Технологическая карта воспитательного занятия «Путешествие в страну Доброты» для обучающихся 4 класса с интеллектуальными нарушениями

ГКОУ "Тверская школа-интернат № 1"

Технологическая карта воспитательного занятия

«Путешествие в страну доброты».

Воспитатель

Пелевина Инна Александровна

Класс

4А класс, обучающиеся с интеллектуальными нарушениями

Тип занятия

Воспитательное занятие

Цель занятия

-Формировать представления обучающихся о доброте, добре, хороших поступках средствами игровой деятельности.

Задачи:

Образовательные

-Формирование представлений обучающихся о доброте как об одном из важных и неотъемлемых качеств человека.

Воспитательные

-Воспитание коммуникативных отношений.

-Воспитание положительных качеств личности.

-Воспитание способности к грамотному межличностному взаимодействию.

-Воспитание бережного отношения к окружающему миру.

Коррекционно-развивающие

-Коррекция зрительного восприятия, мышления, памяти, мелкой моторики пальцев рук в ходе выполнения упражнений: «Ладошки», гимнастика для глаз «Радуга», «Добрый или злой сказочный герой», «Дерево добрых поступков», «Город дружбы», «Город добрых дел».

-Коррекция и развитие тактильного восприятия и сенсорного развития в ходе выполнения упражнений «Добрый или злой сказочный герой», «Город добрых дел», «Дерево добрых поступков».

- Коррекция и активизация речевой активности обучающихся через упражнения «Добрый или злой сказочный герой», «Город добрых дел», «Дерево добрых поступков», «Город дружбы», речевая игра «Это я, это я – это все мои друзья…»

-Коррекция предпосылок к абстрагированию путём отгадывания загадок.

-Корригировать умения обобщать в ходе выполнения задания «Город сказок», «Дерево добрых поступков».

-Развитие памяти, мышления через упражнения «Добрый или злой сказочный герой», «Город дружбы».

-Развитие крупной и двигательной активности посредством выполнения упражнений «Физкультминутка», «Добрый или злой сказочный герой», «Город добрых дел».

Технологии:

1.Здоровьесберегающая

2.Коррекционно-развивающая

3.ИКТ

4.Игровая

Наглядные методы обучения (усвоение предлагаемого материала посредством презентации, видеороликов, сбором информации)

Межпредметные связи

-Развитие речи.

-Чтение.

-Добротолюбие.

Формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам.

Методы практического обучения (проявление физических и творческих способностей обучаемых)

Самостоятельно делать выводы, систематизировать и выбрать нужную информацию.

Дискуссия (обмен взглядами по определённым вопросам)

Умение анализировать, умение осознанно строить речевое высказывание

Объяснение (изложение определённого материала)

Умение выделять необходимую  информацию; умение ориентироваться в средствах и технологиях обработки материалов; умение планировать свою трудовую деятельность.

Опорные понятия, термины

Доброта, вежливость, сказочные герои, добрые поступки, доброе сердце дружба.

Новые понятия, термины

Планируемый результат

Предметный (ПР)

-Применять полученные ранее знания, анализировать, делать выводы.

Личностный (ЛР)

-Выражать положительное отношение к процессу познания.

-Развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои достижения, видеть сильные и слабые стороны своей личности.

Организация пространства

Ресурсы (основные, дополнительные)

Макет серединки для цветка, лепестки с вежливыми словами, картинки (сказочные герои, тучка, солнышко, автобус, название занятия), кружки из картона (красные и зелёные) по количеству детей, макет дерева из бумаги, листочки-ладошки с картинками.

Интерактивное оборудование

Презентация в формате Power Point, видеоролики в формате мр4, интерактивная доска.

Здоровьесберегающие методики и технологии:

• Развитие зрительно-моторной реакции, скорости ориентации в пространстве посредством нахождения сюжетных картинок в классе.

• Элементы арт-терапии (на снятие эмоционального напряжения и формирование эмоциональной отзывчивости).

Организация деятельности на занятии:

Этапы занятия

Деятельность педагога.

Деятельность обучающихся (в. том числе задания. Выполнения которых приводят к достижению запланированных результатов)

Использование медиа-ресурсов

I.Организационный момент.

-Добрый день! Ребята, давайте подарим частичку хорошего настроения друг другу и нашим гостям:

Ладошки «вверх» (ладони поворачиваем «вверх»)

Ладошки «вниз» (ладошки поворачиваем «вниз»)

Ладошки «набок» (ставим стеночками)

И сжали в кулачок (сжимаем пальчики)

Ладошки вверх подняли (сжимая и разжимая пальчики, поднимаем руки вверх)

И «здравствуйте!» - сказали (дети здороваются)

Обучающиеся проявляют психологическую готовность к познавательной деятельности.

Обучающиеся выполняют упражнение «Ладошки», следуя инструкциям воспитателя.

Презентация на экране.

Звучит тихо фоновая мелодия 1

(слайд 1)

II. Постановка цели занятия.

III. Открытие нового знания.

IV. Основная часть.

V. Итог занятия. Рефлексия.

-Послушайте внимательно стихотворение и постарайтесь понять, о чём пойдёт сегодня речь на нашем занятии!

