Развитие языкового анализа и синтеза по теме «Достопримечательности Санкт-Петербурга»

№ п/п

Этап урока

Вопросы и задания учителя

Предполагаемые ответы

Методические комментарии

1

Сообщение темы занятия. Работа с 2 слайдом.

Дифференциация «ш-щ» в словах.

(У доски работают двое детей)

Расставьте по колонкам слова:

• со звуком «ш»

• со звуком «щ»

Расставьте по колонкам картинки:

• со звуком «ш»

• со звуком «щ»

Слайд 3

На слайде две графы, внизу слова с пропущенными буквами «ш» или «щ».

Логопед называет слово, дети вставляют его в нужную колонку.

Слайд 4.

На слайде две графы, внизу картинки, под картинками слова – подсказки ( с пропущенными буквами ш-щ). Логопед называет все слова, дети определяют «ш» или «щ» в слове, затем дети расставляют картинки, не проговаривая слова вслух.

2

Развитие фонетического анализа и синтеза.

(У доски один или двое детей)

Поставьте буквы так, чтобы получилось слово.

Расставьте слова по порядку по количеству букв в словах.

Слайд 5.

На слайде поочерёдно появляются анаграммы слов: щебет, шелест, шоссе, щекотка, щеколда. Внизу есть подсказки (картинки и слова). Ребёнок определяет слово и расставляет буквы по порядку.

Слайд 6. На слайде картинки со звуком «щ» с различным количеством букв.

Слайд 7.

Картинки со звуком «ш» Дети расставляют по порядку.

3

Дифференциация «ш-щ» в словах .

(У доски один или двое детей)

Физкультминутка.

Поставьте слова в нужную спираль.

Работая у доски, дети произносят слова вслух.

Слайд 8. На слайде две спирали, на одной «ш», на другой «щ». Внизу слова, с пропущенными буквами «ш» или «щ». Дети расставляют слова.

Наслайдах 9, 10 под спиралями картинки, над картинками слова – подсказки. Дети расставляют картинки по спиралям.

4

Дифференциация букв в письме.

(Самостоятельная работа учеников за партами)

Поставьте пропущенные буквы «ш-щ» в слова.

Составьте из слогов слова и запишите в тетрадь.

Проектор выключается. Дети работают в карточках, вставляя пропущенные «ш-щ».

Затем в тетрадях составляют слова из слогов (защита, трещина, прощение)

5

Дифференциация «ш-щ» в словах. (У доски один ученик)

Поставьте слова под картинками. Запишите эти слова в тетради.

Запомните пары.

Найдите подходящее слово к изображению. Определите пропущенную букву в слове.

Проектор включается.

Слайд 11. На слайде два изображения, внизу слова. Каждое слово поставить под картинкой.

Слайд 12. На слайде картинки, в двух словах звук «ш», в двух других «щ». Дети выделяют парные картинки и они исчезают.

Слайд 13. На слайде быстро малькают картинки. Ребёнок прикасается к картинке, на экране остается только одна картинка, высвечиваются три слова, с пропущенной буквой (ш или щ). Ребенок называет слово, определяет пропущ. букву

6

Дифференциация «ш-щ» в предложениях.

Поставьте к каждому слову, подходящее по смыслу предложение.

Ответьте на вопросы.

Поставьте под картинку, подходящие по смыслу слова.

К доске выходят поочередно по одному ученику.

Слайд 14. На слайде слова и предложения. Нужно поставить их рядом по смыслу.

Слайд 1 5. На слайде вопросы и 4 варианта ответов, определить верный ответ.

Слайд 16 и 17. На каждом слайде 4 картинки с временами года, нужно подобрать каждой подходящую по смыслу стихотворную строчку.

7

Подведение итогов занятия. Оценка работы учеников.

Проектор выключается.