Урок математики в 1 классе

Технологическая карта урока математики

1 класс

Случаи сложения вида: □+2, □+3.

Класс

1

Образовательное учреждение

МАОУ Гагаринская СОШ- фили ал Ваньковская ООШ

Число

17.03.2026

УМК

«Школа России», Учебник. 1 класс. В 2-частях. (М. И. Моро, М. А. Бантова,  Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова, С.  В. Степанова).

ФИО учителя

Васенёва Лариса Алексеевна

Тип урока

Урок  изучения нового материала.

Вид урока

Комбинированный.

Тема урока

Случаи сложения вида: □+2, □+3.

Цель урока

Рассмотреть случаи сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида   □+2, □+3.

Задачи урока

Образовательные: совершенствовать навыки счета, умение решать текстовые задачи.

Воспитательные:

Воспитывать активность, усидчивость, прилежание в процессе учения;

Воспитывать уважение к товарищам.

Развивающие:

Развивать речь учащихся;

Совершенствовать мыслительные операции;

Развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание, эмоции;

Развивать навык самооценки.

Здоровьесберегающие:

Создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке: организовать двигательную активность, гимнастику для глаз.

Планируемые результаты

Познавательные: использование имеющихся знаний; исследование учебной задачи; установление логических, причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

Личностные: самооценка своих возможностей; формирование положительного отношения к учению.

Регулятивные: оценивать уровень успешности; производить контроль своих действий; определять цель учебной задачи; планировать свою деятельность.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; умение правильно выражать свои мысли; умение контролировать и корректировать действия других; оформление своей мысли в устной речи; обоснование своего ответа; умение ориентироваться в своей системе знаний;

Место урока в системе уроков

Четвертая четверть, раздел «Сложение и вычитание чисел в пределах 20».

Литература для обучающегося

«Школа России», Учебник. 1 класс. В 2-частях. (М. И. Моро, М. А. Бантова,  Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова, С.  В. Степанова).

Оборудование

ПК, проектор, экран, раздаточный материал, учебник, рабочие тетради.

Технологии, формы, методы и приемы организации деятельности учителя и обучающихся

Личностно-ориентированная, ИКТ, здоровьесберегающая;

словесные: рассказ учителя, работа с текстом задачи, наглядные: карточки.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1.Организационно-мотивационный

Цель: вовлечение в активную познавательную деятельность на уроке. (2 мин.)

-Здравствуйте, ребята. Проверяем подготовку к уроку. На партах пеналы, учебник, тетрадь по математике.

Подготовка класса к работе (обучающиеся организуют своё рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе).

Регулятивные (обеспечение обучающимся организации их учебной деятельности).

2. Актуализация знаний

Цель: выявление уровня качества и овладения знаний.

(3 мин.)

-Ребята,сегодня мы с вами отправимся в путешествие, да не в простое, а космическое.

- Кто первым в мире полетел в космос? (слайд 1)

- Когда? (12 апреля 1961 г)

- На каком космическом корабле поднялся Ю.А. Гагарин? (Восток)

-В этом году 12 апреля исполняется 60 лет со дня этого великого события.

-На космическом корабле «Восток» за 108 минут полёта Гагарин совершил 1 оборот вокруг Земли.

-И сегодня мы постараемся повторить подвиг Гагарина. Облететь вокруг Земли за 40 мин.

- А сейчас предлагаю экипажу подготовиться и сказать знаменитую фразу Гагарина перед полетом: «Поехали!»
-Давайте откроем тетради, запишем в них дату нашего путешествия. Теперь это наши бортовые журналы. В них мы будем записывать всё на протяжении нашего путешествия.

- Ребята,чтобы вылететь на орбиту Земли, нам нужно разогреться и взлететь.

Отвечают на вопросы с коллективным обсуждением.

Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной форме.

3.Устный счет

(6 мин.)

- Дополни до 10 следующие числа: 6, 9, 3, 5, 8 (слайд 2)

- Увеличь на 1: 10, 14, 17, 19

- Уменьши на 10: 12, 15, 18, 20

- Молодцы! Оценим свою готовность к полёту. (Рефлексия)

- Итак, внимание!!! Объявляется предстартовая готовность. Обратный отсчет! -  (хором) 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 пуск!

Выполняют задания, отвечают на поставленные вопросы.