«В доме добрыми делами занята,
Тихо ходит по квартире доброта.
Утро доброе у нас.
Добрый день и добрый час.
Добрый вечер, ночь добра,
Было доброе вчера.
И откуда, спросишь ты,
В доме столько доброты…»

-Ребята, какое слово в этом стихотворении произносится чаще всего? (доброта)

-Правильно, ребята! Мы сегодня поговорим о самом важном качестве человека – о доброте. О качестве, которое помогает каждому из нас обрести верных друзей, найти взаимопонимание и стать достойными гражданами нашей страны.

-Чтобы лучше понять, что же такое настоящая Доброта, мы отправимся с вами в путешествие в удивительную страну Доброты на автобусе. Наше занятие так и называется «Путешествие в страну Доброты».

Нужно настроиться на дальнюю дорогу:

-Сядьте прямо, улыбнитесь!

Каждый весел и здоров!

К приключениям готов!

-Что же такое доброта? Какого человека можно назвать добрым?

-Доброта – это хорошие поступки и отношение к людям, готовность делать добро другим: кому-либо или чему-либо.

-Ой, кто-то к нам стучится! Кто к нам сегодня пришёл в гости? (Гномик)

(Слайд № 4)

«Здравствуйте, ребята! Я узнал, что вы собираетесь в страну Доброты. Злая колдунья меня заколдовала. Надо мной всё время идёт дождь. Я стал плохим и злым, всё вокруг и всем порчу. Нужно найти солнышко в стране Доброты. И тогда колдовство навсегда исчезнет. Я стану опять добрым. Возьмите меня с собой!»

-Ребята, вы согласны?

-За вашу доброту Гномик нам подарил карту путешествия.

1 этап

«Город вежливости».

-Ребята, первый шаг к доброте –это вежливость. Первая остановка в стране Доброты «Город вежливости». Чтобы пройти по городу, нужно вспомнить вежливые (добрые) слова, которые мы говорим каждый день. Поиграем в игру вместе с гномиком «Доскажи вежливое словечко» и соберём все лепестки для цветка вежливости:

1.Если больше есть не в силах Скажем маме мы...(«Спасибо)

2. Зазеленеет старый пень, когда услышит… («добрый день»)

3. Нечаянно мы толкнули Витю и ему сказали… («Извините»)

4. Если просишь что-нибудь,

То сначала не забудь

Разомкнуть свои уста

И сказать: … («Пожалуйста!»)

5. Мальчики и девочки

Вежливые и развитые,

Говорят, встречаясь… («Здравствуйте»)

6. Во всех странах на прощанье говорят всем … («До свидания»)

7. Катя пупсика Игнатку

Уложила спать в кроватку –

Больше он играть не хочет,

Говорит: … («Спокойной ночи!»)

8. Девочка Рита возле дорожки

Стол накрывает собаке и кошке.

Плошки расставив, скажет им Рита

«Ешьте! Приятного вам …» (аппетита!)

-Молодцы, ребята! У нас получился замечательный цветок вежливости. Вежливых слов не одно и не два, помни и знай эти чудо-слова!

2 этап «Город сказок»

-Ребята! Непросто быть вежливым и культурным, нужно учиться этому всю жизнь. А помогают нам в этом не только родители и учителя, но и добрые сказки. Мы с вами оказались в городе сказок вместе с нашим другим Гномиком. Ведь именно в сказках добро всегда побеждает зло. Поиграем в игру «Добрый или злой сказочный герой». Нужно найти картинку со сказочным героем на доске, сказать название, объяснить своими словами, почему он добрый или плохой, поместить рядом с тучкой или солнышком.

-Молодцы, ребята! Я вижу, что вы читаете книги и умете отличать плохих героев от добрых.

3 этап «Физкультминутка»

-Ребята, в городе сказок нам предлагают немного отдохнуть вместе с добрыми и замечательными Чудариками. Встаём около своих парт и повторяем движения.

4 этап «Город дружбы»

-Продолжим путешествие по стране Доброты, и мы приехали в город Дружбы на школьном автобусе.

-Зачем нужно дружить?

-Правильно, чтобы учиться быть добрым и совершать много полезных дел. Ребята, на слайде мы видим картинки с изображениями сказочных и мультипликационных героев. Вы должны найти, каждому герою свою пару, с кем он дружит.

-Я вам желаю таких же добрых и верных друзей, как эти все сказочные герои.

-Посмотрите на меня внимательно! Пусть ваши глазки отдохнут, выполним добрую гимнастику для глаз «Радуга»:

Глазки у ребят устали. (Поморгать глазами.)

Посмотрите все в окно. (Посмотреть влево-в окно)

Ах, как солнце высоко. (Посмотреть вверх.)

Мы глаза сейчас закроем, (Закрыть глаза ладошками.)

В классе радугу построим,

Вверх по радуге пойдем, (Посмотреть по дуге вверх-вправо и вверх-влево.)

Вправо, влево повернем,

А потом скатимся вниз, (Посмотреть вниз.)

