Конспект занятия по ФЭМП Тема: «Путешествие в волшебный лес»

Конспект занятия по ФЭМП

Тема: «Путешествие в волшебный лес»

Возраст: Средняя группа (4–5 лет)

Длительность: 20 минут

Форма: Игровое занятие-путешествие

Цель: Формирование элементарных математических представлений через игровую деятельность.

Задачи:

Образовательные:

Закреплять умение считать в пределах 5 (прямой и обратный счет)

Упражнять в сравнении предметов по величине (большой — маленький, длинный — короткий, высокий — низкий)

Закреплять знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)

Формировать умение ориентироваться в пространстве (вверху — внизу, слева — справа, впереди — сзади)

Упражнять в сравнении двух групп предметов (больше, меньше, поровну)

Развивающие:

Развивать внимание, память, мышление, воображение

Развивать мелкую моторику рук

Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы

Воспитательные:

Воспитывать интерес к математике

Формировать навыки сотрудничества, умение работать в коллективе

Воспитывать доброжелательное отношение к персонажам

Оборудование и материалы:

Демонстрационный материал:

Игрушка-Ёжик (мягкая игрушка)

Фланелеграф или магнитная доска

Изображения деревьев (высокая ель и низкая береза)

Изображения грибов (5 штук, разного размера)

Изображения яблок (5 штук)

Корзинка

Карточки с геометрическими фигурами (для показа)

Раздаточный материал (на каждого ребенка):

Набор геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) — по 1 штуке

Карточка с двумя полосками

Грибы и яблоки (по 5 штук вырезанных)

Полоски разной длины (длинная и короткая) — по 2 штуки

Лист бумаги с нарисованным домиком (для задания «Где что находится?»)

ьник 1" /

Ход занятия

1. Организационный момент (2 минуты)

Цель: Создание положительного эмоционального настроя, активизация внимания.

Дети сидят на стульчиках полукругом.

Воспитатель:
— Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними! (Дети здороваются.)
— А теперь давайте встанем в круг и покажем, какие мы дружные.

Проводится игровое приветствие:

Собрались все дети в круг. (Дети берутся за руки)
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!

Воспитатель:
— Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие в волшебный лес. А кто нас там встретит, вы узнаете, когда отгадаете загадку:

Вместо шубки лишь иголки,
Не страшны ему и волки.
Колкий шар, не видно ножек,
Звать его конечно... (Ёжик)

Воспитатель:
— Правильно! Это Ёжик. Он приглашает нас в гости. А чтобы в лесу не заблудиться, нужно быть очень внимательными. Вы готовы? (Да!) Тогда в путь!

ьник 2" /

2. Основная часть (15 минут)

ьник 3" /

2.1. Задание «Посчитай грибы» (3 минуты)

Цель: Закрепление навыков счета в пределах 5, сравнение количества предметов.

Воспитатель:
— Посмотрите, ребята, мы пришли на лесную полянку. А вот и Ёжик нас встречает! (Показывает игрушку-Ёжика.)
— Ёжик собирал в лесу грибы. Давайте поможем ему посчитать, сколько грибов он нашел.

Воспитатель выкладывает на фланелеграфе грибы (4 штуки).

— Сколько грибов? (Дети считают: один, два, три, четыре. Всего 4 гриба.)
— Ёжик нашел еще один гриб. (Добавляет 1 гриб.) Сколько стало грибов? (Дети считают: один, два, три, четыре, пять. Всего 5 грибов.)

Воспитатель:
— Молодцы! А теперь давайте посчитаем в обратном порядке: от 5 до 1.

Дети считают вместе с воспитателем: пять, четыре, три, два, один.

Воспитатель:
— А что любит есть Ёжик? (Яблоки.)
— Ёжик принес яблоки. Сколько яблок? (Выкладывает 5 яблок.)
— Чего больше: грибов или яблок? (Их поровну, по 5.)
— Как проверить? (Можно поставить гриб к яблоку.)

Воспитатель показывает прием приложения: каждый гриб ставится напротив яблока.

— Правильно! Грибов и яблок поровну, по 5.

ьник 4" /

2.2. Физминутка «Ёжик» (2 минуты)

Цель: Снятие двигательного напряжения, развитие координации речи и движений.

Воспитатель:
— Ребята, Ёжик хочет с нами поиграть. Давайте немножко отдохнем и покажем, как Ёжик делает зарядку.

По сухой лесной дорожке — (дети шагают на месте)
Топ-топ-топ — топочут ножки.
Ходит, бродит вдоль дорожек
Весь в иголках серый Ёжик. (руки сложить «полочкой» перед грудью)
Ищет ягодки, грибочки
Для сыночка и для дочки. (наклоны в стороны)
Если подкрадется волк —
Превратится Ёжик в колк! (присесть, обхватить колени руками)
Ой, испугал нас волк, ребятки!
Побежали все вприсядку! (прыжки на месте)

Упражнение повторяется 2 раза.

ьник 5" /

2.3. Задание «Длинный — короткий» (2 минуты)

Цель: Формирование умения сравнивать предметы по длине, использование слов «длинный», «короткий».

Воспитатель:
— Ребята, Ёжик говорит, что в лесу есть две дорожки. Одна дорожка ведет к его домику, другая — к речке. Давайте поможем Ёжику выбрать короткую дорожку, чтобы быстрее попасть домой.

