Методическая разработка «Развитие у учащихся гибких навыков обучения»

Департамент образования

администрации города Нижнего Новгорода

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного

образования детей

«Центр детского творчества Сормовского района»

Методическая разработка «Развитие у учащихся гибких навыков обучения»

Автор: Тарасов А.С. – педагог дополнительного образования

Цель-познакомить педагогов с современными понятиями о знаниях, умениях и навыках.

Содержание:

1. Задачи, решаемые в процессе обучения.

2. Предметные и межпредметные навыки.

3. Система навыков обучающихся.

4. Навык работы с информацией

5. Навык работы в команде.

6. Методики по развитию гибких навыков обучения.

7. Источники информации.

1. Задачи, решаемые в процессе обучения

Стратегической целью государственной политики в области образования является повышение качества образования, соответствующего требованиям развития современного общества и каждого гражданина.

Для достижения этой цели предполагается решить много задач, но главным, на наш взгляд, является обеспечение базовых знаний и практических умений. Под этим понимается формирование интеллектуальной и исследовательской работы учащегося, создание условий для самореализации и потенциальных индивидуальных возможностей учащегося.

• стимулирование учебно-познавательной активнос­ти обучающихся;

• организация их познавательной деятельности по овладению научными знаниями, умениями и навыками;

• развитие мышления, творческих способностей и дарований;

• выработка диалектико-материалистического миро­воззрения (общие закономерности и сущность бытия, отношение человека к миру и исторические изменения этого отношения в процессе предметно-практической и духовно-теоретической деятельности) и нравственно-эстетической культуры;

• совершенствование учебных умений и навыков.

Навыками 21 века были названы:

• Информационная грамотность.

• Медиаграмотность.

• Технологическая грамотность.

• Обучаемость.

• Инициатива.

• Творческий подход.

• Жизненные умения.

• Адаптация к изменениям.

• Сотрудничество.

• Социальные и культурные навыки.

• Производительность.

• Критическое мышление.

• Гибкость.

1. Предметные и межпредметные навыки.

Твёрдые или жёсткие навыки

«жёсткие» навыки — это набор профессиональных знаний и умений. Они в первую очередь пригодятся в работе, их легко можно измерить. Например, уровень английского языка, степень владения программированием, скорость печати. Для обучения «жёстким» навыкам есть понятные алгоритмы действий. Например, будущий программист осваивает в школе математику, посещает уроки информатики, осваивает язык программирования, пишет сначала простейшие, а затем сложные программы. 

Мягкие навыки

С «мягкими» навыками сложнее. Они универсальны, не связаны напрямую с определённой специальностью и отражают личные качества человека. К ним относятся, например, творческое и критическое мышление, умение общаться с людьми и управлять временем.

Цель навыка

1. Система навыков обучающихся.

В будущем у учащихся должна быть сформирована система навыков обучения.

• будут выполнять комплексные и оригинальные задания, необходимые для работы в команде, будут иметь критическое мышление;

• будут следовать индивидуальной образовательной траектории, соответствующей интересам и качествам каждого конкретного человека;

• будут учиться использовать имеющиеся у них компетенции для поиска информации и самостоятельного усвоения нового материала;

• будут применять в процессе обучения доступные современные технологии, которыми им предстоит пользоваться во взрослой жизни;

• будут получать поддержку от педагогов, обсуждать с ними успехи и неудачи, планировать свой образовательный маршрут.

1. Навык работы с информацией

• б ыть самостоятельным;

• добывать правильно нужную информацию, используя разные источники;

• учиться общаться;

• сопереживать;

• анализировать;

• делать определённые выводы.

Навык общения

• Доступно излагать свои мысли.

• Уверенно говорить со взрослыми и сверстниками.

• Выступать перед аудиторией.

• Внедрение в работу дискуссионные форы работы.

• Составления резюме, самопрезентации, интервью.

1. Навык работы в команде.

Можно рассмотреть такие понятия как группа и команда, чем они схожи и чем различны.

Группа

• Может состоять из любого числа людей.

• Люди взаимодействуют друг с другом.

• Люди психологически осознают присутствие других людей.

• Люди рассматривают себя как группу.

Команда

• Люди оказывают влияние друг на друга ради достижения общей цели.

• Наблюдается эффект синергии, суммарное усилие команды превышает сумму усилий отдельных игроков.

Понятие «Синергия» «сотрудничество, содействие, помощь, соучастие, сообщничество»

Важная роль педагога в процессе обучения сотрудничества:

• Педагог учит делать что-либо вместе.

• Помогает решать учебные вопросы.

• Добивается чтобы вся команда и отдельные ученики добились цели.

• Проводить командные мероприятия: деловые игры, волонтёрские акции, командные проекты.

Умение принимать решение:

• Развивать умение понимать и чувствовать других людей.

• Ставить задачи, которые соответствуют характеру и умениям учащихся.

• Научить добиваться цели.

• Развивать лидерские качества.

• Воодушевлять, вести за собой.

• Развивать кураторство и наставничество.

1. Методики по развитию гибких навыков обучения.

Существуют различные методики как развивать гибкие навыки обучения

• Р ешение ТРИЗ, головоломок.

• Использование неведущей руки.

• Использование методики СМАРТ, матрицы Эйзенхауэра, квадрат Декарта.

• Спортивные, деловые сюжетно-ролевые, интеллектуальные игры.

• Проектная и исследовательская деятельность

Тайм-менеджемент

• Управление временем.

• Распорядок дня в более организованной форме.

• Умение правильно распределять время, чтобы всё успеть.

• Учитывать собственные ресурсы.

Итог:

В центре бурно развивающейся информационной цивилизации стоит выпускник школы, которого необходимо научить саморазвиваться, быть способным к гибкой смене условий коммуникации позитивного типа, осознавать свою индивидуальность, способность отстаивать свои принципы социальной ответственности

1. Источники информации

• Что такое знания умения и навыкиhttps://avkrasn.ru/chto-takoe-znanie-umeniia-navyki-fragmenty-iz-uchebnika-i-f-kharlamova-pedagogika-usvoenie-znanii-umenii-i-navykov-fragmenty-iz-khoroshego-uchebnika-dopolnenie-1-mikhail-vladimirovich-telegin-ushi-ege/

• Гибкие навыки в работе учителяhttps://edu.pedsovet.org/article/gibkie_naviki_v_rabote_uchitelya

• Зачем развивать гибкие навыкиhttps://rosuchebnik.ru/material/gibkie-navyki-zachem-ikh-razvivat-u-detey-i-kak-eto-delat/

• Формирование системы гибких навыковhttps://nsportal.ru/shkola/vneklassnaya-rabota/library/2021/05/31/formirovanie-sistemy-gibkih-navykov-soft-skills-v

• Мягкие и жёсткие навыкиhttps://multiurok.ru/blog/miagkie-i-zhiostkie-navyki.html

• Особенности развития навыковhttps://disshelp.ru/blog/osobennosti-razvitiya-navykov-hard-skills-v-vuze-i-za-ego-predelami/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/634537-metodicheskaja-razrabotka-razvitie-u-uchaschi