- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа кружка «Родничок»: приобщение дошкольников к русскому фольклору через игру и творчество
9
0
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Солнышко» п.г.т. Шерловая Гора»
Рабочая программа кружка
«Родничок»
Составитель: Воробьева Лариса Александровна,
старший воспитатель
Пояснительная записка.
Актуальность разработки программы:
Народная культура - это многовековой концентрированный опыт народа, материализованный в предметах искусства, труда и быта: это традиции, обряды, обычаи, верования. Это мировоззренческие, нравственные и этические ценности, определяющие лицо нации, ее самобытность, уникальность, ее социальную и духовную особенность.
Однако в силу многих причин большая часть духовного наследия и предметов материальной народной культуры оказались утрачены. Процесс безвозвратной потери этого народного достояния продолжается и в наши дни. Создается критическая ситуация, при которой мы можем через некоторое время лишить современное и последующее поколение ценнейшего достояния региональной народной художественной культуры и тем самым окончательно разрушить духовную связь современников с культурными традициями и творческим опытом прошлых поколений.
Традиционная празднично-обрядовая культура представляет поистине уникальные возможности для ее реализации. Общество без традиций также невозможно как общество без культуры. Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину - задача особенно актуальная сегодня, не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры.
Значение народного фольклора для развития ребенка. Важную роль в воспитании дошкольников играет детский фольклор, ведущим признаком организации которого является единство поэзии, музыки, манеры исполнения и функции произведения (М.Н. Мельников). Его особенность обусловлена народным художественным мышлением и требованиями народной педагогики. К примеру, в поговорках, потешках, детских песенках, прибаутках объединены: импровизационность, изобразительность, ритмичность и наставительность (М.Ю. Новицкая).
Детский дошкольный фольклор - прежде всего культура диалога, он ориентирован на взаимодействие, необходимость слушать и отвечать. К сказке, созданной детям в назидание, привлекает вымысел, несущий глубокий жизненный смысл. Детский календарный фольклор даёт интонационно-поэтическую, образную форму общения с окружающим миром. Функциональность является важнейшим условием приобщения детей к народной культуре.
Изучив данную проблему, я убедилась, что фольклор не только доступен и интересен детям старшего дошкольного возраста, но и способствует развитию общих способностей детей, которые пригодятся им в жизни и в процессе обучения другим предметам. Так появилась идея занятий с детьми, приобщения дошкольников к русской традиционной культуре в условиях дополнительного образования, кружковой работе. Главная задача кружка состоит в том, чтобы помочь ребёнку развиваться как уникальному существу, проявляющему свой творческий потенциал, выбирающему при этом оптимальные виды деятельности.
Принципы построения программы
- учет возрастных особенностей детей при отборе содержания тематики занятий, задач воспитания и обучения;
- принцип комфортности образовательной среды;
- уважение личности каждого ребенка;
- принцип отбора содержания учебного материала.
Организационные принципы
Принципы организации совместной деятельности воспитателя и детей:
- желание ребенка посещать занятия кружка;
- учет возрастных и индивидуальных особенностей детей;
- наглядность, доступность и мера;
- систематичности и последовательности.
Программа «Родничок» адресована старшим дошкольникам и рассчитана на 1 год обучения. Учитывая возраст детей и новизну материала, для успешного освоения программы занятия в группе должны сочетаться с индивидуальной помощью педагога каждому ребенку. Поэтому численность детей в группе кружка должна составлять не более 15 человек. В кружок «Родничок» принимаются все желающие, а также дети по запросам родителей. Занятия проводятся два раза в неделю с 1 октября по 25 мая.
Год обучения | Количество детей в группе | Время проведения занятия | Количество занятий | ||||
в неделю | в месяц | в год | |||||
1 год | 15 | Вторник Четверг | 2 | 8 6– январь | 62 | ||
Цель:
Приобщение дошкольников к духовной культуре русского народа: формирование устойчивого интереса к народному искусству, лучшего понимание детьми его необходимости и ценности, уважение к труду и таланту мастеров. Развитие духовных ценностей, которые проявляются на уровне человеческих отношений, чувств, нравственно – патриотических позиций.
Задачи программы:
Образовательные:
- Знакомить детей с русским народным, поэтическим и музыкальным творчеством, традиционными праздниками;
- создавать условия для восприятия целостной картины мира, осознание своей этнической принадлежности;
- учить детей применять полученные знания непосредственно в той или иной деятельности (художественное творчество, социально – личностные отношения, игровая деятельность).
