Рабочая программа в/д «Разговоры о важном»

ГБОУ СО «Каменск-Уральская школа»

Утверждаю:

Директор ГБОУ СО «Каменск-Уральская школа»

____________________________О.Н. Меренкова

«______»_____________________________2025 г.

Согласовано:

Зам. директора

___________________________Н.А. Персидская

«_____»_____________________________2025 г.

ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

«Разговоры о важном»

для обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями), ТМНР (2 вариант)

3 Б класс

Составил: кл. рук-ль

Гаренских О.В.

2025-2026 уч. г.

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Разговоры о важном» детализирует и раскрывает содержание Стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), ТМНР (2 вариант) и направлена на достижение ими планируемых результаты освоения АООП.

Рабочая программа «Разговоры о важном» разработана на основе:

- ФГОС образования обучающихсяс умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

- АООП образования обучающихся для обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ТМНР (вариант 2) ГБОУ СО «Каменск-Уральская школа»;

- Письмо «Минпросвещения России от 05.07.2022 № ТВ-1290/03 «О направлении методических рекомендаций (вместе с «Информационно –методическим письмом об организации внеурочной деятельности в рамках реализации обновленных федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования»);

- ФЗ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов

Сан ПиН 2.4.2.3286-15, утвержденным постановлением Главного государственного врача РФ 10 июля 2015 г. № 26;

- Положения о порядке разработки и утверждения рабочих программ в ГБОУ СО «Каменск-Уральская школа»;

- Годового учебного календарного графика на текущий учебный год;

-Устава ГБОУ СО «Каменск-Уральская школа».

Программа курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном» подготовлена с учетом основных положений Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов освоения обучающимися АООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), в соответствии с требованиями ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Программа внеурочной деятельности построена на принципе взаимосвязи истории малой Родины с историей культурой страны. Сведения об истории малой Родины играют важную роль в патриотическом воспитании обучающихся, увязывают жизнь и быт города с обширным понятием России, способствуют освоению обучающимися сложных вопросов развития страны. Реализация программы курса внеурочной деятельности предусматривает раскрытие особенностей природной среды родного края, экологии родного края.

Цель программы

- создание условий для развития личности обучающихся на основе усвоения общечеловеческих ценностей, воспитание личности, обладающей чувством национальной гордости и гражданской идентичности.

Задачи курса

- воспитание у обучающихся патриотических чувств гражданского сознания на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, воспитание гордости за свою малую Родину;

- развитие познавательного интереса у обучающихся на основе знакомства с историей малой Родины;

- воспитание у обучающихся любви к родному городу, краю;

- воспитание у обучающихся понимания ценности и значимости каждой человеческой жизни.

Характеристика состава класса

Рабочая программа составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся 4 «б» класса и специфики классного коллектива. В классе обучаются 5 детей, из которых мальчиков – 3, девочек - 2. Все дети практически безречевые, общаются с помощью жестов, выкрикиваний в форме кратких слоговых структур. Между собой замкнуты, необщительны, отличаются крайне медленным темпом деятельности, с трудом вовлекаются в коллективную (групповую ) деятельность. В работе с этими детьми применяется индивидуальный подход, как при отборе учебного содержания, адаптируя его к интеллектуальным особенностям детей, так и при выборе форм и методов его освоения, которые должны соответствовать их личностных и индивидуальным особенностям: дефицит внимания, медленная переключаемость внимания, недостаточная сформированность основных мыслительных функций (анализ, сравнение, выделение главного), плохая память. Дети этого класса с низким уровнем способностей и слабой мотивацией учения . Они отличаются слабой организованностью.

Чтобы включить этих детей в работу на уроке используются нетрадиционные формы организации их деятельности, частые смены видов работы, потому что волевым усилием эти дети заставить себя работать не в состоянии. В основном все задания выполняются с педагогом рука в руке. В содержание уроков включён материал разного уровня сложности, предлагаются дифференцированные задания. Некоторые обучающиеся могут порадоваться результатам выполненных заданий в виде проявления эмоций (радости, криков).

В целом обучающиеся класса весьма разнородны с точки зрения своих индивидных особенностей: памяти, внимания, воображения, мышления, уровня работоспособности, темпа деятельности, темперамента. Это обусловило необходимость использования в работе с ними разных каналов восприятия учебного материала, разнообразных форм и методов работы.

Для усвоения учебного материала постоянно используется метод визуализации (просмотр по изучаемой теме видео в форме мультиков, видеопрезентаций, коротких видеосюжетов для детей), затем закрепляется просмотром картинок, фотографий и выполняется практическая работа (складывание разрезных картинок, собирают картинку из кубиков, раскрашивают, делают аппликации и поделки).

Общая характеристика программы курса внеурочной деятельности

Программа курса состоит из пяти разделов:

- «Я и мое Отечество»;

- «Мой родной город»;

- «Мой Урал»;

- «Мы-первые»;

- «Эхо войны».

Раздел «Я и мое Отечество» предполагает формирование у обучающихся гражданского отношения к Отечеству на основе воспитания у них сознательного отношения к народному достоянию, верности боевым и трудовым традициям старшего поколения, чувства ответственности и гордости за свою страну.

Раздел «Мой город» способствует формированию у обучающихся бережного отношения к традициям города, к памятникам архитектуры, природы. На этом этапе решаются задачи воспитания чувства гордости за родной край, чувства ответственности за сохранение традиций, памятников культуры и природы.

Раздел «Мой Урал» имеет целью воспитание у обучающихся уважительного отношения к людям различной веры и национальностей, проживающими на территории Урала, на основе знакомства с народонаселением Урала, народным творчеством, этнокультурными традициями, особенностями быта народностей Урала.