Осуществляют самоконтроль

Выбор способа выполнения задания

Анализируют, дополняют.

4.Зрительная гимнастика

(1 мин.)

-Наша ракета стремительно несётся ввысь. Ребята, следите глазами за полетом. Мы видим звезды, пролетающую ракету, Луну и наконец, нашу планету. Поморгали и отправляемся дальше.

Выполняют зрительную гимнастику.

5.Целеполагание.

Открытие нового знания

Цель: формулирование цели урока.

(7 мин.)

- Ребята, чтобы нам полететь дальше, нужно определить цель нашего полёта.

-Посмотрите на доску, чем похожи выражения? (сложение, однозначные числа)

9 + 2 =    8 + 3 =        9+ 3=

-Определите тему урока. (Сложение однозначных чисел с переходом через десяток)

- Попробуем объяснить решение данных примеров. Составим план действий (алгоритм) и запишем в тетради.

- Данные примеры надо запомнить.

Выдвигают варианты формулировок цели, участвуют в их обсуждении. Определяют тему урока.

Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке.

6.Физминутка

(1 мин.)

Один, два, три, четыре, пять (ходьба на месте)

В космос мы летим опять (соединить руки над головой)

Отрываюсь от земли (подпрыгнуть)

Долетаю до луны (руки в стороны, покружиться)

На орбите повисим (покачать руками вперед-назад)

И опять домой спешим (ходьба на месте)

Выполняют упражнения.

4. Первичное закрепление.

Цель: выполнение упражнений с опорой на полученные знания и умения.

(10 мин.)

- О, я вижу, что нам преградили путь. Что это? (Инопланетный корабль.)
- Инопланетяне хотят уничтожить нашу ракету. Приготовьтесь к математическому бою! А оружием нашим будет ум и смелость.

Задание на карточках

-Ребята, наша задача решить примеры, будем действовать парами.

7+3+2= 5+5+1=

8+2+3= 6+4+3=

9+1+1= 5+5+2=

-Проверяем. (Рефлексия)

- Мы победили! Корабль инопланетян удаляется от нас.

- Но нас опять поджидает опасность, впереди метеоритный дождь. Нам необходимо расчистить путь.

Задание на карточках

-Решаем самостоятельно, затем проверим. Оценим сами себя, как справились с заданием. (Рефлексия)

- Мы справились! Путь для корабля расчищен.

Выполняют задания, проверяют работы, формируют выводы.

Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли на практике. Формирование самостоятельности, ответственности.

5. Включение в систему знаний и повторений.

Цель: выявление овладения знаний.

(7 мин.)

-Ребята , на корабле неожиданно произошла поломка. Нам нужно узнать, что произошло и решить поставленную задачу.

Работа с учебником.

с. 66 № 2

-Прочитайте задачу. О чем эта задача? Какие тетради купила Зина? Прочитайте вопрос. Можем ли сразу на него ответить? (нет)

-Что говорится про тетради в клетку? В линейку? Что найдем первым? Каким действием?

-Теперь можем ответить на главный вопрос задачи? Каким действием?

-Запишите решение и ответ.

1). 6 – 2 = 4 (т.) – в линейку.

2). 6 + 4 = 10 (т.)

Ответ: 10 тетрадей купила Зина.

(Один ученик записывает на доске.)

-Проверим.(Рефлексия)

-Молодцы! Мы смогли починить наш космический корабль, летим дальше! Нам пора возвращаться на Землю. Для того, чтобы совершить мягкую посадку, нужно сделать точные расчёты. Будьте внимательны, работайте без ошибок – иначе может произойти авария.

с. 66 под чертой.

-Проверьте себя. (Рефлексия)

Используют приобретённые знания в практической деятельности.

Регулятивные УУД : планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД : освоение способов совместной деятельности.

6. Итог урока. Рефлексия.

Цель: анализ деятельности, степени усвоения материала.

(3 мин.)

- Внимание! Наша ракета совершила мягкую посадку благодаря дружной работе экипажа. Во время полёта мы провели большую работу.
- Чему мы сегодня научились?

- Расскажите алгоритм сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

-Ребята,у вас на столах звёздочки разного цвета. Оцените свою работу на уроке. Урок окончен, всем спасибо.

Отвечают на вопросы учителя, анализируют степень усвоения материала, дают оценку своей работе на уроке.

Регулятивные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.