Технологическая карта урока русского языка по теме «Части речи. Ознакомление». УМК «Школа России», 2 класс

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

1.Орг. момент. Мотивация к учебной деятельности

СЛАЙД 1

- Ребята, у нас сегодня необычный урок. К нам пришли гости. Давайте повернёмся к гостям и улыбкой поприветствуем друг друга. Повернитесь ко мне и присаживайтесь.

Приветствуют гостей.

К– умение слушать и понимать речь других; умение совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.

2. Целеполагание

- Откройте тетради и запишите дату, классная работа.

СЛАЙД 2

- Сегодня мы отправляемся в интересную страну. Как она называется, мы узнаем, если разгадаем ребус.

СЛАЙД 3

- Наша страна называется «Части речи». А что мы знаем о речи?

- А кто знает - что такое части речи? Отметьте на первом столбике галочку – внизу, если вы ничего не знаете и не понимаете о чём идёт речь, по середине, если что-то слышал, и вверху, если знает, что такое части речи.

- Хотите узнать, что это за части речи? Какую цель поставим перед собой на урок?

Открывают тетради, записывают дату, классная работа.

Разгадывают ребус «Части речи»

Устная, письменная, состоит из слов.

Дети отмечают на столбиках.

- Узнать, что такое части речи, какие бывают части и научиться их определять.

Р – целеполагание,планирование,контроль,оценкаикорректированиесвоих действийнауроке, умение определять учебную задачу и её выполнять

К - слушать и слышать других, работая в группе

Л - умение развития навыков сотрудничества со сверстниками при работе в группах.

3. Актуализация знаний.

Составление алгоритма

- На доске слова (медведь, зима, золотой, рисует, читают, молодая) На какие группы можно разбить эти слова?

-Как вы действовали при разбиении слов на группы? (Разбирается каждая группа – на какие вопросы отвечают, что обозначают – прикрепляются карточки)

- Слова, которые отвечают на вопросы кто? что? и обозначают предмет, который можно увидеть, услышать, подумать, как о существующем, называются именами существительными. (Карточка прикрепляется на доску)

-Слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?, обозначают признак предмета, описывают предмет, прилагаются к существительному, называются именами прилагательными (карточка прикрепляется на доску).

-Слова, которые отвечают на вопросы что делать? что делают? и другие, рассказывают о действии предмета, как говорили в старину, разглагольствуют о том, что делает имя существительное, называются глаголами (карточка прикрепляется на доску.)

- Итак, какие главные части речи мы выделяем в речи?

СЛАЙД 4

- А как определить где какая часть речи? Давайте составим алгоритм определения части речи. Что сначала нужно сделать? Потом?

- Создав алгоритм, над чем мы сейчас должны поработать?

Предметы, признаки предметов и действия предметов. (Выходят несколько человек и разбивают на группы)

медведь золотой рисует

зима молодая читают

- Задавали вопрос.

- Имя существительное, имя прилагательное, глагол.

- Алгоритм:

1. Задать вопрос.

2. Определить что обозначает

3. Определить часть речи.

- Поучиться определять у слов часть речи.

К – умениевысказывать своё мнение, вести диалог

Л- интерес к изучению языка

П- проводить анализ с целью выделения признаков; понимать инструкцию, выстраивать необходимый алгоритмдействий

4. Работа по теме урока.

1. Работа в группах

СЛАЙД 5

- Я выдаю вам карточку с таблицей. Первое слово мы разберём вместе, а у других слов вы попробуете определить часть речи, работая в группах по 3 человека. По очереди, выполняя каждый этап алгоритма. Потом мы поменяемся карточками и проверим. (Алгоритм на доске)

Дети работают в группах, по очереди, выполняя каждый этап алгоритма. Потом меняются листочками между группами, и проходит проверка с доской.

К - осуществлять учебноесотрудничествоспедагогомисверстниками.

П - находить и выделять необходимую информацию, понимать инструкцию, выстраивать необходимый алгоритмдействий,составлятьустныеи письменныеречевыевысказываниявсоответствии сцелью,выделятьсущественныепризнаки.

