Конспект открытого занятия по развитию речи на тему: «Пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет» в подготовительной к школе группе № 7 «Почемучки»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 14

Конспект открытого занятия

по развитию речи на тему:

«Пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет»

в подготовительной к школе группе № 7 «Почемучки».

Выполнила: Курилова Д.А.

2024/2025 уч.год

Основная образовательная область: речевое развитие.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Возрастная группа: подготовительная.

Тема занятия: пересказ рассказа В.А. Сухомлинского «Яблоко и рассвет»

Цель занятия: совершенствовать умение детей пересказывать содержание текста, составлять план пересказа.

Задачи:

образовательные: расширять представления об окружающем мире;

формировать умения составлять сложные предложения и описательные рассказы по заданной теме; закреплять умение согласовывать существительные с относительными, притяжательными прилагательными.

развивающие: расширять круг детского чтения;

активизировать словарный запас;

развивать связную речь;

воспитательные:воспитывать в детях доброту, терпение, нравственные качества.

Материалы и оборудование: корзина с яблоками, опорные картинки.

Ход занятия.

Ребята, я для вас приготовила сегодня сюрприз!Корзина с яблоками накрыта салфеткой.

А чтобы узнать, что я для вас приготовила вам надо отгадать мою загадку.

Круглое, румяное

Я расту на ветке:

Любят меня взрослые

И маленькие детки.

(Яблоко).

Воспитатель: Правильно ребята, это яблоко.

Воспитатель: Давайте рассмотрим яблоки: Какие они по внешнему виду?

Дети: Красивые, красные, круглые, блестящие.

Воспитатель: Какие они по размеру?

Дети: Большие, маленькие.

Воспитатель:А какие они по запаху?

Дети: Ароматные, душистые.

Воспитатель: А как вы думаете, какие они на вкус?

Дети: Вкусные, сладкие, сочные, нежные.

Основная часть

Воспитатель: Сегодня я прочитаю вам рассказ, который написал учитель, директор школы Василий Александрович Сухомлинский (показ портрета) называется рассказ «Яблоко и рассвет».

Маленький Миша часто приходил в сад к дедушке своему Корнею. Угощал дед внука вкусными яблоками, грушами, медом.

А Миша не мог отвести глаз от огромного, белого, нежного яблока, которое светилось на самой верхушке одной яблони.

– Дедушка, милый, разрешите, я залезу и сорву вон то яблоко.

– Нет, – ответил дедушка, – яблоко достанется тому, кто придет в сад на рассвете и часок поработает: нальет пчелам воды, срежет сухие веточки.

Сколько раз собирался Миша прийти в сад на рассвете, но не мог одолеть лень.Наконец все-таки собрался с силами, открыл глаза, когда было еще темно, отбросил подушку и побежал к дедушке в сад. Налил пчелам воды, срезал сухие веточки.

Взошла утренняя звезда. Подошел Миша к яблоне с заветным яблоком, и у него дух захватило. Огромное яблоко на самой вершине было уже не белым, а розовым, как небо на рассвете.

– Ну что ж, теперь яблоко твое. Срывай, – сказал дедушка.

– Нет, дедушка… Лучше завтра.

– Почему?

– Хочу еще раз увидеть рассвет.

Воспитатель: Вам понравился рассказ? Как называется рассказ? Кто главные герои? 

Вы внимательно слушали, все слова понятны?

Что такое рассвет?  (Время суток перед восходом солнца.)

не мог отвести глаз – долго смотрел, любовался когда так говорят? (когда видят что-то красивое или удивительное)

не мог победить, побороть, когда так говорят? (когда у человека не хватает сил или желания побороть: страх, болезнь, врага, лень)

дух захватило – стало трудно дышать (от восторга, удивления)

Я предлагаю вам поиграть физминутка.

