Технологическая карта урока по изобразительному искусству в 6 классе «Графика. Абстрактное искусство» Создание абстрактной композиции в технике непрерывной линии

Предмет

Изобразительное искусство

Класс

6

Программа

Неменский“Изобразительное искусство”

Тема

«Графика.Абстрактное искусство»

Автор занятия

Афанасьев Алексей Владимирович

учитель изо и технологии

Образовательное учреждение

МАОУ Замковская СОШ

Город/поселение

п.Ясная поляна. 2025год.

Тип занятия

Коллективнаяпрактическая художественно-творческая деятельность

Время реализации занятия

40 минут

Цель занятия

Дать общее понятие словам «абстракция» и «техника непрерывного линейного рисунка».

Познакомиться с абстрактным искусством на основе изучения творчества художников К.Малевича, В.Кандинского. Ознакомиться с новыми возможностями художественных техник, графических материалов.Создать абстрактную композицию .

Задачи урока

Образовательные

Развивающие

Воспитательные

- Формировать нестандартный взгляд на привычные явления

-Формировать способности к оценке и выражению своего отношения к жизни, к происходящим в ней событиям и явлениям

-Развивать представление об искусстве, в том числе изобразительном как способе отражения реальной действительности, способе осмысления происходящих в жизни и мире событий

-Воспитывать терпимость к несхожей, противоположной точке зрения, отличному взгляду на мир и происходящие в нем события и явления

Планируемые результаты

(УУД)

Предметные:

-расширяют свои представления о возможностях изобразительного искусства

-использовать выразительные средства изобразительного искусства для передачи своих ощущений, эмоций, представлений развить творческие способности и навыки в работе, освоение законов изобразительной грамоты; овладение техникой штриха.

Личностные:

-актуализация сведений из личного жизненного опыта: стили в изобразительном искусстве, стили в современном искусстве.

-формировать положительное отношение к современному изобразительному искусству, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания
Метапредметные:

Регулятивные УУД:

-определять проблему, цель урока, выдвигать версии решения проблемы

Коммуникативные УУД:

-организовывать работу в группе и индивидуально, использовать ИКТ для достижения своих целей.

Познавательные УУД:

-умение работать с разными источниками информации: текст, изображение, произведение искусства (изобразительное или музыкальное).

Основное содержание темы (термины, понятия):

-абстрактное искусство

-графика

-линейный рисунок.

-абстрактный стиль.

-техника непрерывной линии

-техника штриха.

Подготовка учащихся к уроку (домашнее задание)

Используя Интернет-ресурсы, найти определения

-абстрактное искусство

-линейный рисунок.

-абстрактный стиль.

-техника непрерывной линии

-техника штриха

Составить список основных исторических событий начала XXвека в изобразительном искусстве.

Межпредметные связи:

Музыка

История, математика.

Ресурсы, оборудование и материалы

ИКТ (презентация “Создание графической абстракции в технике непрерывной линии”) (ПРИЛОЖЕНИЕ 1)

Компьютер с выходом в Интернет

Оборудование и материалы для учащихся

-бумага формат А4 (2 листа)

- простой карандаш, -точилка, ластик, -фломастеры. -черная ручка или маркеры.

Используемые педагогические технологии, методы и приемы

Технологии системно-деятельного подхода; Педагогическая мастерская

Методы активного обучения: проблемный, исследовательский, поисковый.

Методы: вербальный, наглядный.

Эвристическая беседа

Организация внеурочного занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Оборудование, материалы

Проверка готовности учащихся к уроку.

- Проверьте свои рабочие места на парте должен быть листы А4 или альбом, черная ручка или фломастер, простой карандаш, точилка, ластик, гелевые ручки, маркеры или фломастеры.

- Здравствуйте ребята, садитесь.

Проверяют готовность рабочего места.

После приветствия учителя садятся на места.

Этап активного целеполагания

- Сегодня, чтобы выполнить практическое задание, нам нужно ответить на систему вопросов. Всего будет 5 вопросов на которые мы ответим вместе с вами. Вы готовы?

- Да, мы готовы

Презентация – слайд 1

Переключаем слайд презентации на 1 задание.

Хорошо, как вы думаете какая цель урока?

- Чтобы узнать, нам нужно разгадать ребус.

-Основные характерные черты этого направления.

 - А как вы думаете, что такое абстракция?

- Это направление в искусстве называют также «беспредметным», т.к. его представители отказались от изображения, приближенного к действительности. В переводе с латинского слово «абстракционизм» означает «удаление», «отвлечение».

Дети разгадывают ребус.

- Абстракция

Участвуют в определении учебной задачи урока

- Узнать, что такое абстракция, познакомиться с известными картинами и нарисовать ее.

Актуализируют необходимые знания, обобщают известные сведения о понятии «абстракция»

- Абстракционизм – форма изобразительной деятельности, не ставящая своей целью отображение визуально воспринимаемой реальности.

Презентация – слайды 2-4

Этап целенаправленной деятельности

- Какие основные характеристики этого направления? Чем абстракции отличается от реализма?.

Предполагают различные варианты на примере (демонстрации картин «Натюрморт» — академический и абстрактный) :

1. отказ от точного изображения предметов и явлений;

2. свободные ассоциации без конкретной смысловой нагрузки;

3. создание ритмических, цветовых и пластических композиций.

Презентация – слайд 4

Поэтапный анализ признаков композиции.

-Каковы основные признакиАбстрактного рисунка(композиции)?

Участвуют в анализе признаков композиции, предлагают варианты ответов.

 Абстрактный рисунок (композиция) — это сочетание различных форм, линий, выражающее определенное чувство или настроение.

Презентация – слайд 7

- Как вы думаете, кем являются данные люди?