Воспитательные:
- Формировать социально-нравственное, психическое здоровье детей;
- Создавать условия для проявления детьми любви к родной земле, уважения к традициям своего народа и людям труда;
- Воспитывать в детях толерантность.
Развивающие:
- Развивать самостоятельность, инициативу и импровизационные способности у детей;
- Развивать активное восприятие музыки посредством музыкального фольклора;
- Использовать малые формы фольклора для развития речи у детей;
- Развивать коммуникативные качества детей посредством народных танцев, игр, забав.
Методические приемы:
- наглядный, словесный, практический;
- беседы с детьми;
- наблюдение за природой;
- слушание русских народных песен, сказок;
- разыгрывание для детей и самими детьми русских народных сказок взрослыми с привлечением родителей;
- инсценировки песен и малых фольклорных форм;
- ручной труд.
Ожидаемые результаты:
Участвовать в играх с театральными действиями и более развёрнутыми диалогами.
Разыгрывать русские народные сказки и инсценировать русские народные песни.
Уметь применить речевые фольклорные обороты в быту.
Иметь представления о народных праздниках, их обрядах и традициях (Осенины, Кузьминки, Святки, Масленица, Пасха).
Использовать в повседневной жизни произведения малых форм фольклора (колядки, заклички, потешки, считалки, пословицы…).
Оказывать помощь сверстникам и взрослым.
Проявлять самостоятельность и доброжелательность в играх со сверстниками.
Правильно оценивать свои поступки и поступки окружающих.
Проявлять внимание и заботу к близким.
Содержание курса «Родничок»
ОКТЯБРЬ
№ | Тема | Содержание |
1 | Что летом родиться – зимой пригодиться | Беседа о лете. Народные приметы, пословицы, поговорки о лете. Загадки о летних явлениях |
2 | Гуляй, да присматривайся | Рассказ о первом осеннем месяце, его приметах. Дидактическая игра «с какого дерева детки». Песенка – попевка «Восенушка – осень» |
3 | Отгадайте-ка загадки | Знакомство с мудростью русского народа – загадками. Загадывание загадок на разные темы. Создание альбома загадок. |
4 | У бабушки в деревне | Знакомство с деревенскими предметами быта. Загадки о домашних животных. |
5 | В тереме расписном я живу. К себе в избу всех гостей приглашу. | Знакомство с пословицами, поговорками, прибаутками о русском народном быте и гостеприимстве. Загадывание загадок о предметах крестьянского труда и быта. |
6 | Русские потешки | Знакомство с потешками. Русская народная игра «Золотые ворота», «У дядюшки Трифона». Отгадывание загадок. |
7 | Хлеб - всему голова | Беседа с детьми «Откуда хлеб пришел» знакомство со старинными орудиями труда серпом и цепом. Пословицы и поговорки о хлебе. |
8 | Октябрь пахнет капустой | Беседа о характерных явлениях октября, народных обычаях и праздниках. (Покров, Сергиев день). Знакомство с предметами обихода - деревянным корытцем, тяпкой. Песенка – попевка «Восенушка – осень» |
НОЯБРЬ
1 | Эти мудрые русские сказки | Знакомство с величайшим богатством русской народной культуры – сказками. Беседа о знакомых детям сказках. Придумывание и рассказывание сказок. |
2 | В гостях у сказки Р.н. сказка «Колобок» | Разыгрывание представления по мотивам русской народной сказки. Узнавание знакомых сказок по отдельным фразам из них. |
3 | Друг за дружку держаться - ничего не бояться | Знакомство со сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» |
4 | Колыбельная песенка | Знакомство с колыбельными песнями, потешками, рассказываемыми перед сном. Пение песен. |
5 | В гостях у сказки Р.н. сказка «Теремок» | Разыгрывание представления по мотивам русской народной сказки. Проведение русской народной игры «Заинька» |
6 | Козлик и дудочка | Знакомство с музыкальным инструментом – дудочкой. Чтение потешек. Исполнение русских народных песен «Бабушкин козлик», «Петушок» |
7 | Ноябрь –ледовый кузнец. | Знакомство с детским месяцесловом. Народные приметы ноября. Заучивание стихотворения |
8 | Что нам осень принесла? | Беседа об осени с использованием соответствующих народных примет, песенок, загадок, пословиц |
ДЕКАБРЬ
1 | Здравствуй, Зимушка – зима! | Беседа о характерных признаках декабря с использованием соответствующих загадок, пословиц, поговорок. Разучивание заклички «Ты, Мороз, Мороз, Мороз» |
