Творческие работы по предмету

2.2. Творческие работы по предмету (проекты, исследования и др.)

Для поддержки у учащихся интереса к предмету, их активности на протяжении всего урока Батчаева Зарема Ханапиевна использует информационные технологии в учебно-воспитательном процессе: информационные ресурсы сети Интернет, программные продукты. Учащиеся должны научиться самостоятельно представлять, структурировать и выражать свои знания. Процесс разработки и создания образовательных материалов заставляет учащихся более глубоко изучить предмет и повысить мотивацию к обучению. Ученики Заремы Ханапиевны умеют пользоваться информационными ресурсами сети Интернет с целью поиска информации для включения в содержание урока, в процессе работы над проектом, докладом, рефератом, при по готовке к сдаче ЕГЭ, ГИА по английскому языку.

В рамках научно-исследовательской и проектной деятельности учащиеся используют информационные технологии для поиска информации в Интернете, для обработки текстовой и визуальной информации.

Батчаева З.Х., владея ИКТ - компетенциями, учит работать с информацией своих учеников, грамотно оформлять творческие проекты и рефераты, создает ситуации необходимости поиска обучающимися дополнительной информации для решения учебных задач. Учащиеся владеют навыками создания презентаций, постепенно осваивают культуру их оформления, в зависимости от целевого назначения.

В рефератах учащихся наблюдается самостоятельный исследовательский подход, делаются сравнения, сопоставления. Работы отличаются продуманной логикой построения материала, соразмерностью частей, грамотным оформлением текстовой части и списка использованной литературы. К работам прилагается презентация.

Задачи Батчаевой З.Х. как учителя биологии следующие:

• Развитие логического мышления;

• Рост качества знаний;

• Экономия времени на разных типах урока.

• Умение учиться самостоятельно.

Применение ИКТ на уроках информатики дает возможность учителю сократить время на изучение материала за счет наглядности и быстроты выполнения работы, проверить знания обучающихся в интерактивном режиме, что повышает эффективность обучения, помогает реализовать весь потенциал личности – познавательный, морально-нравственный, творческий, коммуникативный и эстетический, способствует развитию интеллекта, информационной культуры.

Использование ИКТ активизирует все виды учебной деятельности: изучение нового материала, подготовка и проверка домашнего задания, самостоятельная работа, проверочные и контрольные работы, внеклассная работа, творческая работа.

Информационные технологии Зарема Ханапиевна использует на следующих этапах уроков биологии:

• Самостоятельное обучение с отсутствием или отрицанием деятельности учителя.

• Самостоятельное обучение с помощью учителя-консультанта.

частичная замена (фрагментарное, выборочное использование дополнительного материала).

• Использование тренировочных программ.

• Использование диагностических и контролирующих материалов.

• Выполнение домашних самостоятельных и творческих заданий.

• Использование игровых и занимательных программ.

• Использование информационно-справочных программ.

При выборе условий для использования ИКТ учителем учитываются:

• наличие соответствующих изучаемой теме программ;

• готовность обучающихся к работе с использованием компьютера;

• возможности обучающегося использовать компьютерные технологии вне класса.

В процессе преподавания биологии, информационные технологии используются в различных формах. Используемые Батчаевой З.Х.направления можно представить в виде следующих основных блоков:

• мультимедийные сценарии уроков;

• проверка знаний на уроке;

• внеурочная деятельность.

Использование информационных технологий необходимо рассматривать в неразрывном единстве всех составляющих образовательного процесса:

• создание уроков с использованием ИКТ;

• творческая проектная работа учащихся;

• дистанционное обучение, конкурсы;

• библиотека, ресурсы Интернет;

• элективные курсы;

• социально - психологический мониторинг становления личности учащегося;

• творческое взаимодействие с педагогами.

Краткая аннотация работ учащихся

На данный момент существует большое количество творческих работ учащихся Заремы Ханапиевны: рефераты, проекты, исследовательские работы, электронные презентации, которые другие учителя школы используют в своей работе. Проекты: «Пища под ногами» Познахарёва С. 8класс, «Исследование домашней пыли» Атмурзаева К. 11класс, «Вторичное использование водопроводной воды в школе» Зеленская Е. 10 класс; исследовательские работы: «Влияние употребление чипсов на организм школьников" Боришкевич А. 9 класс, «Оценка качества плодов новых сортов яблони» Мамаева А. 10 класс, «Водный обмен. Значение воды для здоровья человека» Харченко Д. 11 класс. «Герои Великой Отечественной войны» учащиеся 7 классов, «Мой родной город» Олейник Д. 10 класс.

Электронные презентации:

• «Пути достижения биологического прогресса» Красноплахтов А. 9 класс.

• «Урок Победы» учащиеся 8-х классов.

• «Кисловодск – мой родной город» учащиеся 9-х классов.

• « Митоз, мейоз» Безлущенко М. 11класс.

• «Методы изучения природы» Зимоглядова А., Тагаева М. 5 класс.

• «Пищеварительная система человека» Демидова А.. 8 класс.

• « Великая Отечественная война» Джангулов Д. 10 класс.

• «Неорганические вещества клетки» Лукьянченко А. 10 класс.

• «Биосфера» Хмель А. 11 класс.

• «Взаимоотношения живых организмов» учащиеся 7-х классов.

• «Птицы Кисловодска». 8класс

• «Опасен ли интернет для детей и подростков» Сырова П., Клипалова А. 7 класс

• « Интернет разрушает общение» Богданова С., Олейник М. 6 класс

• « Пчелы» Коротких В. 7 класс

• «За что убивают китов» Потапенко А. 7 класс

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/637653-tvorcheskie-raboty-po-predmetu