Конспект логопедического занятия

МБС(К)ОУ “Бардымская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернатVIII вида”

Дифференциация звуков [с] и [ш], букв с, ш.

Учитель-логопед

Юсуфкулова Гузалия Гарфиевна

Барда, 2014 г.

Тема: Дифференциация звуков [с] и [ш], букв с, ш.

Лексическая тема: Одежда.

Цель: закрепить навыки различать звуки [с] и [ш], буквы с, ш в словах и слогах.

Задачи:

Образовательные:

Различение звуков [с], [ш] и букв с, ш.

Формировать навыки составления слов и предложений;

Совершенствовать навыки чтения.

Коррекционные:

Развитие артикуляционной, мелкой и общей моторики;

Развитие фонематического восприятия;

Совершенствование звуко-буквенного синтеза слов;

Обогащение словаря по лексической теме «Одежда».

Воспитательные:

Воспитание четкой, правильной речи;

Формирование навыков взаимопомощи и взаимопонимания.

Оборудование: индивидуальные зеркала, компьютер, экран, проектор, прописи, ручки, индивидуальные карточки, предметные картинки из серии «Одежда», графическая схема построения синквейна.

Оргмомент

Логопед: здравствуйте, дети! Меня зовут Гузаль Гарафиевна. Логопедическое занятие сегодня проведу я. Предлагаю вам вспомнить предметы из одежды. Сядет тот, кто назовет одно слово из одежды.

Учащиеся называют слова и садятся.

Основная часть

Слайд №1 – конверт с письмом.

Логопед: Ребята, на наш электронный адрес пришло письмо. Интересно, кто же его пишет?

Слайд №2 – Совунья

Учащиеся: Совунья.

Логопед: Она чем-то озабочена.

Слайд № 3 – текст письма

Логопед читает письмо Совуньи.

Логопед: Здравствуйте, дети! Помогите, пожалуйста, нам. Мы – жители страны Смешариков попали в трудную ситуацию. Жили мы дружно, весело. Но что-то случилось…..

Логопед: посмотрите, что это с Крошом?

Слайд №4 – Грустный Крош.

Учащиеся: Крош грустит.

Слайд № 5 – Нюша.

Учащиеся: Нюша плачет.

Слайд № 6 – Копатыч.

Логопед: А это кто?

Учащиеся: Копатыч.

Логопед: Что с ним? (что он делает?)

Учащиеся: Копатыч спит

Логопед:

Слайд № 7 – Ёж.

Логопед: И Ёж растерянный.

Слайд № 8 – все Смешарики.

Логопед: Как думаете, ребята, мы сможем помощь Смешарикам?

Учащиеся: Сможем. Поможем.

Слайд № 9 – грустный Крош.

Логопед: А вот и Крош. Как только он начинает говорить все смеются. В школе Смешариков ему задали выучить скороговорку –

Саша шапкой шишку сшиб.

А у него получается –

Шаша сапкой сиску шсиб.

Какие звуки путает Крош.

Учащиеся: Звуки [с] и [ш].

Логопед: Может научим Кроша различать и правильно произносить звуки[с] и [ш]?

Учащиеся: Да.

Логопед: А чтобы красиво произносить звуки нам необходимо выполнить артикуляционные упражнения.

Слайд № 10 – «Улыбка».

Слайд № 11 – «Заборчик».

Слайд № 12 – «Дудочка».

Слайд № 13 – «Лопаточка»

Слайд №14 – «Чашечка».

Слайд №15 – «Вкусное варенье».

Слайд № 16 – «Качели».

Логопед: Давайте, произнесем звук [с].

Слайд № 17 – насос.

Логопед: Губы что делают?

Учащиеся: Улыбаются.

Слайд № 17 – улыбка.

Логопед: Зубы в каком положении?

Учащиеся: Зубы сближены, но между верхними и нижними зубами есть щель.

Логопед: Где расположен кончик языка? (вверху или внизу).

Учащиеся: Внизу.