2 | Проказы старухи зимы | Загадывание загадок о зиме. Повторение заклички «Ты, Мороз, Мороз, Мороз». Знакомство со сказкой К.Д. Ушинского «Проказы старухи зимы» |
3 | Баю – баю – баю – бай, поскорее засыпай | Знакомство с особенностями содержания колыбельных песен и приговорок. |
4 | Песня – душа народа | Рассказ о любви русского народа к песне. Исполнение песен и стихов. Хороводная песня «Во поле береза стояла» |
5 | Хороводная песня | Знакомство с видами хороводной песни. Исполнение песен, хороводов. |
6 | Выпал беленький снежок | Хоровод «Выпал беленький снежок». Русская народная игра «Лиса и зайцы». Повторение закличек о зиме. |
7 | Пришла Коляда – отворяй ворота! | Рассказ о рождественских праздниках и колядовании. Разучивание колядок. |
8 | С Новым годом со всем родом | Рассказ о традициях празднования Нового года. Пение колядок. |
ЯНВАРЬ
1 | Гуляй, да присматривайся | Беседа о характерных особенностях января и февраля. Знакомство со сказкой «Два Мороза» |
2 | Зимние Святки | Рассказ о зимних праздниках, которые отмечают в период зимних Святок (Рождество, Новый год) |
3 | Знакомство детей с рождественскими колядками и новогодними песням | Рассказ о рождественских песнях – колядках. Проведение русской народной игры «Скакалка» |
4 | Знакомство детей с рождественскими колядками и новогодними песнями | Рассказ об обычае на святки рядиться, чтобы изменить свою внешность. Пение колядок. Проведение русской народной игры «Прялица» |
5 | В гостях у сказки Р.н. сказка «Заюшкина избушка» | Разыгрывание представления по мотивам русской народной сказки. Проведение русской народной игры «Заинька» |
6 | Сказка для Кузи | Самостоятельное рассказывание детьми сказок. Словесная игра «Аюшки» |
ФЕВРАЛЬ
1 | Февраль - ветродуй, вьюговей. | Детский месяцеслов. Народные приметы февраля, поговорки. Знакомство с днями- праздниками «Тимофей - полузимник», «Сретенье». |
2 | Лирическая песня | Рассказ о том, что такое лирическая песня. Слушание и исполнение песен. |
3 | Без частушек прожить можно, да чего-то не живут. | Рассказ о характерных признаках частушек. Знакомство с плясовыми частушками. Исполнение современных частушек. |
4 | Без частушек прожить можно, да чего-то не живут. | Знакомство с частушками, исполняемыми в разных регионах России. Исполнение знакомых частушек. |
5 | Ехал грека через реку. | Знакомство с скороговорками русского народа. Рассказывание скороговорок. |
6 | Небылица в лицах, небывальщина | Знакомство с русскими народными небылицами. Самостоятельное придумывание детьми небылиц. |
7 | Масленица | Рассказ о Масленице. Проведение русских народных игр «Горшки», «Гори, гори ясно» |
8 | Знакомство детей с масленичными песнями | Рассказ о праздновании первых дней Масленицы и пение песен, исполняемых в эти дни. Проведение русских народных игр «Горелки», «Гори, гори ясно» |
МАРТ
1 | Сердце матери лучше солнца греет | Беседа о маме с использованием стихов, песен, пословиц, поговорок. |
2 | Грач на горе - весна на дворе | Разучить весенние заклички, народные приметы, стихи о весне. Беседа о русских обычаях встречи весны. Пение закличек о весне. |
3 | Гуляй, да присматривайся | Разучивание заклички о весне «Жаворонки, прилетите». Словесное упражнение «Какие краски для чего нужны весне» |
4 | Ростом разные подружки | Знакомство с русской матрёшкой. Разучивание народных игр «Тень-тень», «Бай, качи, качи» |
5 | Поэзия народного костюма | Рассказ о народном костюме. Рассматривание иллюстраций с изображением народных костюмов. Прослушивание народных песен. |
6 | Дерево липа- кора на лубок, сердечко для изделий». | Знакомство с изделиями мастеров по резьбе по дереву. Рассматривание иллюстраций с богородской игрушкой. |
7 | Соткала Дуня платок, вышила подушку». | Знакомить детей с о старинными платками, вышивками. Показать детям приёмы вышивания. |
8 | Где живет перо Жар – птицы? | Рассказ о хохломской росписи и хохломских мастерах. Прорисовывание с детьми отдельных элементов хохломской росписи. |
АПРЕЛЬ
1 | Шутки смешить - людей насмешить. | Знакомство с потешным фольклором. Составление детьми потешного рассказа. Загадки о весенних явлениях. |
