5 подвижных игр для всех групп ДОУ: готовые сценарии с целями и методикой

Комплекс подвижных игр для дошкольников

1. «Весёлые паровозики» (для 3–4 лет)

Цель: развитие координации движений, умения ходить и бегать группой, согласовывать свои действия с действиями других детей, ориентироваться в пространстве.

Подготовка:

• На площадке обозначьте маршрут движения (круг или овал) с помощью цветных мелков, шнуров или небольших флажков.

• Выберите 1–2 «машинистов» (воспитателей или активных детей постарше).

Правила игры:

1. «Машинист» встаёт впереди и начинает движение шагом по маршруту, изображая паровоз (можно издавать звук «ту-тууу!»).

2. К нему по одному присоединяются дети — они становятся «вагончиками», держась за плечи или пояс впереди стоящего.

3. Сначала группа идёт шагом, затем по сигналу «машиниста» («Паровоз набирает скорость!») переходит на бег.

4. По сигналу «Остановка!» все останавливаются, «вагончики» отсоединяются, делают 2–3 прыжка на месте, затем снова строятся в паровозик.

5. Игра повторяется 3–4 раза с разной скоростью.

Методические рекомендации:

• Следите, чтобы дети не толкались при построении.

• Если группа большая, разделите её на 2–3 маленьких паровозика.

• Для усложнения добавьте препятствия: «туннель» (дуга), «мост» (скамейка), которые нужно аккуратно обойти.

2. «Найди свой домик» (для 4–5 лет)

Цель: развитие быстроты реакции, внимания, умения ориентироваться в пространстве, закрепление знаний о геометрических фигурах и цветах.

Подготовка:

• Нарисуйте на асфальте или разложите на земле 4–5 больших фигур разного цвета (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал). Это «домики».

• Каждому ребёнку дайте маленькую карточку с изображением фигуры того же цвета.

Правила игры:

1. Дети свободно гуляют по площадке, пока звучит музыка или пока воспитатель хлопает в ладоши.

2. Когда музыка останавливается (или даётся сигнал «Домой!»), каждый ребёнок должен быстро найти «домик» — фигуру, соответствующую его карточке по форме и цвету.

3. Воспитатель проверяет правильность выбора.

4. Через 2–3 раунда поменяйте карточки у детей, чтобы усложнить задачу.

Методические рекомендации:

• Начинайте с 2–3 простых фигур, постепенно увеличивая их количество.

• В первый раз дайте детям 10–15 секунд на поиск, затем сокращайте время.

• Поощряйте тех, кто помогает товарищам найти правильный «домик».

3. «Собери урожай» (эстафета для 5–7 лет)

Цель: развитие ловкости, быстроты, координации, навыков командной работы, закрепление счёта.

Подготовка:

• Разделите детей на 2 команды, поставьте их в колонны.

• На расстоянии 5–8 м от каждой команды поставьте корзину с «урожаем» — мячами разного размера, кубиками, мягкими игрушками.

• Перед каждой командой на полу разложите обручи (3–4 шт.) — «грядки».

Правила эстафеты:

1. Первый игрок бежит к корзине, берёт один предмет («овощ»), возвращается, раскладывает его в обруч («сажает на грядку»).

2. Возвращается к команде, передаёт эстафету следующему.

3. Второй игрок бежит, собирает «урожай» с грядки (берёт один предмет), относит в корзину.

4. Третий игрок снова «сажает», четвёртый — «собирает» и т. д.

5. Выигрывает команда, которая быстрее и аккуратнее выполнит задание.

Методические рекомендации:

• Для безопасности используйте лёгкие и мягкие предметы.

• С младшими детьми сократите дистанцию до 3–4 м.

• После игры предложите детям посчитать, сколько «овощей» собрала каждая команда.

4. «Замри — отомри» (для 4–6 лет)

Цель: развитие слухового внимания, самоконтроля, воображения, крупной моторики.

Подготовка:

• Подготовьте карточки с изображениями животных или сказочных персонажей (заяц, медведь, бабочка, робот, снеговик и т. п.).

• Или заранее договоритесь с детьми, какие позы они будут принимать.

Правила игры:

1. Дети бегают, прыгают, кружатся по площадке под весёлую музыку.

2. Внезапно музыка останавливается, воспитатель показывает карточку или громко называет персонажа («Заяц!», «Бабочка!»).

3. Все дети должны мгновенно «замереть» в позе, изображающей этого персонажа.

4. Воспитатель обходит «статую», хвалит тех, кто принял правильную позу.

5. По команде «Отомри!» музыка включается, игра продолжается.