5. Применение знаний на практике.

1. Физминутка

2. Самостоятельная работа

- А сейчас поиграем в игру «Весёлый мяч». Я буду кидать мяч одному из учеников. Ребёнок должен, задав вопрос, определив, что обозначает это слово, назвать часть речи. Если верно – хлопаем, если нет – топаем.

- А сейчас вы поработаете самостоятельно. Каждый получит карточку определённого цвета с определенным заданием.

1 уровень - жёлтые карточки

2 уровень – зелёные карточки

3 уровень – розовые карточки

Проверка по СЛАЙДАМ 6, 7, 8

Ученик, поймав мяч, определяет часть речи у слова.

Карточка приклеивается в тетрадь.

Дети выполняют задания по уровням.

1 уровень (Слабые, ОВЗ)

С алгоритмом!!!

Определить и написать над словом часть речи.

День, читает, смелый, друг, бегают.

2 уровень. (Средние)

Найти, подчеркнуть в каждой строчке лишнее слово и определить у него часть речи.

а) берёза, зимний, травка, малина

б) зелёная, сочная, растёт, светлая

в) думает, читает, ученик, знает

3 уровень (Сильные)

П - находить и выделять необходимую информацию, выстраивать необходимый алгоритмдействий,составлятьустныеи письменныеречевыевысказываниявсоответствии сцелью,выделятьсущественныепризнаки.

5. Домашнее задание

Домашнее задание:

1. Карточка. Будет у каждого своя. Кому-то раскрасить рисунок, определив часть речи, кому работа с текстом.

2. Выучить таблицу из учебника с. 41

Слабые

Средние

Сильные

6. Рефлексия

- Каковабылатеманашегоурока?

-Чем занимались?

- С какими частями речи познакомились?

Сейчас на втором столбике отметьте галочку. Если ничего не понял, то внизу. Если я понял, как определить часть речи, но мне нужно ещё потренироваться, то на среднем уровне. Если понял и могу объяснить товарищу, то на верхнем уровне.

На следующем уроке мы продолжим знакомство с частями речи.

СЛАЙД 9

- Поделитесь своими мнениями - что узнали, что получилось, чему научились, что было трудным, что хотите ещё узнать?

Закончите предложение:

• Наурокеяузнал…

• Наурокеявспомнил…

• Я понял….

• Мне было интересно……

• У меня получилось…

• Мне было сложно….

СЛАЙД 10

Спасибо за урок!

Ответы детей

Дети отмечают на столбиках.

Дети составляют предложения и оценивают свою работу с помощью смайликов.

• Р - контроль,оценкаикорректированиесвоих действийнауроке.

Если осталось время!!!!!

СЛАЙД

Задание «Найди лишнее». В каждом столбике найти лишнее слово, и из этих слов составить предложение. Определить часть речи и подчеркнуть.

им. сущ.

им. прил.

глаг.

сказка

чудо

яркое

терем

белочка орешек

вкусная

добрый

весёлая

уютный

светит

интересный

думает

читает

мечтает

солнце

рисует

поёт

Алгоритм определения части речи:

1. Задать вопрос

2. Определить, что обозначает

3. Определить часть речи

Алгоритм определения части речи:

1. Задать вопрос

2. Определить, что обозначает

3. Определить часть речи

Алгоритм определения части речи:

1. Задать вопрос

2. Определить, что обозначает

3. Определить часть речи

Алгоритм определения части речи:

1. Задать вопрос

2. Определить, что обозначает

3. Определить часть речи

Алгоритм определения части речи:

1. Задать вопрос

2. Определить, что обозначает

3. Определить часть речи

Алгоритм определения части речи:

1. Задать вопрос

2. Определить, что обозначает

3. Определить часть речи

СЛОВО

ВОПРОС

ОБОЗНАЧАЕТ

ЧАСТЬ РЕЧИ

СЛОВО

ВОПРОС

ОБОЗНАЧАЕТ

ЧАСТЬ РЕЧИ

урок

урок

ручка

ручка

летает

летает

молодой

молодой

СЛОВО

ВОПРОС

ОБОЗНАЧАЕТ

ЧАСТЬ РЕЧИ

СЛОВО

ВОПРОС

ОБОЗНАЧАЕТ

ЧАСТЬ РЕЧИ

урок

урок

ручка

ручка

летает

летает

молодой

молодой

Определить и написать над словом часть речи.

