Сценарий тематического педагогического совета на тему: «Формирование у дошкольников основ гражданственности, патриотических чувств и уважения к прошлому, настоящему и будущему на основе изучения традиций семьи, культурного наследия большой и малой Родины»

Педагогический совет №3

«Формирование у дошкольников основ гражданственности,

патриотических чувств и уважения к прошлому, настоящему и

будущему на основе изучения традиций семьи, культурного наследия

большой и малой Родины».

Автор: старший воспитатель МКДОУ №31 – Аксенова И.С.

2026г

Цель:

- систематизировать знания педагогов об организации образовательной

деятельности с детьми дошкольного возраста по патриотическому

воспитанию;

- повышение профессионального уровня педагогов в работе с детьми по

патриотическому воспитанию.

- формирование нравственно-патриотических чувств дошкольников в

процессе изучения истории, культуры, природных особенностей

родной страны, родного края.

Предварительная работа:

1.Анкетирования педагогов на тему: «Патриотическое воспитание дошкольников»

2.Проведение семинара-практикума «Историческое просвещение в детском саду: новое направление или развитие позитивного педагогического опыта?
3. Оформление тематической выставки «Патриотическое воспитание»

(проекты, литература, методические разработки).

4.Реализация краткосрочных проектов во всех возрастных группах:

• «Быт русского народа» - педагог Фахртдинова М.А. подготовительная группа «Совята»

• «История игрушки» - педагог Оганесян А.Г. 1 младшая группа «Капелька»

• «Книга народной мудрости» - педагог Брынова К.И. старшая группа «Жечужинка»

• «Одежда наших предков» - педагог Ощепкова О.В. разновозрастная группа «Звездочка»

• «В стране народных музыкальных инструментов» - музыкальный руководитель Драгушан К.Г

5. Интеллектуально-творческая игра «О русских обычаях, традициях и

народном творчестве» Аксенова И.С.

Ход мероприятия:

1. Актуальность темы педсовета.

1. Патриотическое воспитание ребенка – основа формирования будущего

гражданина. Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат

длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека,

начиная с самого раннего возраста.

О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много,

поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает гордость, уважение

за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо изучать и знать

культуру и историю своей страны. Следовательно, патриотическое воспитание

детей является одной из главных задач дошкольного учреждения.

Детский сад – это место, где ребенок получает опыт широкого

эмоционально-практического взаимодействия с взрослыми и сверстниками в

наиболее значимых для его развития сферах жизни.

Система патриотического воспитания охватывает все уровни воспитательной

деятельности и реализуется через определенные этапы, формы и методы.

Этапы патриотического воспитания:

• предварительный, базовый – формирование нравственных основ

личности, накопление опыта нравственного поведения и

взаимоотношений с другими людьми, развитие нравственных чувств;

• художественно-ознакомительный – знакомство с народными

традициями, национальным искусством;

• когнитивно-эмоциональный – развитие интереса к своей стране;

• эмоционально-действенный – формирование желания и умения

реализовать отношения и знания в практической и воображаемой

деятельности.

Средства патриотического воспитания:

• окружающая мезосреда;

• художественная литература и искусство;

• народный фольклор;

• практическая деятельность.

Методы патриотического воспитания (соответствуют этапам работы с

детьми и их возрасту):

• повышение познавательной активности;

• эмоциональность восприятия;

• корректировка формирующихся у детей представление о Родине;

• координация разных видов деятельности.

Формы патриотического воспитания:

• создание развивающей среды;

• тематические занятия;

• взаимодействие с родителями;

• взаимодействие с социумом (экскурсии по городу. Району, экскурсии в

музеи, выставочные залы и т.п.).

Задачи патриотического воспитания:

• воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому,

детскому саду, улице, городу;

• формирование бережного отношения к природе и всему живому;

воспитание уважения к труду;

• развитие интереса к русским традициям и промыслам;

• формирование элементарных знаний о правах человека;

• расширение представлений о городах России;

• знакомство с символами государства – герб, гимн, флаг;

• развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;

• формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их

традициям.

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности, так как

воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его

взаимоотношения с взрослыми и сверстниками.

Итак, построение педагогического процесса на каждом этапе строится с

учетом возрастных особенностей и возможностей детей, при отборе

соответствующих методов и доминирующих целей воспитания.

2. Воспитание в детях любви к Родине (выступление воспитателей).

Как бы ни менялось общество, воспитание у подрастающего поколения любви к своей стране, гордости за нее, за свою нацию необходимо в любое время. И если мы хотим, чтобы наши дети полюбили свою страну, свой город, нам нужно показать их с привлекательной стороны. Тем более что нам есть чем гордиться.

