителем:

  • [æ] — cat, hat, map

  • [e] — pen, ten, bed

  • [i:] — see, tree, bee

  • [ɒ] — dog, box, not

  • [ʌ] — cup, sun, bus

Повторяют самостоятельно и все вместе слова на экране доски. Разрабатывают артикуляционные навыки.

Личностные: действия смысловой организации.

Коммуникативные: планирование учебной деятельности, сотрудничество с учителем.

3

Актуализация знаний

Цели:

- обобщить полученные прежде знания;

- актуализировать соответствующие мыслительные операции и познавательные процессы;

- мотивировать учащихся к учебному действию, его самостоятельному

осуществлению и фиксированию индивидуальных затруднений.

актуализировать и

Учитель организует работу с лексикой с последующей проверкой.

Работают в группах, систематизируя изученную лексику при помощи игры «Мозаика Дня»,

1. Игра «Мозаика дня».
Описание: Каждому ученику раздаётся карточка с изображением или названием действия по теме «Режим дня».
Задача: Собраться в три команды по принципу “In the morning”, “In the afternoon”, “In the evening” и расположить карточки в правильной последовательности (например, get up, brush teeth, have breakfast, go to school …). Побеждает та команда, которая быстрее

Коммуникативные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса результатов деятельности

4

Постановка

темы и цели урока

Цели:

-актуализировать и обобщить полученные прежде знания;

- актуализировать соответствующие мыслительные операции и познавательные процессы;

- мотивировать учащихся к учебному действию, его самостоятельному

осуществлению и фиксированию индивидуальных затруднений.

Ученики смотрят на доску, повторяют новые слова хором и индивидуально.

Догадываются, выдвигают тему урока. С помощью учителя формируют цель урока.

Регулятивные: постановка и формулировка целей.

Коммуникативные. умение осознанно и произвольно строить высказывание

5

Работа по теме урока.

а) работа с картинками на экране и раздаточным материалом

b) работа по учебнику

Цели:

- применить имеющиеся знания для решения новых коммуникативных задач;

- повторить и закрепить изученное ранее.

- применить имеющиеся знания для решения новых коммуникативных задач.

Ученики открывают учебники на стр.76 (аналогично на доске указана та же самая страница)

Обобщение уже известной информации

2.Тренировка восприятия на слух. Игра «Звуковой маршрут».
Описание: Учитель диктует типичный распорядок дня:
"First, I get up. Then, I have breakfast. After that, I go to school."
Задача: Учащиеся должны нарисовать или построить цепочку

Используют ранее закрепленную лексику, гр. время “Present Simple”, наречия частотности для описания своего рабочего дня.

Ученики открывают свои учебники на нужной странице.

Ученики читают фразы хором и индивидуально.

make the bed – [meɪk][bed] — заправлятькровать;

wash my face [wɒʃ][maɪ feɪs]  — умываться;

have breakfast [hæv ˈbrekfəst] — завтракать;

have lunch [hæv lʌnʧ] — перекусывать;

do the cooking [ˈkʊkɪŋ] — готовитьеду;

cook breakfast (lunch, dinner) [kʊk ˈbrekfəst]  — готовитьзавтрак (обед,ужин)

Коммуникативные: умение выражать свои мысли

-работа с разными источниками информации

-обобщение грамматических и лексических знаний

-развитие навыков аудирования

-осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Личностные: Снятие напряжения на уроке

6

Закрепление изученного материала.

а)работа по учебнику.

Цель:

-сформировать навыки употребления лексики «Распорядок дня»

1) Повторение лексики

(фрагмент из фильма «Лара Крофт»

— Reading

(I give you this text. Lara Croft.Read it and complete the table)

2)Формирование навыков поискового чтения.