У каждого ребенка на столе две полоски разной длины. Дети берут их в руки.

— Покажите длинную дорожку. (Дети показывают.)
— Покажите короткую дорожку. (Дети показывают.)
— Как узнать, какая дорожка длиннее? (Нужно их сравнить, приложив друг к другу.)

Дети прикладывают полоски друг к другу, определяют длину.

— Какую дорожку выберет Ёжик, чтобы быстрее добраться до дома? (Короткую.)

ьник 6" /

2.4. Задание «Высокое — низкое» (2 минуты)

Цель: Формирование умения сравнивать предметы по высоте.

Воспитатель:
— Ребята, посмотрите, какие деревья растут в лесу. (Показывает изображения ели и березы.)
— Что это за дерево? (Ель.) А это? (Береза.)
— Какая ель по высоте? (Высокая.) А береза? (Низкая.)
— Что нужно сделать, чтобы сравнить? (Поставить деревья рядом.)

Воспитатель ставит изображения рядом, дети сравнивают.

— Правильно! Ель высокая, а береза низкая.
— А кто из вас выше: Маша или Саша? (Дети сравнивают свой рост, вставая рядом.)

ьник 7" /

2.5. Задание «Геометрические фигуры» (3 минуты)

Цель: Закрепление знаний о геометрических фигурах, умения узнавать их.

Воспитатель:
— Ребята, Ёжик приготовил для вас сюрприз. Он нашел в лесу необычные фигуры. Какие? (Показывает карточки с геометрическими фигурами.)

Дети называют фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Воспитатель:
— У вас на столах тоже есть такие фигуры. Давайте поиграем в игру «Найди такую же».

Воспитатель показывает фигуру, дети поднимают такую же у себя на столе.

— Покажите круг. (Дети показывают.)
— Покажите квадрат.
— Покажите треугольник.
— Покажите прямоугольник.

Воспитатель:
— А теперь задание посложнее. Я буду называть фигуру и ее цвет, а вы будете показывать. Например: красный квадрат. (Дети ищут нужную фигуру.)

Воспитатель называет 3–4 комбинации.

ьник 8" /

2.6. Задание «Где что находится?» (2 минуты)

Цель: Развитие умения ориентироваться в пространстве.

Воспитатель:
— Ребята, Ёжик хочет проверить, как вы умеете ориентироваться. Посмотрите на картинку (лист с изображением домика). Отвечайте на вопросы:

— Что нарисовано вверху? (Солнышко, облако.)
— Что нарисовано внизу? (Трава, грибок.)
— Что нарисовано слева от домика? (Елочка.)
— Что нарисовано справа от домика? (Цветок.)
— Кто сидит впереди домика? (Ёжик.)
— А кто сидит сзади домика? (Никого, дерево.)

Если дети затрудняются, воспитатель помогает, используя показ.

ьник 9" /

3. Заключительная часть. Итог занятия (2 минуты)

Цель: Подведение итогов, закрепление полученных знаний, рефлексия.

Воспитатель:
— Ребята, наше путешествие подошло к концу. Пора возвращаться в детский сад. Давайте скажем Ёжику «спасибо» и «до свидания»!

— Вам понравилось в волшебном лесу? (Да!)
— Что мы сегодня делали? (Считали грибы, сравнивали дорожки, искали геометрические фигуры.)
— Что вам было трудно? (Ответы детей.)
— Что было легко и весело? (Ответы детей.)

Воспитатель:
— Ёжик приготовил для вас сюрприз. Он передал мне корзинку. Посмотрим, что там? (В корзинке — наклейки или маленькие яблочки-конфеты.)
— Это вам за то, что вы были такими внимательными, дружными и умными! Молодцы!

Ритуал прощания:

Мы ребята-молодцы,
Все мы ловкачи!
До свидания, друзья,
Всем спасибо от меня!

Дети прощаются с гостями и выходят из зала.

ник 10" />

Дидактический материал к занятию (раздаточный)

1. Карточка для счета (на каждого ребенка)

2. Полоски для сравнения длины

Длинная полоска — 15 см

Короткая полоска — 8 см

3. Геометрические фигуры (набор)

4. Лист для ориентировки в пространстве

![Схема: вверху — солнышко, облако; внизу — трава, грибок; слева — елочка; справа — цветок; в центре — домик; перед домиком — Ёжик.]

ник 11" />

Методические рекомендации

ник 12" />

Варианты усложнения (для детей с высоким уровнем развития)

Счет: Добавить счет до 6–7, обратный счет от 5.

Сравнение: Ввести понятия «столько же», «на один больше/меньше».

Геометрические фигуры: Добавить фигуру «овал».

Ориентировка: Использовать понятия «между», «около», «над», «под».

Логическое мышление: Добавить задание «Что лишнее?» (например, среди геометрических фигур найти лишнюю по цвету, форме, размеру).

ник 13" />

Связь с другими образовательными областями

ник 14" />

Данный конспект может быть использован как в рамках планового занятия по ФЭМП, так и как открытое занятие для родителей или коллег. Главное условие — создание игровой, доброжелательной атмосферы, в которой каждый ребенок чувствует себя успешным.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/635012-konspekt-zanjatija-po-fjemp-temaputeshestvie