2 | Весна, весна, поди сюда. | Детский месяцеслов. Знакомство с праздниками-днями «Федул-ветренник», «Зосима-пчельник», «Сороки». Заучивание закличек. |
3 | Вербное воскресенье | Рассказ о празднике «Вербное воскресенье» и о вербе. Проведение русских народных игр «Верба-вербочка», «Заря - зарница». Представление кукольного спектакля «Петрушка и солдат». Исполнение песенки «Солнышко» |
4 | Пасха | Рассказ о праздновании Пасхи. Пение пасхальных песен этих дней. Проведение русских народных игр «Верба-вербочка», «Солнышко-ведрышко» |
5 | Пасха | Рассказ о традиции обмениваться яйцами на Пасху, о значении этого действа, о праздновании последнего дня пасхальной недели _ Красной горки. Проведение русских народных игр с яйцами и «Прялица» |
6 | К худой голове своего ума не прибавишь. | Беседа об уме и глупости (использование пословиц и поговорок). Знакомство со сказкой «Про Филю». Словесная игра «Филя и Уля». |
7 | Дело мастера боится | Знакомство со сказкой «Семь Симеонов». Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы». Повторение пословиц о труде и мастерстве. |
8 | Гжель прекрасная | Беседа о гжельских мастерах. Рисование с детьми гжельских узоров. |
МАЙ
1 | Май- травень, цветень. | Детский месяцеслов. Рассказ о весенней ярмарке. Рассказ о русских скоморохах. |
2 | Путешествие на златогривой чудо – тройке | Знакомство детей с образом коня в русском народном декоративно – прикладным творчестве (городецкая, палехская, хохломская роспись). Рассказ о мастерах Палеха. Прослушивание народных песен, воспевающих русскую тройку. |
3 | «Угадай к какому виду фольклора относится» | Пословица, загадка, небылица, стихотворение. |
4 | Весна красна цветами | Повторение закличек, песенок, пословиц о весне. Отгадывание загадок. Знакомство со сказкой Н.Павловой «Под кустом» |
5 | В гостях у сказки Р.н. сказка «Маша и медведь» | Использование сюжета русской народной сказки. Исполнение русской народной песни «Во поле береза стояла», частушек. Русская народная игра «Ворон» |
6 | Помогай другу везде, не оставляй его в беде. | Использование мотивов русских народных сказок, пословиц о дружбе. Русские народные игры «Водяной», «Ворон» |
7 | Победа в воздухе не вьётся, а руками достаётся | Рассказ о русских богатырях. Рассматривание картины «Три богатыря». |
8 | Прощание с кружком «Родничок». Чаепитие. | Народные и хороводные игры, исполнение частушек, песен. |
Литература:
1. Басаева Ю.Ю. Мартынова Т.Ю. «Шла коза по мостику». Детский фольклор. Новосибирск 2012
2. КуприяноваЛ.Л. «Русский фольклор» Москва 2008
3.Михайлова М.А. «А у наших у ворот развесёлый хоровод» Ярославль Академия развития академия холдинг2001г.
4. Мерзлякова С.И. «Фольклор – музыка – театр» Москва Гуманитарный издательский центр Владос 1999г.
5.Кононова Н.Г. «Музыкально – дидактические игры для дошкольников» » Москва «Просвещение»1990г.
6. Кононова Н.Г. «Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах» Москва «Просвещение»1990г.
7. Макшанцева Е.Д. «Детские забавы» Москва «Просвещение»1991г.
8.Михайлова М.А., Воронина Н.В. «Танцы, игры, упражнения для красивого движения» Ярославль Академия развития2001г.
9. Пугачева Н.В., Есаулова Н.А. «Календарные обрядовые праздники для дошкольников Москва: педагогическое общество России 2007
10. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Центр педагогического образования. Москва.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/633817-rabochaja-programma-kruzhka-rodnichok
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учитель физики и астрономии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Применение сенсорной интеграции в коррекционно-развивающей работе с детьми»
- «Содержание деятельности помощника воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»
- «Психолого-педагогические особенности детей раннего и дошкольного возраста»
- «Особенности работы с одаренными детьми»
- «Особенности оказания кризисной и экстренной психологической помощи»
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми
- Педагогика и методика преподавания географии
- Психология и педагогика дошкольного образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.