- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
План коррекции знаний по английскому: стратегия работы со слабоуспевающими учениками
40
1
План работы со слабоуспевающими детьми
по английскому языку
Цели:
- устранение пробелов знаний учащихся;
- создание условий для успешного индивидуального развития ученика.
Задачи:
- создать благоприятную атмосферу на уроке;
- своевременно оказывать помощь на дополнительных занятиях;
- изменить формы и методы учебной работы на уроках иностранного языка, чтобы преодолеть пассивность обучающихся и превратить их в активный субъект деятельности. Использовать для этого обучающие игры;
- освободить школьников от страха перед ошибками, создавая ситуацию свободного выбора и успеха;
- ориентировать детей на ценности: человек, семья, отечество, труд, знания, культура, мир, которые охватывают важнейшие стороны деятельности;
- культивировать физическое развитие и здоровый образ жизни.
Ученик может отставать в обучении по разным зависящим и независящим от него причинам:
пропуски занятий по болезни;
слабое общее физическое развитие, наличие хронических заболеваний;
задержка психического развития;
педагогическая запущенность: отсутствие у ребенка наработанных общеучебных умений навыков за предыдущие годы обучения: низкая техника чтения, техника письма, отсутствие навыков самостоятельности в работе и др.;
неблагополучная семья, прогулы;
Причины слабой успеваемости
Причины слабой успеваемости | Пути решения |
-систематическое невыполнение домашних заданий слабая мотивация к учебе; недостаточный контроль со стороны родителей | Индивидуальная работа, контроль за выполнением домашних заданий. Беседы с родителями. |
-слабая мотивация к учебе; отсутствие домашних заданий; -недостаточный контроль родителей | Контроль за выполнением домашних заданий, индивидуальная работа, |
-систематическое невыполнение домашних заданий; -слабая мотивация | Контроль за выполнением домашних заданий, индивидуальная работа |
-систематическое невыполнение домашних заданий -слабый контроль со стороны родителей -частые пропуски уроков | Контроль за выполнением домашних заданий, Индивидуальная работа, беседа с родителями |
-систематическое невыполнение домашних заданий -отсутствие контроля со стороны родителей -частые пропуски уроков | Контроль за выполнением домашних заданий. Индивидуальная работа, беседы с родителями. |
План работы со слабоуспевающими учащимися
Мероприятия | Срок |
1.а) Определение фактического уровня знаний детей. б) Выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации. | Сентябрь |
2. Установление причин отставания слабоуспевающих учащихся через беседы со школьными специалистами: классным руководителем, встречи с отдельными родителями и, обязательно, в ходе беседы с самим ребенком. | В течение учебного года |
3.Ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ. | В течение учебного года. |
4. Используя дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику. | В течение учебного года. |
5.Использовать на уроках различные виды опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.) для объективности результата. | В течение учебного года. |
6.Регулярно и систематически опрашивать, выставляя оценки своевременно, не допуская скопления оценок в конце четверти | В течение учебного года. |
7.Ставить в известность классного руководителя или непосредственно родителей ученика о низкой успеваемости, если наблюдается скопление неудовлетворительных оценок. | В течение учебного года. |
8. Вести обязательный тематический учет знаний слабоуспевающих учащихся класса. | В течение учебного года. |
9. Проводить дополнительные (индивидуальные) занятия для слабоуспевающих. Учить детей навыкам самостоятельной работы. | В течение учебного года. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/635663-plan-raboty-so-slabouspevajuschimi-detmi
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Подготовка к ЕГЭ по информатике в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Функциональная грамотность обучающихся: содержание и технология развития в образовательной деятельности»
- «Специфика организации образовательного процесса в условиях распространения COVID-19»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя физики»
- Курс-практикум «Навыки успешного разрешения споров»
- «Адаптация к школе: особенности организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся»
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
Конкретизироват ь инструменты диагностики. Указать, какие именно методы будут использоваться для определения уровня знаний и выявления пробелов (тесты, опросы, диагностические работы).
Добавить примеры заданий. Привести образцы дифференцирован ных заданий для слабоуспевающих учеников с учётом разных тем и уровней сложности.
Уточнить формат дополнительных занятий. Прописать периодичность, продолжительнос ть и примерный план индивидуальных занятий.
Включить мотивационные стратегии. Добавить конкретные приёмы для повышения интереса к изучению английского языка (игровые элементы, проектная деятельность, использование мультимедиа).
Прописать критерии прогресса. Определить, по каким показателям будет оцениваться эффективность работы со слабоуспевающим и учениками (например, рост среднего балла, уменьшение числа неудовлетворите льных оценок, повышение активности на уроках).
Учесть межпредметные связи. По возможности интегрировать английский язык с другими предметами, чтобы усилить понимание и мотивацию.
Вывод
План работы со слабоуспевающим и детьми по английскому языку — добротная основа для организации поддержки учащихся. Он охватывает основные направления работы и может быть успешно реализован в образовательном процессе. Доработка по указанным рекомендациям сделает его ещё более практичным и измеримым.