День, читает, смелый, друг, бегают.

Определить и написать над словом часть речи.

День, читает, смелый, друг, бегают.

Определить и написать над словом часть речи.

День, читает, смелый, друг, бегают.

Определить и написать над словом часть речи.

День, читает, смелый, друг, бегают.

Определить и написать над словом часть речи.

День, читает, смелый, друг, бегают.

Определить и написать над словом часть речи.

День, читает, смелый, друг, бегают.

Определить и написать над словом часть речи.

День, читает, смелый, друг, бегают.

Определить и написать над словом часть речи.

День, читает, смелый, друг, бегают.

Определить и написать над словом часть речи.

День, читает, смелый, друг, бегают.

Определить и написать над словом часть речи.

День, читает, смелый, друг, бегают.

Определить и написать над словом часть речи.

День, читает, смелый, друг, бегают.

Определить и написать над словом часть речи.

День, читает, смелый, друг, бегают.

Найти, подчеркнуть в каждой строчке лишнее слово и определить у него часть речи.

а) берёза, зимний, травка, малина

б) зелёная, сочная, растёт, светлая

в) думает, ученик, читает, знает

Найти, подчеркнуть в каждой строчке лишнее слово и определить у него часть речи.

а) берёза, зимний, травка, малина

б) зелёная, сочная, растёт, светлая

в) думает, ученик, читает, знает

Найти, подчеркнуть в каждой строчке лишнее слово и определить у него часть речи.

а) берёза, зимний, травка, малина

б) зелёная, сочная, растёт, светлая

в) думает, ученик, читает, знает

Найти, подчеркнуть в каждой строчке лишнее слово и определить у него часть речи.

а) берёза, зимний, травка, малина

б) зелёная, сочная, растёт, светлая

в) думает, ученик, читает, знает

Найти, подчеркнуть в каждой строчке лишнее слово и определить у него часть речи.

а) берёза, зимний, травка, малина

б) зелёная, сочная, растёт, светлая

в) думает, ученик, читает, знает

Найти, подчеркнуть в каждой строчке лишнее слово и определить у него часть речи.

а) берёза, зимний, травка, малина

б) зелёная, сочная, растёт, светлая

в) думает, ученик, читает, знает

Выпиши из предложений имена существительные, имена прилагательные, глаголы. Распредели слова в три столбика.

Улыбнулись сонные берёзки. На поляну вышла большая медведица. Дует сильный ветер.

Выпиши из предложений имена существительные, имена прилагательные, глаголы. Распредели слова в три столбика.

Улыбнулись сонные берёзки. На поляну вышла большая медведица. Дует сильный ветер.

Выпиши из предложений имена существительные, имена прилагательные, глаголы. Распредели слова в три столбика.

Улыбнулись сонные берёзки. На поляну вышла большая медведица. Дует сильный ветер.

Выпиши из предложений имена существительные, имена прилагательные, глаголы. Распредели слова в три столбика.

Улыбнулись сонные берёзки. На поляну вышла большая медведица. Дует сильный ветер.

Выпиши из предложений имена существительные, имена прилагательные, глаголы. Распредели слова в три столбика.

Улыбнулись сонные берёзки. На поляну вышла большая медведица. Дует сильный ветер.

Выпиши из предложений имена существительные, имена прилагательные, глаголы. Распредели слова в три столбика.

Улыбнулись сонные берёзки. На поляну вышла большая медведица. Дует сильный ветер.

Выпиши из предложений имена существительные, имена прилагательные, глаголы. Распредели слова в три столбика.

Улыбнулись сонные берёзки. На поляну вышла большая медведица. Дует сильный ветер.

Выпиши из предложений имена существительные, имена прилагательные, глаголы. Распредели слова в три столбика.