Методические рекомендации:

• Начните с простых поз (заяц — руки у головы, бабочка — руки‑крылья).

• Постепенно вводите более сложные образы (робот — угловатые движения, дерево — стоять прямо, раскинув руки).

• Можно добавить элемент творчества: пусть дети сами придумывают позы для новых персонажей.

5. «Охотники и звери» (для 6–7 лет)

Цель: развитие меткости, ловкости, быстроты реакции, умения действовать по правилам в условиях соревнования.

Подготовка:

• Разделите площадку на две зоны: «лес» (большая часть) и «дом охотников» (полоса шириной 1,5–2 м у края площадки).

• Назначьте 2–3 «охотников», остальные — «звери».

• Дайте охотникам 3–4 мягких мяча.

Правила игры:

1. «Звери» свободно бегают и прыгают в «лесу».

2. По сигналу «Охотники выходят!» охотники бросают мячи, стараясь попасть в зверей (только по ногам ниже колен).

3. Если мяч попал в зверя, тот замирает на месте («ранен») до конца раунда.

4. Через 1–2 минуты даётся сигнал «Охотники домой!», звери могут двигаться.

5. Подсчитывается количество «раненых» зверей. Охотники меняются, игра повторяется.

Методические рекомендации:

• Строго следите за безопасностью: только мягкие мячи, запрет на броски в голову.

• Объясните детям, что это игра — не нужно обижаться на «попадание».

• Для усложнения введите «волшебное дерево» — зону, где звери в безопасности (круг диаметром 2 м).

Общие советы воспитателям и родителям

• Начинайте с простого. Даже знакомые игры адаптируйте под возможности группы.

• Будьте примером. Активно участвуйте в игре, показывайте движения, заражайте позитивом.

• Хвалите всех. Отмечайте не только победителей, но и тех, кто старался, помогал другим, соблюдал правила.

• Завершайте вовремя. Лучше закончить игру на пике интереса, чем ждать, пока дети устанут или поссорятся.

• Связывайте с обучением. Используйте игры для закрепления счёта, цветов, форм, понятий «быстро — медленно», «вперёд — назад».

Регулярное включение таких игр в режим дня поможет сделать двигательную активность дошкольников систематической, увлекательной и максимально полезной для их всестороннего развития.

Сюжетные подвижные игры для дошкольников

Сюжетные игры — особый вид подвижных игр, где действия детей определяются сюжетом и ролью. Они не только развивают двигательные навыки, но и:

• развивают воображение и речь;

• учат взаимодействию в коллективе;

• закрепляют знания об окружающем мире;

• воспитывают нравственные качества.

Предлагаю подборку сюжетных игр для разных возрастных групп.

Для младших дошкольников (3–4 года)

1. «Курочки и петушок»

Цель: развитие координации, подражательных движений, слухового внимания.

Атрибуты: шапочка петушка для воспитателя.

Ход игры:

1. Воспитатель — «петушок», дети — «курочки».

2. Петушок: «Кукареку! Пора гулять, зёрнышки искать!»

3. Курочки бегают по площадке, хлопают «крыльями», клюют «зёрна».

4. Петушок: «Ко-ко-ко! Домой, домой!»

5. Курочки бегут к «курятнику» (обозначенному месту).

Методические указания: повторяйте игру 2–3 раза, меняйте ведущего.

2. «Солнышко и дождик»

Цель: учить находить своё место в игре, действовать по сигналу, развивать ориентировку в пространстве.

Атрибуты: зонтик.

Ход игры:

1. Дети свободно гуляют по площадке — «гуляют по лугу».

2. Воспитатель: «Какое хорошее солнышко, гуляйте, детки!»

3. Через 1–2 минуты: «Ой, дождик идёт! Бегите под зонтик!»

4. Дети бегут к воспитателю, прячутся под зонтиком.

5. Когда «дождик кончился», игра продолжается.

Варианты: вместо зонтика можно обозначить «домики» (обручи или нарисованные круги).

Для средних дошкольников (4–5 лет)

3. «Зайцы и волк»

Цель: развивать быстроту реакции, ловкость, умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Подготовка: выбрать одного «волка», остальные — «зайцы». Обозначить «норки» зайцев (круги на земле или обручи).

Ход игры:

1. Зайцы прыгают по полянке, щиплют травку.

2. Воспитатель читает:

Зайки скачут: скок-скок-скок,
На зелёный на лужок.
Травку щиплют, кушают,
Осторожно слушают:
Не идёт ли волк?

1. На последних словах «волк» выбегает из леса и ловит зайцев.