Уже с середины XIX в. живопись, графика, скульптура основываются на том, что недоступно непосредственному изображению. С одной стороны, это направлено на отображение внутреннего мира человека – его эмоциональных психологических состояний, с другой – на обновление видения предметного мира.

Но язык этого искусства требовал других форм выражения, но они не поддерживались деятелями официального искусства, к тому же и в среде самого авангардного движения были неизбежны противоречия. Авангардное искусство было объявлено антинародным, идеалистическим и практически было запрещено.

 Абстрактное искусство– это искусство без распознаваемых образов, сочетания чистых красок и линий

- Как вы думаете, как называется эта картина?

Датой рождения абстракционизма считают 1910 г., когда В. В. Кандинский выставил в Мюнхене первое в истории искусства абстрактное произведение "Без названия" и написал трактат «О духовном в искусстве», в котором обосновывал свой творческий метод открытиями наук

Актуализируют необходимые знания, обобщают известные сведения о художниках и о истории становления абстрактного искусства.

- Они были основоположниками абстракционизма в России: Василий Кандинский и Казимир Малевич.

Предполагают различные варианты названия картины «Без названия»

Презентация – слайды 5-6.

- Что означает слово графика?

Графика в переводе с греческого – «черчу, пишу, рисую».
В графике часто используется только два цвета –
чёрный (плотный, тяжёлый, по настроению печальный) и
белый (прозрачный и лёгкий, по настроению – торжественный и радостный).

- От чего оно произошло? Черточка – основа рисунка. Она бывает короткая, длинная, жирная и тонкая: именно от черточки (линии, штриха) получилось название.

Актуализируют необходимые знания, обобщают известные сведения о графике и применяемых инструментах и материалах.

Отвечают на вопрос учителя.

Презентация – слайд 8

Переключаем слайд презентации

- Как вы понимаете фразу нидерландского философа XVII века Б. Спинозы: «Не плакать, не возмущаться, но понимать». Как можно ее соотнести с темой нашего урока?

Укоренившаяся глубоко привычка воспринимать сугубо реалистическую художественную форму не означает, что направление, «непохожее на жизнь», неинтересно, а тем более абсурдно. Радость искусства в том, что оно разное.

- Мы с вами ответили на все 6 вопросов, и теперь мы получаем задание.

Высказывают свое мнение при ответе на вопрос.

- Абстракционизм можно любить и не любить, можно найти немало как сторонников, так и противников этого, как, впрочем, и любого другого вида искусства. Но любое искусство имеет право на существование, и его нельзя ни запрещать, ни очернять, ни скрывать.

слайд 7

Перелистывает презентацию к практическому заданию.

Задание 1.Создайте графическую абстракцию в технике непрерывной линии, применяя основные законы композиции. Старайтесь,   чтобы   работы   были аккуратными,   оригинальными   и   обязательно законченными.   Оценивать   будете   сами   себя   и   друг друга. .

 Используйте : лист формата а-4. простой карандаш и ластик.

Презентация – слайд 9

Рисуя линию, мы не можем заранее предположить ее направление . Вести линию нужно мягко, начиная из любого места от края формата. Она напоминает ветви и корни деревьев, русла рек или молнию : она может повторять себя на любом участке композиции.

Выполняют поэтапно практическую работу.

Материалы:

маркер .

фломастер или

гелевая ручка .

Презентация – слайд 9 + демонстрация этапа работы педагогом на доске

Важно!! линия должна касаться краёв формата. Ведя по ней карандашом можно возвращаться назад , Главное не прерывая линии вернуться в исходную точку откуда она начиналась.

Презентация – слайд 10 + демонстрация этапа работы педагогом на доске

Задание 2.

В композиции­ ­­- фигуры которые сами образовались при пересечении линий размечаем по принципу шахматной доски на чёрное - белое .Для облегчения разметки подписываем простым карандашом буквы Ч и Б .Как правило, они «напрашиваются» сами собой, вы их замечаете и выделяете.

Презентация – слайд 11 + демонстрация этапа работы педагогом на доске

Задание 3.

Прежде   чем   начнете,   давайте   сделаем   небольшую физминутку   для   глаз,  т.к. работа предстоит напряженная не вставая с  места послушайте стишок и повторяйте все своими глазками.Глазки видят все вокруг, Обведу я ими круг. Глазкам видеть все дано­ Где окно, а где кино.Обведу я ими круг, Погляжу на мир вокруг. Крепко зажмурьте глаза, откройте, посмотрите вдаль и на свой рабочий стол. Нашли альбом и карандаш? Молодцы, приступаем!

Добавление цветовых пятен. Лучше использовать не более 2 цветов. Маркером штрихуем (тип штриха барашек) выделенные буквой фигуры. По окончанию придумать название своим абстракциям.

Презентация – слайд 12 + демонстрация этапа работы педагогом на доске.

Этап критериального оценивания

За каждый критерий 1 балл.

1. Правильная компоновка рисунка на листе (композиция уравновешенная и целостная, лист заполнен полностью).

2. Используются разнообразные формы линий и фигуры.

3. Наличие цветовых пятен в композиции.

4. Наличие ярко выраженной доминанты.

5. Аккуратно заштрихованная работа (нет белых просветов, чёткие линии)

Тип контроля: внешний.

Оценивают свою работу по заданным критериям. Выделяют для себя, что получилось, а что нет.

 Создание экспресс выставки. Презентация – слайд 13

Этап рефлексии

- Чему вы научились сегодня на занятии?

- Дали понятие слову «абстракция», познакомились с художниками данного стиля и их картинами, а также научились создавать абстрактные картины в технике непрерывной линии.

Уборка рабочего места

- Спасибо за занятие, до свидания!