Работа с раздаточным материалом:

— Reading

(I give you this text. Lara Croft. Read it and complete the timetable)

3)проверкаправильности выполнения в парах

ВЗАИМОКОНТРОЛЬ

Критерии на слайде:

8 правильных ответов-«5»

7 правильных ответов-«4»

6 правильных ответов-«4»

Выполняют задание учителя. Читают внимательно текст, извлекают необходимую информацию и заполняют данные из текста. Проводится небольшая самостоятельная работа на 5-7 минут. Проверяют ответы в парах (друг у друга).

Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.

Коммуникативные: планирование учебной деятельности

7

Динамическая пауза

I see that you are tired. Let’s have a rest.

Учитель включает видеопесенку на компьютере и выводит на экран доски:

Head and shoulders, knees and toes.

Ученики выполняют физические упражнения вместе с персонажами видео и учителем, проговаривая по-английски движения.

Регулятивные: благоприятная атмосфера на уроке, смена деятельности

8

Закрепление изученного материала.

b)выполнение задания в рабочей тетради, работа у доски.

Цель:

Познакомить учащихся с лексикой и грамматическими структурами, необходимыми для описания режима дня на английском языке.

Теперь, ребята, давайте подумаем, какое время используется для выражения регулярно повторяющихся действий.

Работа с карточками в режиме ученик-ученик.

What tense do weusually use talking about everyday life? (Учитель выводит на доску небольшое стихотворение для повторения и запоминания Простого настоящего времени и предлагает ученикам его прочитать вслух, заполнить пропуски.

                                   Present Simple применяем,

                                   Если  мы обозначаем

                                         То, что повторяется,

                                  Каждый день случается.

На слайде написаны предложения. Ученики выполняют у себя в тетрадях и у доски.

• She  (get up/gets up)   at 7a.m.

• He   (don`t/doesn`t)   go to school.

• I   (read/reads)  books

• (Do/does)  Oleg  go to  bed at 10 p.m?

• Sometimes he  (swim/swims)  in the lake.

• Не  (speak/speaks)  English to his friend.

Коммуникативные

умение осознанно строить высказывания опираясь на полученные ранее знания

9

Закрепление материала (продолжение).

Цель:

Обучить составлять и рассказывать краткое описание своего режима дня на английском языке.

Создание условий для активного общения по теме урока

Творческое задание «Комикс».
Нарисовать комикс «Типичный день мое любимого персонажа» с короткими описаниями на английском.

Интерактивные игры по теме «режим дня» превращают изучение лексики и грамматики в увлекательный процесс. Использование технологий командной работы развивает навыки критического мышления и сотрудничества.

Регулятивные: организация учебной деятельности, проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве, умение контролировать свою работу и работу товарища.

Коммуникативные: умение совместно договариваться о правилах поведения и общения и следовать им, умение слушать и слышать друг друга.

Познавательные: умение ориентироваться в тексте, принимать и сохранять учебную задачу

10

Инструктаж по выполнению домашнего задания.

- Open your dairies and write down your homework.

Учитель записывает домашнее задание на доске. (учебник с.77 упр.8 составить свой режим дня)

Ученики открывают дневники и записывают домашнее задание.

Учитель объясняет, как выполнять домашнее задание.

Регулятивные: рефлексия. Оценка своей работы, определение материала для повторения дома.

11

Подведение итогов урока

Учитель предлагает учащимся самостоятельно высказаться о содержании урока, полученных знаниях и итогов урока.

- Наш урок подходит к концу. Подведем итоги.

- Вы сможете рассказать о своем режиме дня и уметь планировать свое время

- Какие слова и фразы вы запомнили?

Учитель благодарит за проделанную работу, по необходимости оценивает учеников. Затемпрощаетсясучениками

- That’s all for today. You have worked well today. Thank you. Your marks are .... Goodbye, children. See you next lesson

Ученики обобщают работу на уроке, подводят итог (что делали, что узнали).

Оценивают свою деятельность и деятельность на уроке (что было интересно, весело, что получилось, а что было сложным для них).

Прощаются с учителем.

- Good bye.

Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.