Статья на тему: «Формирование речи у детей дошкольного возраста с ЗПР»

Формирование речи у детей дошкольного возраста с ЗПР требует системного коррекционного подхода. У таких детей наблюдаются специфические трудности звукопроизношения, бедность словарного запаса, нарушения грамматического строя и связной речи. Эффективная работа включает пять ключевых направлений: развитие артикуляционной моторики и постановка звуков (свистящих, шипящих, сонорных); обогащение активного словаря через многократное повторение слов в разных контекстах; формирование грамматического строя (падежи, словообразование); развитие связной речи (пересказ, рассказы по картинкам); коррекция фонематического восприятия (различение звуков на слух). Занятия должны быть ежедневными, игровыми, с учетом индивидуальных особенностей ребенка. Успех коррекции зависит от вовлеченности родителей и комплексной работы над мышлением, памятью и вниманием.