1. Успешно проходит воспитание патриотизма в процессе приобщения

детей к культурному наследию. Веками накапливался педагогический

материал в устном народном творчестве, в различных народных

промыслах, народно-прикладном искусстве, в фольклорных

произведениях, которые понятны и близки детям дошкольного

возраста. /Фахртдинова М.А./

•«Быт русского народа»

2.Воспитание патриотизма означает воспитание любви, привязанности к

тому месту, где ребенок родился, к малой Родине. Исторически

доказано: человек, который знает родную историю, культуру родного

города, проявляет любовь, преданность, уважительное отношение к

своей отчизне. /Ощепкова О.В./

•«Одежда наших предков»

3. Чувство любви к Родине у ребенка начинается с любви к близким

людям – отцу, матери, с ощущения их сердечного тепла, заботы,

внимания. Эти детские эмоции в дальнейшем становятся основой для

возникновения более сложных социальных чувств. / Оганесян А.Г./

•«История игрушки»

4. Воспитание патриотизма осуществляется через формирование у

ребенка национального духовного характера. Знание и соблюдение

национальных традиций и обычаев дают почувствовать и понять

национальные особенности своего народа. /Драгушан К.Г./

• «В стране народных музыкальных инструментов»

5. Уважение к трудовым умениям, гордость за людей,

талантами которых славна отчизна –

необходимое условие для формирования гражданской позиции

подрастающего поколения, воспитания чувства сопричастности к

прошлому, настоящему и будущему своего народа. /Брынова К.И./

• «Книга народной мудрости»

3.Тренинг для педагогов «Воспитание толерантности начинается с педагога».

Быть толерантным сейчас актуально. Каждый человек заинтересован в том, чтобы сохранить свое здоровье. В социуме, где личность находится в непосредственном взаимодействии с окружением, получаются различные позитивные и негативные эмоции. Чтобы уберечься от негативных эмоций, нужно быть толерантным и независимо от ситуации, согласно нормам этикета, соответствовать поступкам и словам окружающих.

Тест на самооценку. Возьмите лист бумаги. Начертите вертикальную линию. Затем на этой вертикальной линии нарисуйте горизонтальную.

Расшифровка: те, кто нарисовал горизонтальную линию ровно посередине вертикальной, имеют адекватную самооценку; те, кто нарисовал линию выше середины – завышенная самооценка, и чем выше, тем более завышенная; те, кто нарисовал линию ниже середины вертикальной, имеют заниженную самооценку, и чем ниже, тем больше она занижена. Люди с неадекватной оценкой самих себя не могут адекватно оценить других. Они ценят других сквозь призму своей самооценки. Помните этот момент, когда будете оценивать человека.  «Давая негативную оценку человеку, помни о своих собственных недостатках».

Упражнение-демонстрация «Влияние слова на человека»

Материалы: стакан с чистой водой, соль, перец, горстка земли.

Психолог: Возьмем стакан воды. Представим, что это человеческая душа – чистая, простая, наивная, способная впитывать в себя все и хорошее, и плохое.

Соль – грубые, соленые слова;

Перец – жгучие, обидные слова;

Ком земли  – невнимательность, безразличие, игнорирование.

Когда мы это все смешаем – получим состояние человека. Сколько пройдет времени, пока все осядет, забудется? А стоит только легонько взболтать – и все поднимется на поверхность. А это стрессы, неврозы.

Обсуждение

– Какие чувства у вас возникли во время этого упражнения-демонстрации?

Вывод. Когда мы с кем-то ссоримся и говорим что-то неприятное, мы оставляем в душе человека негативные следы. И не имеет значения, сколько раз мы потом попросим прощения. Словесные раны причинят такую же боль, как и физические. Поэтому свою терпимость, понимание мы можем проявлять по-разному: спокойно, выдержанно, доброжелательно, то есть толерантно.

Как часто мы смотрим на мир грустными глазами. Серые обстоятельства делают утро хмурым, настроение – унылым, глаза – мокрыми, дела – заброшенными.  Но какой бы ни была жизнь, надо всегда искать повод для радости! И даже в жирном минусе надо обязательно отыскать плюс. Уважаемые педагоги, я хочу пожелать вам всем быть добрыми, чуткими, внимательными, позитивными, чтобы видя вас, детям тоже хотелось быть такими и в верю, что мы с вами сделаем этот мир чуточку лучше, всем удачи и плодотворной работы.

5.Решение педагогического совета.

1.Совершенствовать и разнообразить формы и методы работы по данному направлению, выявляя и используя в практической деятельности позитивный опыт гражданско-патриотического воспитания. Ответственные: педагоги. Срок – постоянно.

2.При планировании и организации воспитательно-образовательного процесса:

-продолжить проводить мероприятия по нравственно-патриотическому воспитанию;

-использовать в работе с воспитанниками разнообразные педагогические, информационные технологии, мультимедиа, интернет;

Ответственные: педагоги. Срок – постоянно.

3.Провести анкетирование по нравственно-патриотическому воспитанию с целью выявления уровня нравственной позиции родителей. Ответственные – все педагоги. Срок – до 01.04.2026г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/633544-scenarij-tematicheskogo-pedagogicheskogo-sove