Урок окружающего мира на тему «Как зимую рыбы» (с привлечением героев русской народной сказки «По щучьему велению»)

Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности

мин.

Задача:актуализация знаний и умений, обеспечение мотивации, принятия цели, готовности к активной учебно-познавательной деятельности.

Метод: /репродуктивный, продуктивный/.

Форма работы: /фронтальная, , индивидуальная/.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организует беседу о Ростове Великом.

Обращает внимание на рабочий лист.

Предлагает пополнить знания о природной достопримечательности – озере Неро.

Задание 1.

Организует работу с картой и с текстом.

Организует самопроверку по слайду и оценивание по критериям (2-1-0)

Знакомит с любопытными фактами об озере Неро.

Обращает внимание на вопрос щуки.

Нацеливает на определение темы урока и постановку задач.

Открывает задачи на доске.

Отвечают на вопросы.

Слушают рассказ учителя.

Выполняют задание, подчеркивают название города и озера.

Проверяют свою работу и оценивают её.

Ставят задачи к уроку.

Усвоение новых знаний и способов действий

Задача:обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения, организация активных самостоятельных действий обучающихся.

Метод: / продуктивный/.

Форма работы: /фронтальная, групповая, парная, индивидуальная/.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Задание 2.

Организует устную фронтальную работу с текстом об озере.

Организует выборочную проверку.

Задание 2 не оценивается.

Отмечает выполнение 1 пункта плана.

Обращает внимание на 2 пункт плана.

Задание 3.

Организует работу с текстом в парах.

Задания разноуровневые по объему информации.

Организует проверку по слайдам.

Организует оценивание (1-0)

Отмечает выполнение 2 пункта плана.

Акцентирует внимание на щуке.

Обращает внимание на 3-4 пункты плана.

Задание 4.

Предлагает прочитать вопросы из задания.

Приглашает необыкновенного гостя.

Организует работу с видеоинструкцией (демонстрирует ролик с использование ИИ)

Досматривают ролик до конца и выполняют задание с картинкой.

Организует взаимопроверку и оценивание по слайду (за каждый правильный ответ по 1 баллу)

(3-2-1-0)

Задание «с соломой» проверяют фронтально.

Продолжаем работать с 3-4 пунктами плана.

Задание 5.

Нацеливает на групповую экспериментальную работу.

Организует групповую работу, распределяет роли.

Проводит словарную работу о значении названий групп.

Каждой группе выдаются свои наборы заданий.

Организует проверку и оценивание групповой работы. (1-0)

Отмечает выполнение 3-4 пунктов плана.

Напоминает вопрос щуки….

Организует итоговое оценивание.

Слушают текст, запоминают названия рыб.

Называют рыб, названия которых были в тексте.

Вспоминают правила работы в парах по схеме 2.

Пара заполняет карточку с название рыбы и вывешивает ее на доску.

Знакомятся с вопросами задания.

Знакомятся с роликом, письменно отвечают на вопросы в таблице.

Задания в таблице проверяют друг у друга.

Показывают картинки с наклеенной соломой.

Разбиваются на 3 группы по 4 человека: «Гидрологи», «Экологи» и «Спасатели».

Выполняют работу.

Представляют свою работу.

Слушатели выражают согласие//несогласие с результатами работы.

Отвечают на вопрос.

Слушатели реагируют карточками «да//нет».

Подсчитывают баллы за урок, соотносят с оценкой

Итог на рефлексивной основе

мин.

Задача:обеспечить анализ, оценку собственной деятельности каждым обучающимся с учетом поставленных в начале урока целей, получение обучающимися информации о реальных образовательных результатах, определение личной комфортности обучающихся на уроке,

выражение степени удовлетворенности индивидуальной и совместной учебной деятельностью и мотивация к ее дальнейшему продолжению.

Метод:/репродуктивный, продуктивный/.

Форма работы: / индивидуальная/.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организует рефлексию «Красный, желтый, зеленый».

Завершающее слово учителя.

Заключительный слайд с щукой.

Поднимают карточки выбранного цвета.

Рассмотрите карту. Подчеркните название озера синим цветом, а название города, который расположен на берегу этого озера, красным цветом.

б.

Чем же опасна для рыб зима?

Как люди могут помочь рыбам зимой?

1. Послушайте рассказ Емели. Приклейте около проруби приспособление, которое поможет воде долгое время не замерзать.

Оценка за урок -

Общее кол-во баллов -

Лещ

Карточка «Где зимует лещ»

Лещ - рыба стайная. Лещи зимой рядами дремлют в тёмных ямах, где вода сохраняет тепло зимой.

Лещи зимуют в _______________ __________________

Карточка «Где зимует лещ»

Лещи держатся дружными стаями даже зимой. С наступлением холодов они опускаются на дно и ищут глубокие ямы. В таких укрытиях вода почти не остывает и остаётся теплее, чем у поверхности. Всю долгую зиму лещи проводят в этих ямах

Лещи зимуют в____________________

_______________

Окунь

Карточка «Где зимует окунь»

Речной окунь  - настоящий хищник, он кормится не только водными насекомыми, но и рыбой.Тесно прижимаясь друг к другу, засыпают окуни на всю зиму.

Окуни_____________________________

Карточка «Где зимует окунь»

Когда наступает зима и вода в реке становится холодной, собираются в большие стаи и опускаются на глубину, Окуни держатся очень близко друг к другу — прижимаются боками, Так окуни терпеливо ждут весны.

Окуни_____________________________

Судак

Карточка «Где зимует судак»

Судак — хищная рыба. Он любит полакомиться другими, более мелкими рыбешками. Зимой судаки рядами дремлют в тёмных ямах.

Судак зимует____________________

Карточка «Где зимует судак»

Когда наступает зима и вода становится холодной, судак готовится к долгому зимнему сну. Судак меняет место жительства. Рыба уходит в глубокие ямы. В ямах вода не промерзает до самого дна, и судак может спокойно переждать холода.

Судак зимует______________________

Щука

Карточка «Где зимует щука»

Щука – это крупная хищная рыба. Голодная щука может проглотить и другую щуку меньшего размера. Также она может схватить крысу, белку или мышь, переплывающих водоем.

Щуке зимой плохо спится.

Щука зимой _____________________.

Карточка «Где зимует щука»

Знаешь, что самое удивительное? Щука зимой не спит! У щуки особенный обмен веществ: она может долго обходиться без еды и при этом оставаться бодрой. Когда вода становится холодной, щука просто меняет своё поведение — становится менее подвижной, но всё равно следит за добычей.

Щука зимой _____________________.

Плотва

Карточка «Где зимует плотва»

Плотва обитает практически везде, при условии свежей воды и достаточных глубин. Плотва зимой собирается в стаи и опускается на дно.

Плотва__________________________

Карточка «Где зимует плотва»

Плотва — одна из самых распространённых речных и озёрных рыб.

Она предпочитает ямы и углубления на дне, где вода не замерзает и есть немного пищи. А если становится слишком холодно или не хватает кислорода, то может зарываться в ил на дне.

В таком «спящем» состоянии она ждёт, когда условия снова станут лучше.

Плотва____________________________

Карась

Карточка «Где зимует карась»

Встретить карася можно в любом водоеме, при промерзании которого рыба закапывается в ил и таким образом переживает холодную зиму.

Карась____________________________

Карточка «Где зимует карась»

С приходом осени карась становится менее активным. Он постепенно опускается на дно водоёма, где находит подходящее место — мягкий, глубокий ил. Там, среди водорослей и тины, карась зарывается в ил почти полностью. Только его глаза остаются снаружи — так он может наблюдать за окружающим миром.

Карась___________________________