Раздел «Мы-первые» расширяет знания обучающихся об истории развития космонавтики в нашей стране, о первых героях космоса. В процессе обучения в детях воспитывается гордость за свою страну и малую Родину, гордость за первых покорителей космоса, чувство патриотизма. Расширяется словарный запас и творческие способности.

Заключительный раздел «Эхо войны» предполагает воспитание у обучающихся интереса к героическому прошлому Урала, уважительного отношения к ветеранам Великой Отечественной войны, ветеранам локальных войн, воспитание патриотизма на основе знакомства с военной историей города и примеров героизма и мужества уральцев.

Место предмета в учебном плане

На изучение курса «Разговоры о важном», согласно учебному плану ГБОУ СО «Каменск-Уральская школа» отводится 1 час в неделю, итого за 2025-26 уч.год 34 часа.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы курса внеурочной деятельности

- имеют общее представление о символах страны, области, их историческом происхождении и социально-культурном значении;

- понимают и одобряют правила поведения в обществе, уважают органы и лица, сохраняющие общественный порядок;

- имеют представления о народах Урала, их общей исторической судьбе и их вклад в развитие событий отечественной истории;

- гордятся и любят Родину;

- проявляют ценностное отношение к героическому прошлому Родины;

- проявляют чувство дружбы к представителям народностей Урала;

- узнают и показывают первых космонавтов; имеют представление о космосе;

- проявляют и развивают творческие способности.

Критерии и нормы оценки достижения планируемых результатов освоения программы «Разговоры о важном»

1. Оценка достижения возможных предметных результатов по практической составляющей (что умеет) производится путем фиксации фактической способности к выполнению учебного действия, обозначенного в качестве возможного предметного результата по следующей шкале:

0-не выполняет, помощь не принимает.

1-выполняет совместно с педагогом при значительной тактильной помощи

2-выполняет совместно с педагогом с незначительной тактильной помощью или после частичного выполнения педагогом.

3-выпоняет самостоятельно по подражанию, показу, образцу.

4-выполняет самостоятельно по словесной инструкции с незначительными ошибками.

5- выполняет самостоятельно по вербальному заданию.

1. Оценка достижения возможных предметных результатов по усвоению знаний:

1. Не воспроизводит при максимальном обьеме помощи.

2. Воспроизводит по наглядным опорам и подсказке, со значительной помощью.

3. Воспроизводит по наглядным опорам и подсказке, незначительной помощи.

4. Воспроизводит по наглядным опорам с незначительными ошибками

5. Воспроизводит по наглядным опорам и подсказке без ошибок.

6. Воспроизводит самостоятельно по вопросу.

Подсчет баллов производится по изученной теме, по разделам. Фиксируется как предметный результат в СИПР по данному курсу.

Таблица оценивания предметных результатов

Результаты:

0-15 б. – низкий уровень достижения предметных результатов

16-34 б.- средний уровень достижения предметных результатов

35-50 б. – высокий уровень достижения предметных результатов

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Материалы:

- патриотические кубики;

- разрезные картинки (Флаг, Портрет президента В.В. Путина, Кремль, Герб России и пр.);

- напольный конструктор «ЛЕГО»;

- раскраски по темам;

- макеты- «Земной шар», «Солнечная система», «Достопримечательности нашего города» и пр.;

- видео- , фотоматериалы, презентации, мультфильмы про природу , Урал, космос, войну;сказки про Россию – «Гора самоцветов»;

- альбом «Наш уральский городок»;

- тематические открытки о природе, космосе, войне;

- фотографии о городе «Каменск-Уральский», «Военные годы», «Государственные символы России»

- настольная игра «Государственные символы России», «Путешествие по России», «Лесные целители», «Сказы Урала», «О космосе», «Тайны космоса» и пр.

- плакаты о войне, космос, природа родного края, символы России и пр.

- альбомы, кисти, краски, гуашь, картон цветной, пластилин, цветная бумага, ножницы, клей, природный материал , нитки, вата, и пр . сподручный материал.

Оборудование:

- интерактивное оборудование (компьютер, сенсорная доска, проектор);

- интернет-ресурс;

-интерактивные книги;

- музыкальные инструменты;

- напольный коврик, напольный мат;

-игровое оборудование и пр.

Учебно-методическая литература

•Адаменко С. Воспитываем патриотов России //Народное образование -2005 -№4-с.23

•Борщанская М.С. Создание воспитательной системы в школе 8 вида/Борщанская М.С. //Дефектология. -2001.-№4-с.37.

•Ефремова Г. Патриотическое воспитание школьников//воспитание школьников – 2005 -№8-с.17.

•Лаврова С.А. « Потешные прогулки по Уралу», «Удивительный Урал» РИПОЛ классик, 2011.-40 с.: ил. – (Потешные прогулки);

•Чагин Г.Н. Народы и культуры Урала. 19-21 вв. – Екатеринбург: Издательство «Сократ», 2015 г.

•Бажов П., «Малахитовая шкатулка» Избранные сказы, Москва «Художественная литература , 1977 г.;

•А.Лисоченко, Юрий Гагарин , Вдохновляющие истории, Издательство СLEVER, 2019 г.

•Юрий Гагарин, «Вижу землю…..», Издательство «Детская литература», Москва, 1976 г.

•Анчугов Д.М. Каменск-Уральский (Каменный завод). Открытки и конверты. 19-21 вв. Каталог/ Д.Анчугов – Каменск-Уральский: (б.и.) 2017.-71 с.

•Каменск-Уральский /(С.Жданов, С.А Корепанов, А.М. Масалыкин и др.)- Свердловск: Средне-Уральское книжное издательство, 1974. -139 с.

Календарно- тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/634645-rabochaja-programma-vd-razgovory-o-vazhnom