Улыбнулись сонные берёзки. На поляну вышла большая медведица. Дует сильный ветер.

Выпиши из предложений имена существительные, имена прилагательные, глаголы. Распредели слова в три столбика.

Улыбнулись сонные берёзки. На поляну вышла большая медведица. Дует сильный ветер.

Выпиши из предложений имена существительные, имена прилагательные, глаголы. Распредели слова в три столбика.

Улыбнулись сонные берёзки. На поляну вышла большая медведица. Дует сильный ветер.

Выпиши из предложений имена существительные, имена прилагательные, глаголы. Распредели слова в три столбика.

Улыбнулись сонные берёзки. На поляну вышла большая медведица. Дует сильный ветер.

Выпиши из предложений имена существительные, имена прилагательные, глаголы. Распредели слова в три столбика.

Улыбнулись сонные берёзки. На поляну вышла большая медведица. Дует сильный ветер.

Выписать из текста имена существительные, имена прилагательные, глаголы. Распределить слова в три столбика.

Улыбнулось из-за тучи солнышко. Закончился сильный дождь. Быстро прокатилась гроза. С деревьев падают тяжёлые капли. Грозовая туча уходит всё дальше и дальше. А над широкой рекой раскинулась семицветная радуга.

Выписать из текста имена существительные, имена прилагательные, глаголы. Распределить слова в три столбика.

Улыбнулось из-за тучи солнышко. Закончился сильный дождь. Быстро прокатилась гроза. С деревьев падают тяжёлые капли. Грозовая туча уходит всё дальше и дальше. А над широкой рекой раскинулась семицветная радуга.

Выписать из текста имена существительные, имена прилагательные, глаголы. Распределить слова в три столбика.

Улыбнулось из-за тучи солнышко. Закончился сильный дождь. Быстро прокатилась гроза. С деревьев падают тяжёлые капли. Грозовая туча уходит всё дальше и дальше. А над широкой рекой раскинулась семицветная радуга.

Выписать из текста имена существительные, имена прилагательные, глаголы. Распределить слова в три столбика.

Улыбнулось из-за тучи солнышко. Закончился сильный дождь. Быстро прокатилась гроза. С деревьев падают тяжёлые капли. Грозовая туча уходит всё дальше и дальше. А над широкой рекой раскинулась семицветная радуга.

Выписать из текста имена существительные, имена прилагательные, глаголы. Распределить слова в три столбика.

Улыбнулось из-за тучи солнышко. Закончился сильный дождь. Быстро прокатилась гроза. С деревьев падают тяжёлые капли. Грозовая туча уходит всё дальше и дальше. А над широкой рекой раскинулась семицветная радуга.

Выписать из текста имена существительные, имена прилагательные, глаголы. Распределить слова в три столбика.

Улыбнулось из-за тучи солнышко. Закончился сильный дождь. Быстро прокатилась гроза. С деревьев падают тяжёлые капли. Грозовая туча уходит всё дальше и дальше. А над широкой рекой раскинулась семицветная радуга.

Выписать из текста имена существительные, имена прилагательные, глаголы. Распределить слова в три столбика.

Улыбнулось из-за тучи солнышко. Закончился сильный дождь. Быстро прокатилась гроза. С деревьев падают тяжёлые капли. Грозовая туча уходит всё дальше и дальше. А над широкой рекой раскинулась семицветная радуга.

Выписать из текста имена существительные, имена прилагательные, глаголы. Распределить слова в три столбика.

Улыбнулось из-за тучи солнышко. Закончился сильный дождь. Быстро прокатилась гроза. С деревьев падают тяжёлые капли. Грозовая туча уходит всё дальше и дальше. А над широкой рекой раскинулась семицветная радуга.

кто? что?

предмет

какой? какая?

какое?какие?

признак предмета

что делает?

что делают?

действие предмета

ГЛАГОЛ

ИМЯ СУЩЕС

ТВИТЕЛЬНОЕ

ИМЯ ПРИЛА

ГАТЕЛЬНОЕ