Как румян осенний сад! (легкие хлопки по щекам)
Всюду яблоки висят (руки поднять вверх)
Краснобоки, краснощеки, (руки на поясе)
На ветвях своих высоких (руки поднять вверх)
Точно солнышки горят! (соединить руки в круг – «солнышко»)

На носочки я встаю, (Подняться на носки)
Яблочко я достаю, (Руки вверх)
С яблочком бегу домой, (Бег на месте)
Мамочке подарок мой! (Хлопки в ладоши)

Воспитатель: давайте попробуем пересказать этот рассказ.

Если мы сможем составить план рассказа, то и пересказывать нам будет легче. Помните, с чего начинается рассказ? Как можно кратко назвать эту часть рассказа?» Я вам помогу. Вот смотрите, как я подобрала картинки к 1 части рассказа.

Воспитатель: Как звали мальчика, (Миша)

Воспитатель: Куда приходил Мальчик? К кому? (приходил к дедушке в сад)

Воспитатель: Как звали дедушку? (Корней)

Воспитатель: Чем угощал дед внука? (яблоками, грушами, медом)

Все, о чем вы сейчас рассказали, случилось в саду у дедушки Корнея. Я думаю, что первый пункт плана так и надо назвать«В саду у дедушки Корнея».

Воспитатель: От чего Миша не мог отвести глаз, когда приходил к дедушке в сад?

Воспитатель: Какое было яблоко? (огромное, белое)

Воспитатель: Где находилось яблоко? (На самой верхушке одной яблони)

Воспитатель: Разрешил дедушка сорвать яблоко?

Воспитатель: Какое условие поставил дедушка?

Я думаю, что второй пункт плана так и надо назвать «О чем мечтал Миша».

А дальше действие рассказа разворачивалось уже не в саду, а где? И как развивалось действие?

Воспитатель: Выполнил Миша условие дедушки?

Воспитатель: Почему Миша не мог прийти в сад? Что ему мешало? (ленился)

Воспитатель: Когда он собрался в сад?

Воспитатель: Что он сначала сделал, придя с сад?

Я думаю, что третий пункт плана так и надо назвать «Миша победил лень».

Воспитатель: Что произошло, когда Миша выполнил всю работу?

Воспитатель: Что случилось с Мишей, когда он подошел к заветной яблоне?

Воспитатель: Что увидел Миша?

Воспитатель: Каким яблоко было?  (как небо на рассвете – розовым)

Воспитатель: Что сказал дедушка, когда все условия были выполнены?

Воспитатель: Почему мальчик не стал рвать яблоко?

(еще раз захотел увидеть рассвет)

Я думаю, что четвертый пункт плана надо назвать «Утренняя звезда»

Воспитатель:План у нас составлен. Теперь я прочитаю рассказ еще раз, чтобы вы лучше его запомнили.

Воспитатель: План у нас составлен. Теперь я прочитаю рассказ еще раз, чтобы вы лучше его запомнили.

Пересказ 2-3 ребёнка.

Давайте попробуем инсценировать конец нашего рассказа. Сейчас я вам его напомню.

Ну что ж, теперь яблоко твое. Срывай, – сказал дедушка.

– Нет, дедушка… Лучше завтра.

– Почему?

– Хочу еще раз увидеть рассвет.

Рефлексия

Вопросы к детям:

1. Что понадобилось Мише, чтобы сорвать яблоко? (потрудиться-налить пчелам воды, срезать сухие веточки).

2. Почему Миша не стал срывать яблоко?

3. Что можно сказать о характере Миши?

Итог занятия

Воспитатель: Молодцы! У вас получился хороший пересказ. Ну, а наше занятие подходит к концу.

Давайте вспомним, как называется рассказ, с которым я вас познакомила? Кто написал рассказ?

Как вы считаете, у вас получилось пересказать этот рассказ? А что вам помогло при пересказе этого рассказа?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/635412-konspekt-otkrytogo-zanjatija-po-razvitiju-rec