2. Пойманный заяц становится новым волком.

Правила: волк может ловить только вне нор.

4. «Мыши водят хоровод»

Цель: развивать внимание, координацию, умение действовать по правилам.

Атрибуты: маска кота.

Ход игры:

1. Выбрать «кота», он садится на «печку» (скамейку) и закрывает 

глаза.

1. Остальные дети — «мыши» — водят хоровод вокруг кота и поют:

Мыши водят хоровод,
На печи дремлет кот.
Тише мыши, не шумите,
Кота Ваську не будите.
Вот проснётся Васька-кот —
Разобьёт наш хоровод!

1. На последних словах кот просыпается и ловит мышей.

2. Пойманная мышь становится новым котом.

Для старших дошкольников (5–7 лет)

5. «Охотники и зайцы»

Цель: совершенствовать навыки прыжков и метания, развивать ловкость и ориентирование в пространстве.

Атрибуты: мяч, обозначенные «норки» для зайцев.

Ход игры:

1. Выбрать 1–2 «охотников», остальные — «зайцы» в норках.

2. Охотники обходят площадку, делают вид, что ищут зайцев.

3. Воспитатель: «Зайчик прыг-скок, в зелёный лесок!»

4. Зайцы выпрыгивают из норок, прыгают по площадке.

5. По сигналу «Охотник!» зайцы бегут к норкам, охотники бросают мяч им под ноги.

6. В кого попали мячом, тот идёт с охотником.

7. Через 2–3 раунда выбирают новых охотников.

Правила:

• Охотник бросает мяч только под ноги.

• Мяч поднимает тот, кто его бросил.

• Бросать нужно поочерёдно правой и левой рукой.

6. «Два мороза»

Цель: развивать торможение, умение действовать по сигналу, упражнять в беге с увертыванием.

Подготовка: обозначить два «дома» на противоположных сторонах площадки. Выбрать двух водящих — Мороз Красный Нос и Мороз Синий Нос.

Ход игры:

1. Морозы стоят посередине площадки и говорят:

Мы два брата молодые,
Два мороза удалые.
Я — Мороз Красный Нос.
Я — Мороз Синий Нос.
Кто из вас решится
В путь-дороженьку пуститься?

1. Дети отвечают:

Не боимся мы угроз,
И не страшен нам мороз!

1. После слова «мороз» дети перебегают в другой дом, а морозы стараются их «заморозить» (коснуться рукой).

2. Замороженные останавливаются на месте до конца перебежки.

3. Подсчитывают замороженных, выбирают новых морозов.

Правила: выбегать можно только после слова «мороз».

7. «Гуси-лебеди»

Цель: развивать быстроту, ловкость, выдержку, умение действовать в коллективе.

Подготовка: обозначить «дом» гусей, «поле», «логово волка». Выбрать «пастуха» и «волка».

Ход игры:

1. Гуси стоят в доме, волк — в логове, пастух — на поле.

2. Пастух: «Гуси-гуси!»

2. Гуси: «Га-га-га!»

3. Пастух: «Есть хотите?»

4. Гуси: «Да-да-да!»

5. Пастух: «Так летите!»

6. Гуси: «Нам нельзя. Серый волк под горой не пускает нас домой».

7. Пастух: «Так летите, как хотите, только крылья берегите!»

8. Гуси летят через поле домой, волк выбегает и ловит их.

9. Пойманные гуси идут в логово.

Правила: гуси могут лететь только после последних слов пастуха.

Общие методические рекомендации по проведению 

сюжетных игр

1. Подготовка:

   • заранее продумайте сюжет и правила;

   • подготовьте необходимые атрибуты;

   • выберите удобное место для игры.

2. Объяснение:

   • расскажите сюжет кратко и эмоционально;

   • чётко объясните правила;

   • покажите основные движения.

3. Проведение:

   • поддерживайте игровой настрой;

   • следите за безопасностью;

   • регулируйте нагрузку (чередуйте интенсивные и спокойные моменты);

   • помогайте застенчивым детям включиться в игру.

4. Завершение:

   • закончите игру на позитивной ноте;

   • похвалите всех участников;

   • обсудите, что понравилось, что было сложно.

5. Вариативность:

   • усложняйте правила для старших детей;

   • упрощайте для младших;

   • вводите новые роли;

   • меняйте атрибуты.

Сюжетные подвижные игры – прекрасный способ совместить физическое развитие с познанием мира, развитием речи и социальных навыков. Регулярное использование таких игр в работе с дошкольниками сделает занятие более увлекательным и эффективным.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/636181-publikacija