Логопед: Правильно, кончик языка находится за нижними зубами.

Слайд № 17 – стрелка, указанная вниз.

Логопед: При произнесении звука [с], какой воздух выдыхаем (теплый или холодный)?

Учащиеся: Холодный.

Слайд №17 – облако со снежинками.

Логопед: Это легко проверить. Поднесите тыльную сторону руки ко рту и произнесите – сссс…

Учащиеся проделывают действия проверки.

Логопед: Звук [с] гласный или – согласный?

Учащиеся: Согласный.

Слайд № 17 – синий кружок.

Логопед: Как мы это проверим?

Учащиеся: При произнесении звука [с] воздух встречает преграду и его невозможно пропеть.

Логопед: Глухой или звонкий звук [с]?

Учащиеся: Глухой.

Слайд № 17 – перечеркнутый колокольчик.

Логопед: Давайте, проверим. Приложим тыльную сторону руки к горлу и произнесем – сссс… - колокольчик в горлышке не звенит.

Логопед: При письме звук [с] мы обозначаем буквой – эс.

Слайд №17 – прописная буква С

Логопед: Теперь произнесем звук [ш] – шина лопнуло и из нее выходит воздух.

Слайд №17 – шина лопнула.

Учащиеся произносят звук [ш].

Логопед: Губы что делают!

Учащиеся: Губы округлены.

Слайд № 17 – дудочка.

Логопед: Как расположены зубы?

Учащиеся: Зубы сближены, но между верхними и нижними зубами есть щель.

Логопед: Когда произноси звук [ш] – что делает язык? Где он находится кончик языка вверху или внизу?

Учащиеся: Кончик языка приподнимается вверх – «чашечкой».

Слайд № 17 – стрелка, направленная вверх, «Чашечка».

Логопед: А какой воздух мы выдыхаем?

Учащиеся: Теплый.

Слайд №17 – солнце.

Логопед: А что еще мы можем рассказать про звук [ш]?

Слайд № 17 – синий кружок.

Учащиеся: Звук [ш] – согласный.

Слайд № 17 – перечеркнутый колокольчик.

Учащиеся: Звук [ш] – глухой.

Логопед: Теперь такое письмо-схемку мы отправим на электронный адрес Кроша. Пусть учится различать звуки [с] и [ш].

Слайд № 18 – Нюша.

Логопед: А Нюша горько плачет. Она целый день наводила порядок в шкафах Кроша и Совуньи. Но когда они собирались на прогулку раскидали всю одежду. И Нюша расстроилась. Может поможем ей?

Учащиеся: Поможем.

Логопед: Разложим одежду в шкафу таким образом – в шкафу у Совуньи должна быть одежда, в названии которой есть звук [с], а у Кроша звук [ш]. я думаю мы легко справимся с этим заданием. На магнитной доске размещаются картинки – два шкафа, а учащиеся должны прикреплять одежду. Первую предметную картинку логопед размещает сам. По ходу игры проверяется каждое слово.

Логопед: Молодцы! Справились с заданием. Нюша просит нас рассказать о шубе вот по такой схеме.

Слайд № 19 – схема-синквейн.

Логопед: Молодцы!

Слайд № 20 – радостная Нюша.

Логопед: Вот и Нюшу мы обрадовали.

Слайд № 21 – луна, полбаранки.

Логопед: Посмотрите на экран на что похожа буква С?

Учащиеся отвечают.

Слайд №22 – прописная буква С.

Логопед: Пропишем букву С правой ладошкой в воздухе, затем левой, ногами, с начало правой, затем левой, а теперь головой.

А сейчас я предлагаю открыть тетрадки и прописать заглавную, а после строчную букву С.

Учащиеся работают в тетрадях.

Слайд № 23 – на что похожа буква Ш.

Логопед: А на что похожа буква Ша?

Учащиеся отвечают.

Проделывается работа аналогично букве С.