Жмурься сильно, но держись. (Зажмурить глаза, открыть и поморгать ими)

5 этап «Город добрых дел»

-Продолжим наше путешествие по стране Доброты. Мы приехали на автобусе вместе с Гномиком в город добрых дел. Доброта- это не только вежливость и дружелюбие, но и добрые дела, которые каждый человек должен совершать ежедневно.

-Вы знаете, что, когда горит красный свет светофора, идти опасно. Вот и по отношению к людям надо помнить о таком сигнале. Я буду рассказывать вам маленькие ситуации, как только вы увидите плохое (недоброе) дело - поднимите красный кружок, если одобряете данное дело - поднимите зеленый кружок. Кружки лежат у вас на партах.

1) Катя отнимает игрушку- медвежонка у сестрёнки Веры. (красная)

2) Оля помогает маме мыть посуду.

(зелёная)

3) Тоня и Максим спорят из-за дежурства по классу. (красная)

4) Вова уступил место дедушке в троллейбусе. (зелёная)

5) Глеб пугает собаку Джека палкой.

(красная)

6) Ребята подкармливают птиц зимой. (зелёная)

-А вы много делаете добрых дел? Давайте проверим с помощью игры.

-Я говорю вам выражение, если это добрый поступок – то вы хором дружно говорите:«Это я, это я, это все мои друзья…», если так делать нельзя, то топаете ногами.

Речевая игра «Это я, это я, это все мои друзья…»

Кто в автобусе молчит, не шумит и не кричит?

Кто подкармливает птиц: снегирей, ворон, синиц? 

Кто прощенья попросил, если плохо поступил? 

Кто идет, ворон считает, всех на улице толкая? 

Малышей не обижает и всегда им помогает? (ответы детей)

Кто внимательным бывает, старшим место уступает? 

Кто с друзьями любит драться и со взрослыми ругаться? 

Кто природу обижает, мух, жучков уничтожает? 

Кто девчонок защищает, за косички их не тянет? 

Мусор на пол кто бросает, за собой не убирает?

Кто игрушки убирает, дома маме помогает?

-Умнички! Всегда и везде делайте только добрые дела. 

6 этап «Дерево добрых поступков»

-Ребята! Мы проезжаем мимо дерева, но оно какое-то грустное. Наверное, ему холодно. Давайте сделаем с вами вместе доброе дело, вернём ему листочки. У вас на партах лежат листочки-ладошки с картинками. Нужно взять ладошку, выйти к доске, рассказать про добрый поступок, прикрепить листочек к дереву.

- Молодцы, ребята! Посмотрите, что теперь произошло? Что появилось?

-Верно, колдовство исчезло. Потому что появилось солнышко. И наш друг Гномик научился стал опять добрым и весёлым. (Слайд 12)

-К сожалению, наше путешествие в страну Доброты подошло к концу! Нам пришла пора возвращаться в класс! Закрываем глазки!

-1, 2, 3, 4, 5 - вот и в классе мы опять!

-Ребята! Посмотрите на слайд, страна Доброты была всегда с нами.

Послушайте внимательно отрывок из песенки «Дорога добра».

-Понравилось ли вам наше путешествие?

В какой стране сегодня мы с вами побывали?

-Чему вы научились на нашем занятии?

-Спасибо вам за активное участие в занятии! Пусть страна Доброты всегда будет с вами. Я хочу вам подарить это солнышко. Пускай, в каждом из вас живет такое солнышко доброты! Всем окружающим дарите только добрые слова и улыбки.

Обучающиеся слушают стихотворение, которое читает педагог.

Обучающиеся отвечают на вопросы.

Воспитатель размещает на учебной доске иллюстрацию автобуса, название занятия.

Обучающиеся отвечают на вопросы.

Обучающиеся хором выражают согласие.

Воспитатель помещает на доску макет серединки цветка вежливости.

Обучающиеся отгадывают нужные слова и по очереди выходят к доске, ищут лепесток с вежливым словом и прикрепляют к цветку.

Обучающиеся выходят к доске и ищут сказочного героя, говорят его название и объясняют своим словами, почему герой добрый или плохой? Помещают на учебной доске рядом с тучкой или солнышком.

Обучающиеся повторяют движения согласно движениям физкультминутки на интерактивной доске.

Обучающиеся отвечают на вопросы. По очереди говорят названия сказочных друзей.

Обучающиеся выполняют гимнастику для глаз, следуя инструкциям педагога.

Обучающиеся слушают педагога; поднимают нужную карточку - ответ, которая соответствует ситуации.

Обучающиеся отвечают на вопросы.

Обучающиеся выполняют все движения и действия, согласно инструкциям воспитателя.

Обучающиеся берут листочек-ладошку, объясняют значение доброго поступка на картинке, прикрепляют его на дерево.

Обучающиеся отвечают на вопросы.

Обучающиеся слушают отрывок песенки «Дорога добра».

Обучающиеся отвечают на вопросы.

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

слайд 7

Слайд 8

(Видеоролик мр4-Чударики – «Самолёт»)

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 14

(звучит 1 куплет и припев песни «Дорога добра»)

Слайд 15