Приёмы работы с разделом «Чтение» ОГЭ и ЕГЭ

Приёмы работы с разделом «Чтение» ОГЭ и ЕГЭ.

Анализ результатов ЕГЭ по английскому языку в 2025г. ,который приводится на сайте ФИПИ,показал тенденцию ухудшения результатов по выполнению заданий по чтению.

слайд 2.

Как уже отметили коллеги вероятно это связано с заменойчтениятекстанаеговосприятиенаслух.Этимможнообъяснитьиулучшение результатов выполнения заданий по аудированию, которое было самым сложным видом речевой деятельности в первые годы существования ЕГЭ.

Опыт показывает, что ошибки при выполнении заданий, связанных с чтением, зачастую вызваны не проблемами с английским, а как раз наоборот: ученик с очень высоким уровнем и прекрасным говорением ошибается из-за невнимательности к деталям и формату. Итак ,чтобы ученик получил максимум баллов на экзамене, нужно охватить два направления подготовки: повысить уровень языка и проработать экзаменационные стратегии.

Я бы хотела познакомить с приемами работы над стратегиями экзаменационного чтения и привести примеры заданий для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ.

1. Учим совмещать заголовки и мини-тексты (Задание 12 ОГЭ и Задание 10 ЕГЭ) слайд 3

Предлагаю три стратегии работы над заданиями (советуем их чередовать) и упражнения для эффективной подготовки. Постепенно ученики определятся, чем будут пользоваться на экзамене.

Стратегия 1

Задание 1. Ученик читает каждый заголовок и пишет ассоциации или идеи, о которых может пойти речь.

Задание 2. Ученик читает те же заголовки и совмещает их с возможными идеями. Вы можете добавить одну лишнюю. слайд 4

Совет. Рекомендую брать идеи из предлагаемых в задании текстов

Стратегия 2

Ученик сначала читает текст и пробует самостоятельно озаглавить его. Затем ученик сравнивает собственные идеи со списком и выбирает наиболее близкий заголовок.

Совет. При подготовке упражнения берите тексты и заголовки из открытого банка ФИПИ, при этом важно выбрать наиболее близкие по идеям три заголовка для одного текста.слайд 5

Стратегия 3

Подготовительное упражнение 1. Ученики читают заголовки, в которых уже подчеркнуты слова. Необходимо найти ошибки в выборе ключевых слов.слайд 6

Подготовительное упражнение 2. Ученики читают заголовок, выделяют в нем ключевые слова и подбирают к каждому синонимы.слайд 7

Итоговым заданием серии уроков по этой стратегии будет полная версия экзаменационного задания. Ученики должны продемонстрировать, как выделяет ключевые слова в заголовках и находят синонимы в текстах.

2. Отрабатываем задание на заполнение пропусков (Задание 11 ЕГЭ)

По отзывам выпускников, это задание доставляет больше всего проблем. 

Ход работы при подготовке к экзамену может быть таким:

1. подбор возможных вариантов на месте подчеркнутого слова;

2. восстановление пропущенного слова в тексте;

3. выбор из двух фраз на месте пропуска;

4. заполнение пропусков фразами;

5. работа над стратегией опорных слов.

Как видите, работа идет от простого к сложному.

На слайде представлен образец. В скобках даем возможные варианты замен:слайд 8

Когда ученики будут готовы к более сложной версии задания, скройте некоторые слова в тексте. Выпускникам нужно угадать по контексту, что пропущено. Обратите внимание, определяют ли они, к каким частям речи относятся искомые слова.

Так может выглядеть вариант задания. слайд 9

3. Отрабатываем задание 12-18 ЕГЭ и задание 13-19 ОГЭ

Объединили эти два задания, так как они предполагают, с одной стороны, полное понимание прочитанного, а с другой — анализ вопросов к тексту. Рассмотрим общие стратегии и ход работы над ними.

Период подготовки к выполнению задания можно разделить на этапы по формированию четырех микроумений. Разберем каждое.

1. Микроумение задавать вопросы и находить важную информацию в тексте

Можно предложить следующие варианты заданий:

Прочитайте абзац текста и задайте к нему 3 вопроса.

Прочитайте абзац текста и выберите из списка наиболее подходящие вопросы к нему.

Второе задание может выглядеть так:слайд 10

Содержание вопросов рекомендуем брать из предлагаемых утверждений в экзаменационном задании. Кроме того, необходимо включать на первый взгляд похожие вопросы в задание. Это позволит формировать микроумение выделять детали в прочитанном тексте.

2. Микроумение выделять ключевые слова в вопросах, вариантах ответа и утверждениях

Навык можно сформировать косвенно в заданиях, которые уже были рассмотрены. Рекомендуем уделить внимание подбору синонимов к каждому ключевому слову.

3. Микроумение подтверждать или опровергать утверждения

Важный для экзамена навык, который поможет проверить выбранные ответы.

Чтобы сформировать это микроумение, всегда просите учеников находить подтверждения своих ответов прямо в тексте. Эффективно использовать инструменты хайлайтер и маркер, которые есть на разных онлайн-досках и в текстовых редакторах.

Для проверки микроумений используйте полный текст с заданиями. Перед выполнением ученикам необходимо объяснить, какую стратегию они будут использовать.

Примеры заданий для работы над микроумениями:

• Прочитайте текст и задайте вопросы к подчеркнутым словам.

Прочитайте текст и придумайте 3 правдивых, 3 ложных утверждения и 2 утверждения, о которых в тексте ничего не сказано.

Прочитайте предложенные вопросы и придумайте к ним 3 варианта ответа, один из которых правильный.

Важно сделать отработку стратегий разнообразной и интересной. Для этого меняйте формат работы, последовательность действий, а также побуждайте студентов придумывать задания и вопросы к текстам. Тогда подготовка к экзаменам будет эффективной, и ваши ученики получат на ОГЭ и ЕГЭ по английскому языку высокие баллы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/637736-prijomy-raboty-s-razdelom-chtenie-ogje-i-egje