Логопед: Ребята, чтобы красиво произносить скороговорку: Саша шапкой шишку сшиб, надо тренироваться много раз чисто произносить слоги.

Игра «Запомни и повтори». Индивидуально каждому учащемуся предлагается повторить за логопедом слоговые ряды.

Логопед: Я говорю слоговые ряды, вы внимательно слушаете, а затем кого я назову, тот повторит за мной.

са-са-ша-ша

со-со-шо-шо

су-су-шу-шу

сы-сы-шы-шы

Логопед: И это упражнение мы отправим на электронную почту Кроша, пусть повторяет.

Слайд № 24 – Копатыч.

Логопед: Тс! А Копатыч, позабыв про все тревоги, до весны храпит в берлоге. Его будить мы не будем. Как вы думаете почему?

Учащиеся: Сейчас зима, а медведи зимой спят.

Логопед: Но я знаю интересную игру про Мишку. Предлагаю вам встать и подойти ко мне.

Физминутка:

Упражнение «Мишка»

Медведь по лесу бродит

От дуба к дубу бродит

(Учащиеся, слегка согнувшись, согнутыми руками имитируют движения косолапого медведя).

Находит в дуплах мед

И в рот к себе кладет.

Облизывает лапу

Сластена косолапый.

(Учащиеся имитируют движения).

А пчелы налетают

Медведя прогоняют

(Изображают, как отмахиваются от пчел).

А пчелы жалят Мишку

-Не ешь наш мед воришка!

(Щиплют себя за нос, щеки, руки)

Бредет лесной дорогой

Медведь к себе в берлогу.

Ложится, засыпает

И пчелок вспоминает.

(Садятся на корточки).

Логопед: Садимся за парты на свои места.

Слайд № 25 – Ёж.

Логопед: Ребята, и Ежу требуется наша помощь. Он купил в магазине новую игру, а вот инструкции как в нее ее играть в коробке инее оказалось.

Слайд № 26 – картинки к игре «Составь слово».

Игра «Составь слово».

Логопед: Кажется, я поняла. Из первых звуков названий картинок надо составить слово.

Слайд № 26 – улитка, сом, ы

Логопед вместе с учащимися разбирают первое слово – усы.

Логопед: Запишите получившееся слово в тетрадь.

Слайд № 28 - утюг, шар, иголка (уши).

Слайд № 29 -

Слайд № 30

Слайд № 31

Слайд № 32

Слайд № 33

Слайд № 34

Слайд № 35

Слайд № 36 – слова парами

Логопед: Хором прочитаем пары слов6

Усы – уши

Миска – Мишка

Каска – кашка

Крыса – крыша

Логопед: Молодцы, ребята! Мы помогли жителям страны Смешариков.

Слайд № 37 – Смешарики.

Логопед: И в знак благодарности Совунья нам отправила посылку. А там интересные задания.

Учащимся раздаются индивидуальные карточки.

Логопед: В карточках предложения, которые недописаны, а нарисованы.

Первое предложение читает логопед. Затем учащиеся продолжают работу по индивидуальным карточкам.

Логопед: А теперь домашнее задание – написать в тетрадях составленные предложения.

В посылке Совуньи еще есть фотографии жителей страны Смешариков. Но фотографии не получились цветные. Это можно легко исправить – дома вы их можете раскрасить.

выучить скороговорку.

Саша шапкой шишку сшиб.

Давайте вместе прочитаем.

Скороговорка прочитывается несколько раз, с каждым разом убыстряя темп проговаривания и чтения.

Итог

Логопед: Подошла к концу наша встреча. Чему вы научились сегодня?

Что вы нового узнали?

Что было интересно делать?

Что трудно было?

Какие звуки путал Крош?

Как мы помогли Нюше?

С чем не мог справиться Ёж?

Что делал Копатыч?

Логопед: Молодцы, ребята! Я рада, что вы готовы прийти на помощь в любую минуту. Оставайтесь такими отзывчивыми. Спасибо вам за интересное занятие. До свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/63598-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija