Методическая разработка Квест-игра «В гостях у сказки» во второй младшей группе

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

МБДОУ «Детский сад № 120» г. Сыктывкара

Методическая разработка

Квест – игра «В гостях у сказки»

во второй младшей группе

Подготовили воспитатели:

Логинова А.В., Борзыкина В.И.

Сыктывкар, 2025 год

Цель: Развитие коммуникативных навыков, речевой и физической активности у детей младшего дошкольного возраста через игровую деятельность посредством использования «мягкой среды».

Интеграция областей: Речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие.

Задачи:

Физическое развитие:

1. совершенствовать основные виды движений (ходьба, бег, прыжки, имитационные действия);

2. развивать координацию, равновесие и ориентацию в пространстве;

3. тренировать мелкую моторику через манипуляции с предметами (сбор пазлов, ловля удочкой);

4. формировать правильное дыхание в игровых упражнениях (дыхательная гимнастика).

Социально‑коммуникативное развитие:

1. стимулировать желание вступать в контакт со сверстниками и взрослыми;

2. учить договариваться и действовать сообща при выполнении коллективных заданий;

3. воспитывать доброжелательность и готовность помогать другим (сказочным персонажам);

4. закреплять навыки вежливого общения (приветствие, прощание, благодарность).

Речевое развитие:

1. активизировать словарный запас по теме «Русские народные сказки»;

2. совершенствовать диалогическую речь (вопросы‑ответы, реплики в общении с персонажами);

3. развивать связную речь через пересказ эпизодов и описание действий;

4. тренировать интонационную выразительность при повторении звукоподражаний и речевок.

Предшествующая работа:

Физическое развитие:

• ежедневные утренние гимнастики с имитационными движениями («Лошадки», «Самолётики»);

• упражнения на равновесие (ходьба по линии, по кочкам);

• игры с мячом и мелкими предметами для развития мелкой моторики;

• дыхательные упражнения в игровой форме («Подуй на одуванчик», «Шарик надувается»);

• гимнастика для глаз («Далеко – близко», «Часики»).

Социально‑коммуникативное развитие:

• беседы о дружбе и помощи («Как можно помочь другу?», «Что такое доброта?»);

• ролевые игры по сказкам («Репка», «Теремок», «Курочка Ряба»);

• тренинги вежливого общения (формулы приветствия, просьбы, благодарности);

• совместные поделки и аппликации для развития навыков сотрудничества.

Речевое развитие:

• чтение и обсуждение русских народных сказок с опорой на картинки;

• заучивание коротких отрывков и повторов («Тянут‑потянут…», «Я от бабушки ушёл…»);

• игры на звукоподражание («Как говорит мышка?», «Как рычит медведь?»);

• составление простых предложений по сюжетным картинкам;

• артикуляционная гимнастика в игровой форме («Улыбка», «Трубочка»).

Материалы и оборудование:

• мяч;

• вязаный кукольный театр («Репка»);

• коврик‑полянка;

• пазл из фетра «Яйцо» с мягким планшетом (по количеству детей);

• бассейн с мягкими рыбками (диаметр рыбок 8–10 см);

• мягкие модули для конструирования «Теремка» (кубы, арки, призмы);

• колокольчик;

• удочки с магнитами (5 шт.);

• ведёрки (5 шт.);

• вязаный игрушка – колобок;

• мягкие игрушки Лисята;

• ширма;

• платочек, коробочка с угощениями;

• костюмы для взрослого: Репка, Мышка, Лиса, Медведь, сказочница.

Критерии оценки результатов:

1. физическое развитие: активность в двигательных заданиях, координация движений, выполнение имитаций;

2. социально‑коммуникативное развитие: готовность помогать персонажам, участие в диалоге, вежливость в общении;

3. речевое развитие: использование сказочной лексики, полнота ответов, интонационная выразительность.

Ожидаемые результаты:

• дети с удовольствием участвуют в подвижных играх и имитационных действиях;

• вступают в диалог с воспитателем и сказочными персонажами, используют вежливые формы речи;

• узнают и называют героев знакомых сказок, воспроизводят короткие реплики;

• действуют сообща в коллективных заданиях (строительство теремка, ловля рыбки).

Ход:

Дети заходят с воспитателем, обращаются к гостям.

В: Здравствуйте, гости! (Дети здороваются)

Организационный момент.

В: За руки скорей беритесь, и в кружочек становитесь! (дети встают в круг).

Мы руками хлоп, хлоп,

Мы ногами топ, топ,

Мы плечами чик, чик,

Мы глазами миг, миг,

Вправо, влево повернись

И соседу улыбнись!

(В стороне звучит колокольчик):

В: Ребята, вы слышите звук? (Прислушивается вместе с детьми, замечает рядом колокольчик). Да это же волшебный колокольчик!Послушайте, как красиво он поёт: «Динь‑динь‑динь!»

(Дети повторяют фразу хором.)

В: Мне кажется,он очень хочет с вами подружиться и кое‑что вам сказать (прислушивается).Он говорит: Ребята, я попал к вам прямо из сказки! Помогите! Герои сказок поссорились, их нужно помирить!

В:Ребята, а вы любите сказки? И я очень люблю. А какие сказки вы знаете?

(Воспитатель бросает мяч, ребёнок ловит и называет сказку).

В: Ребята, а вы хотите помочь героям сказок и помирить их? Тогда давайте громко скажем: «Мы готовы!» (Дети отвечают хором.)

В: Колокольчик зазвучал, ребятам путь он указал!

(Воспитатель звенит колокольчиком).

Основная часть

В: А в путь мы отправимся на волшебном поезде! У поезда есть большие вагончики и маленькие. Большие едут так: Чух – чух…Ту – туууу… (большими шагами и низким голосом). А маленькие вагончики едут так: Чух – чух…ту - туууу (маленькими шажками и тоненьким голосом).

(Дети имитируют поезд, затем садятся на стульчики).

В: Интересно ребята, в какую сказку мы с вами попали?

(Выходит взрослый - Репка)

Правильно, мы попали в сказку «Репка».

Репка: - Какие вы, ребята, молодцы, что ко мне пришли. Я расскажу вам историю, которая со мной приключилась.

Все герои сказки поссорились, потому что не могут решить, кто за кем будет репку тянуть. Помогите, пожалуйста, их правильно расставить!

В:Ребята, поможем репке?

(Вязаный кукольный театр «Репка».Воспитатель поочерёдно вызывает детей к себе):

Кто посадил репку? Ребёнок: Дед(выбирает деда)

Кого позвал Дед? Ребёнок: Бабку(выбирает бабку) и т.д.

Кого позвала Бабка? Ребёнок: Внучку

Кого позвала Внучка? Ребёнок: Жучку

Кого позвала Жучка? Ребёнок: Кошку 

Кого позвала Кошка? Ребёнок:Мышку

Дети выстраиваются с героями сказки по порядку

Репка: - Ай да ребята, какие вы молодцы, спасибо вам за сказку! Я хочу поиграть с вами в игру «Репка», только пальчиками!

(Сидя на стульчиках)

Репку мы сажали, репку поливали.

Выросла репка – высока и крепка!

Вытянуть не можем, кто же нам поможет? (Дети перечисляют на пальчиках: Дед, Бабка, внучка, жучка, кошка, мышка)…тянут, потянут – и вытянули репку!

В:Репка, мы помогли тебе, теперь нам пора идти дальше. До свидания репка!

(Репка прощается, уходит).

В:Колокольчик зазвучал – ребятам путь он указал! Впереди густой лес. На чём можно перелететь высокие деревья?

(на самолёте!) Вы готовы? Тогда в путь! Самолёт взлетает всё выше, выше (прямой бег), а потом всё ниже, ниже (бег с наклоном вперёд).

Дети имитируют самолёт, пропевая звук «УУУУУ». Затем садятся на коврик.

В:Вот и приземлились мы с вами на полянку. Здесь кто-то есть!?

(детиоглядываются, замечают мышку, которая сидит на пенёчке)

В:Да это же Мышка! Как она горько плачет!

В: (Маша, Андрей), спроси у мышки, почему она плачет?

(ребёнок обращается к мышке).

В: Давайте вместе спросим! (дети вместе спрашивают): Мышка, почему ты плачешь?

Мышка: Я бежала быстро, быстро от страшной кошки и не заметила, как хвостиком яичко задела и разбила. Дед и баба плачут, а я не знаю, как им помочь.

В:Ребята, вы догадались в какую сказку мы попали?

(Ответы детей)

В:Не расстраивайся мышка, мы тебе поможем. Деда с бабой утешим. Поможем мышке разбитое яичко собрать?

(Дети подходят к столам и каждый собирает яичко из частей фетра на мягком планшете).

В:Теперь дед и баба точно обрадуются! Вот сколько мы им яичек сделали!

(дети отдают собранные яички мышке)

Мышка:Ура! Спасибо вам, ребята! Я хочу научить вас играть в одну интересную игру. (Зовёт в кружок).

Физминутка:

На полянку, на лужок позову тебя дружок!

Эй, мышата улыбнитесь, влево, вправо повернитесь

Лапками захлопали, весело затопали,

Дружно мышки покружитесь и тихонечко садитесь.

(Движения по тексту)

В:Спасибо тебе мышка за игру. Ну а нам дальше идти пора. До свидания!

(мышка убегает)

В: Колокольчик зазвучал – ребятам путь он указал! На пути у нас болото, давайте сядем на лошадку! На лошадку сядем мы и по кочкам пробежим! (Дети имитируют галоп лошадки, «цокают» язычком, затем останавливают лошадку «ТПРУУУУ». Садятся на стульчики).

В:А это что за сказка?

(Ширма: Появляется игрушка Колобок.)

Колобок: Ты не ешь меня, лисица. Вдруг тебе смогу я пригодиться!

(Из-за ширмы появляется взрослый – лиса, в руках держит колобка).

Лиса: Ладно, может и отпущу! Только сначала выполни мое задание! Налови - ка рыбки моим лисятам, а то они у меня совсем голодные!

В:Ребята, поможем колобку наловить рыбку??

В:А чтобы наловить много рыбы, надо говорить: «Ловись, рыбка!».

(Бассейн с мягкими рыбками. Мальчики садятся на стульчики с удочкой, девочки позади мальчиков, на стульчики с ведёрком. Мальчики ловят и складывают рыбу в вёдра девочкам. В конце девочки относят всю рыбу лисятам.)

В:Ну вот! Лисят мы накормили! Помогли колобку!

(Дети садятся на стульчики)

Лиса:Колобка я сразу не отпущу, потому что с вами поиграть хочу!

В: Хорошо, лисичка, играть мы любим!

Лиса: Ребята, а вы умеете делать хитрые глазки, как у меня? (Лиса то прищуривает, то широко открывает глаза). А теперь повторяйте за мной!

(Гимнастика для глаз):

Лиса: Вправо‑влево, вправо‑влево - Колобок плясать умеет! Вверх, вниз – не зевай, за лисичкой повторяй! (два раза)

Лиса: Я лисичка-сестричка, хоть и хитрая плутовка, но слово свое держу. Отпущу я колобка! Пусть бежит себе! Пока!

(закатывает колобка за ширму)

В:Спасибо, тебе лиса! Ну, а нам пора!

(Лиса прощается, уходит)

В:(звенит колокольчиком) Колокольчик зазвучал – ребятам путь он указал! А в следующую сказку мы отправимся на воздушном шаре!

Мы воздушный шар надуем,

Быстро к небу полетим!

Выше, ниже, выше, ниже,

Прямо в сказку прилетим!

(Движения по тексту)

В: Догадайтесь, что за сказка:

Невысокая избушка

Много там живёт зверушек

Мишка в домик влезть не смог –

развалился … («Теремок»)

В: Правильно, это сказка «Теремок».

(Выходит взрослый – медведь, ревёт)

Медведь: Ребята, я очень расстроен, что сломал теремок и теперь хочу построить новый - для всех зверей! Но мне нужна помощь!

В:Ну что, построим новый теремок, поможем Мишутке? Ну-ка вместе, ну-ка дружно, за работу взяться нужно!

(Дети вместе с медведем складывают теремок из модулей)

Медведь: Спасибо, вам ребята! Без вас бы я не справился!

В:Помогли вы Мишутке, молодцы! До свидания, Миша! Живите дружно!

(медведь уходит)

Заключительная часть.

В:Ох, а колокольчик то не звенит больше, видимо он уснул! Давайте - ка его разбудим, чтобы он помог нам обратно в садик вернуться! Нужно на него подуть! Носом воздух набираем и тихонько выпускаем!

(дети дуют на колокольчик – дыхательная гимнастика. )

В:Колокольчик наш проснулся, в садик с детками вернулся!

(дети покружились). Покружились – покружились, в садике мы очутились!

В:Ребята, вы большие молодцы! Вам удалось помочь и помирить всех сказочных героев!

В:(звенит колокольчик) Колокольчик ещё что - то хочет сказать. Он сказал найти красивый платочек. Да вот же он! А что под ним? Да это же гостинцы от сказочных героев! (коробочка с угощениями). Давайте скажем им «спасибо» и «до свидания»!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/634714-metodicheskaja-razrabotka-kvest--igra-v-gost