Урок «Сложные предложения с разными видами связи»

Конспект урока русского языка по теме «Сложные предложения с разными видами связи», 9 класс

Цели урока:

Познавательные

• познакомить обучающихся со сложными предложениями с разными видами связи, их особенностями;

• научить определять сложные предложения с разными видами связи;

• продолжить подготовку обучающихся к сдаче экзамена в форме ОГЭ;

• проверить ЗУН по данной теме.

Развивающие

• повышать интерес обучающихся к русскому языку;

• развивать логическое мышление и языковое чутье.

Воспитательные

• воспитывать культуру речи

Технологии: кейс-технология, групповая технология и технология развития критического мышления

Ход урока

1. Оргмомент (наблюдения за структурой предложений)

Формулирование темы и цели урока: учащиеся должны научиться определять сложные предложения с разными видами связи.

1. Выдача заданий группам, распределение заданий внутри группы. В каждом кейсе 1,2 и 3 задание, каждый выбирает себе задание: анализ структуры предложений, пунктуационного оформления или творческое задание по теме – завершить рассказ , используя СП с разными видами связи.

Варианты заданий по группам (кейс по теме):

• 1. Выделить грамматические основы, части СП, расставить знаки препинания в предложениях из романа «Герой нашего времени», указать причину постановки знака.

•  Молодежь прозвала его Мефистофелем; он показывал, будто сердился на это прозвание, но в самом деле оно льстило его самолюбию. 

• Какая бы горесть ни лежала на сердце, какое бы беспокойство ни томило мысль, все в минуту рассеется; на душе станет легко, усталость тела победит тревогу ума.

• Капитан мигнул Грушницкому, и этот, думая, что я трушу, принял гордый вид, хотя до сей минуты тусклая бледность покрывала его щеки.

• С тех пор как мы приехали, он в первый раз поднял на меня глаза; но во взгляде его было какое-то беспокойство, изобличавшее внутреннюю борьбу.

• Кругом, теряясь в золотом тумане утра, теснились вершины гор, как бесчисленное стадо, и Эльбрус на юге вставал белою громадой, замыкая цепь льдистых вершин, между которых уж бродили волокнистые облака, набежавшие с востока.

• Возвратясь в крепость, я рассказал Максиму Максимычу все, что случилось со мною и чему был я свидетель, и пожелал узнать его мнение насчет предопределения.

•  Так он говорил долго, и его слова врезались у меня в памяти, потому что в первый раз я слышал такие вещи от двадцатипятилетнего человека, и, Бог даст, в последний…

• Лошади были уже заложены; колокольчик по временам звенел под дугою, и лакей уже два раза подходил к Печорину с докладом, что все готово, а Максим Максимыч еще не являлся. 

• Мне невольно пришло на мысль, что ночью я слышал тот же голос; я на минуту задумался, и когда снова посмотрел на крышу, девушки там не было. 

• 1. Найти СП с разными типами связи, обозначить структуру СП (по типу задания 3 ОГЭ)

• 1. 1. (1)Культура человека выражается не только в умении говорить, но и в умении слушать. (2)Если даже захочешь возразить собеседнику, терпеливо выслушай его до конца, не перебивай, возражение может и не понадобиться. (3)Непривлекателен человек, который не умеет владеть собой, грубо перебивает собеседника, пытается подавить его криком, грубым словом, повелительной интонацией. (4)Этим он унижает не только собеседника, но и себя. (5)Убеждай силой логики, фактами, не торопись навязывать своё мнение, уважай мнение собеседника, во время разговора следи за выражением своего лица так же, как и за речью.

     2. (1)Земля  — третья планета Солнечной системы, это единственная пока известная нам планета, на которой есть жизнь. (2)Она совершает полный оборот вокруг Солнца, как известно, за 365 дней; два раза в году, 21 марта и 23 сентября, Солнце восходит точно на востоке и заходит точно на западе, а день равен ночи. (3)21 марта называют днём весеннего равноденствия: это начало астрономической весны; 23 сентября  — день осеннего равноденствия: это начало астрономической осени. (4)А когда же начинаются астрономические зима и лето? (5)Астрономическая зима начинается 22 декабря  — самый короткий день зимнего солнцестояния, а астрономическое лето начинается 22 июня  — самый длинный день летнего солнцестояния: в эти дни Солнце появляется летом на северо-⁠востоке, а зимой  — на юго-востоке, заходит летом на северо-⁠западе, а зимой  — на юго-⁠западе.

     3. (1) Рельеф Земли  — это сочетание разнообразных неровностей поверхности, как больших, так и маленьких, возникших в результате деятельности внешних и внутренних сил. (2)Важную роль в его образовании играют тектонические движения, сила тяжести, плотность и состав горных пород, деятельность вулканов и текучих вод. (3)Грозные силы природы, приводя в движение прочнейшие скальные массивы, как разрушают их до основания, так и создают новые горы, впадины, ущелья и долины. (4)А на дне океанов возникают огромные равнины, которые со временем покрываются илом и крупными обломками. (5)Происходит это довольно медленно, и всей человеческой жизни не хватит, чтобы заметить изменения поверхности; она как будто дышит, то поднимаясь, то опускаясь, по ней пробегают волны, она лопается от возникших напряжений

3)Составить текст из 5 предложений с разными видами связи

3. Ответы команды, анализ ответов.

4. Разрыв: формулирование правила постановки знаков препинания и совместный анализ предложений (мини-тест).

Учащиеся выполняют свою часть работы, затем каждая группа отвечает, комментируя свой вариант написания. После обсуждения ребятам даётся мини-тест по теме.

Мини-тест

• 1. 1. Пора было уезжать (1) и (2) когда за нами пришли из города автобусы (3) то мы поняли (4) как жаль расставаться с озером.

     2. Туман таял (1) и (2) когда лодка пошла к берегу (3) видно было (4) как пятнышки кувшинок и лилий покачиваются на волнах.

     3. Я не знал (1) сколько времени бродил по лесам (2) и (3) когда вернулся в дом лесника (4) оказалось (5) что меня там уже давно ждут.

     4. Оттепели всё чаще (1) но (2) пока ночи морозны (3) стеклянная бахрома сосулек не плавится (4) и (5) снег не тает.

Ответ.

1. 134

2. 1234

3. 12345

4. 123

1. Рефлексия

Я рада, что на протяжении всего занятия вы были активны, внимательны. Я хочу, чтобы те, кто сегодня хорошо поработал, улыбнулись мне, а кто чувствует в себе потенциал работать ещё лучше поаплодировали себе. Я прошу вас оценить степень вашего продвижения к пониманию темы или качество своей работы или работу в группе. (Ребята на мишени, вывешенной на доске, обозначают уровень своего понимания темы)

Материал к уроку

1 задание

• 1. Выделите грамматические основы, части СП, расставьте знаки препинания в предложениях из романа «Герой нашего времени», укажите причину постановки знаков препинания.

• Молодежь прозвала его Мефистофелем он показывал будто сердился на это прозвание но в самом деле оно льстило его самолюбию. 

• Какая бы горесть ни лежала на сердце какое бы беспокойство ни томило мысль все в минуту рассеется на душе станет легко усталость тела победит тревогу ума.

• 1. Выделите грамматические основы, части СП, расставьте знаки препинания в предложениях из романа «Герой нашего времени», укажите причину постановки знаков препинания.

• С тех пор как мы приехали он в первый раз поднял на меня глаза но во взгляде его было какое-то беспокойство изобличавшее внутреннюю борьбу.

• Капитан мигнул Грушницкому и этот думая что я трушу принял гордый вид хотя до сей минуты тусклая бледность покрывала его щеки.

• 1. Выделите грамматические основы, части СП, расставьте знаки препинания в предложениях из романа «Герой нашего времени», укажите причину постановки знаков препинания.

• Тут открылась картина довольно занимательная широкая сакля крыша которой опиралась на два закопченные столба была полна народа.

•  Так он говорил долго и его слова врезались у меня в памяти потому что в первый раз я слышал такие вещи от двадцатипятилетнего человека и Бог даст в последний…

Выделите грамматические основы, части СП, расставьте знаки препинания в предложениях из романа «Герой нашего времени», укажите причину постановки знака.

• Лошади были уже заложены колокольчик по временам звенел под дугою и лакей уже два раза подходил к Печорину с докладом что все готово а Максим Максимыч еще не являлся. 

• Мне невольно пришло на мысль что ночью я слышал тот же голос я на минуту задумался и когда снова посмотрел на крышу девушки там не было. 

2 задание

Найдите сложные предложения с разными видами связи, своё мнение обоснуйте

(1)Культура человека выражается не только в умении говорить, но и в умении слушать. (2)Если даже захочешь возразить собеседнику, терпеливо выслушай его до конца, не перебивай, возражение может и не понадобиться. (3)Непривлекателен человек, который не умеет владеть собой, грубо перебивает собеседника, пытается подавить его криком, грубым словом, повелительной интонацией. (4)Этим он унижает не только собеседника, но и себя. (5)Убеждай силой логики, фактами, не торопись навязывать своё мнение, уважай мнение собеседника, во время разговора следи за выражением своего лица так же, как и за речью.

Найдите сложные предложения с разными видами связи, своё мнение обоснуйте

• 1. 1. (1)Земля  — третья планета Солнечной системы, это единственная пока известная нам планета, на которой есть жизнь. (2)Она совершает полный оборот вокруг Солнца, как известно, за 365 дней; два раза в году, 21 марта и 23 сентября, Солнце восходит точно на востоке и заходит точно на западе, а день равен ночи. (3)21 марта называют днём весеннего равноденствия: это начало астрономической весны; 23 сентября  — день осеннего равноденствия: это начало астрономической осени. (4)А когда же начинаются астрономические зима и лето? (5)Астрономическая зима начинается 22 декабря  — самый короткий день зимнего солнцестояния, а астрономическое лето начинается 22 июня  — самый длинный день летнего солнцестояния: в эти дни Солнце появляется летом на северо-⁠востоке, а зимой  — на юго-востоке, заходит летом на северо-⁠западе, а зимой  — на юго-⁠западе.

• Найдите сложные предложения с разными видами связи, своё мнение обоснуйте

  1. 1. (1) Рельеф Земли  — это сочетание разнообразных неровностей поверхности, как больших, так и маленьких, возникших в результате деятельности внешних и внутренних сил. (2)Важную роль в его образовании играют тектонические движения, сила тяжести, плотность и состав горных пород, деятельность вулканов и текучих вод. (3)Грозные силы природы, приводя в движение прочнейшие скальные массивы, как разрушают их до основания, так и создают новые горы, впадины, ущелья и долины. (4)А на дне океанов возникают огромные равнины, которые со временем покрываются илом и крупными обломками. (5)Происходит это довольно медленно, и всей человеческой жизни не хватит, чтобы заметить изменения поверхности; она как будто дышит, то поднимаясь, то опускаясь, по ней пробегают волны, она лопается от возникших напряжений.

3 задание

Дополните рассказ 2-3 предложениями с разными видами связи

Когда солнце показалось на горизонте, альпинист подумал: надо продолжать восхождение. Вчера из-за сильного ветра группа мало продвинулась по маршруту; отряд шел вне графика, и это существенно увеличивало шанс попасть в снежные бури. К середине ноября перевал заносило снегом, и передвигаться по нему уже было небезопасно, хотя местные уверяли, что знают, как пройти к Эльбрусу.

Дополните рассказ 2-3 предложениями с разными видами связи

Когда солнце показалось на горизонте, альпинист подумал: надо продолжать восхождение. Вчера из-за сильного ветра группа мало продвинулась по маршруту; отряд шел вне графика, и это существенно увеличивало шанс попасть в снежные бури. К середине ноября перевал заносило снегом, и передвигаться по нему уже было небезопасно, хотя местные уверяли, что знают, как пройти к Эльбрусу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/635496-urok-slozhnye-predlozhenija-s-raznymi-vidami-