Рабочая программа объединения «Малая академия». Подготовка к ЕГЭ по химии

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ОБЪЕДИНЕНИЯ «МАЛАЯ АКАДЕМИЯ»

Предмет (направленность): химия

Возраст детей:9-11 класс

Место проведения: МБОУ Вешкаймская СОШ №2 им. Б.П. Зиновьева

Пояснительная записка

Программа курса предназначена для учащихся 9-11 классов.

Изучение курса «Малая академия» базируется на знаниях законов химии, полученных учащимися в базовом курсе основной школы. При решении этих задач и упражнений происходит более глубокое и полное усвоение учебного материала, вырабатываются навыки практического применения имеющихся знаний, развиваются способности к самостоятельной работе, происходит формирование умений логически мыслить, использовать приемы анализа и синтеза.

Актуальность курса не оставляет сомнения. Решение расчетных задач и упражнений занимает важное место в изучении основ химической науки. Несмотря на это, в школьном курсе на решение задач и упражнений отводится очень мало времени. Содержание программы объединения направлено на то, чтобы расширить и углубить умения учащихся решать основные типы химических задач. С каждым годом растет значимость единого государственного экзамена. В связи с этим, встает необходимость качественной подготовки обучающихся к нему. В рабочую программу включены задачи повышенного уровня сложности.

Программа рассчитана на 144часов учебного времени.

Тип курса – предметно – ориентированный.

Объединение представляет собой практикум по подготовке учащихся к ЕГЭ и ГИА. Особенность данного объединения с позиции построения знаний заключается в том, что теоретические знания о законах химии формируются через практические навыки и умения решения упражнения и задачи по химии: от практики к теории, а не наоборот. Соотношение теории к практике примерно1:9 Ведущим компонентом курса являются предметные научные знания и способы деятельности учащихся.

Объединение МАЛАЯ АКАДЕМИЯ» нацелено не только на совершенствование практических навыков решения различных типов задач и упражнений, но и на формирование ключевых компетенций, таких как – приниматься за дело, адаптироваться, изучать, думать, сотрудничать, находить взаимосвязь между объектами и явлениями, глубоко понимать свойства химических элементов и на основе этого прогнозировать реакционную способность химических веществ, развить химическую интуицию и наблюдательность. Решение задач и упражнений - это один из активных способов повышения мыслительной деятельности учащихся.

Цель объединения:

Подготовить обучающихся старших классов к успешной сдачи ЕГЭ и ГИА по химии.

Задачи объединения:

1. Сформировать положительное отношение к процедуре контроля в формате ЕГЭ и ГИА, представление о структуре и содержании контрольных измерительных материалов по предмету, о назначении заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом), умение работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проведения экзамена в целом, умение эффективно распределять время на выполнение заданий различных типов, правильно оформлять решения заданий с развернутым ответом.

Программа объединения позволяет развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности, умение самостоятельно приобретать знания в соответствии с возникающими жизненными потребностями.

По завершению курса, учащиеся должны знать: условные обозначения, алгоритм решения задач, основные формулы, законы.

Учащиеся должны уметь: записывать условие задачи, записывать уравнения химических реакций.

Результатом обучения станет умение решать расчетные задачи и выполнять упражнения по химии различной степени сложности, что, несомненно, повисит шанс сдачи ЕГЭ и ГИА, а так же подготовит почву для усвоения химии на повышенном уровне в ВУЗах.

Построение курса линейное.

Педагог выступает главным образом с позиции «информатора», «инструктора», «координатора» и «консультанта».

Технологии обучения: технология проблемного обучения, исследовательские методы в обучении.

Формы проведения занятий: лекции, практикумы, зачетное занятие в форме ЕГЭ и ГИА.

Методы организации и осуществления деятельности учащихся:

- методы словесной передачи информации и слухового восприятия материала: беседа, сообщение ученика;

- методы наглядной передачи информации: иллюстрация, наблюдение;

- методы передачи информации с помощью практической деятельности: решение расчетных задач, составление схем.

А так же индуктивные и дедуктивные, анализ, обобщение, систематизация.

Формы организации деятельности обучающихся : индивидуальная, групповая.

Уровень деятельности учащихся: репродуктивный, поисковый, исследовательский, частично-творческий.

Главная деятельность учащихся – поисковая, исследовательская. Увеличена доля самостоятельной работы детей.

Методы стимулирования и мотивации учащихся:

- Эмоциональные: поощрение, порицание, создание ситуации успеха.

- Познавательные: создание проблемной ситуации, побуждение к поиску альтернативных решений, выполнение творческих заданий.

- Волевые: предъявление учебных требований, информация об обязательных ресурсах обучения, прогнозирование будущей деятельности.

- Социальные: демонстрация заинтересованности результатами.

Методы контроля уровня достижений учащихся и коррекции:

-Устный контроль

-Письменный контроль ( решение тестов. КИМов)

Учебно – тематический план

Содержание образования

Тема №1. СТРОЕНИЕ АТОМА И ПЕРИОДИЧЕСКИЙ ЗАКОН (5ч)

Знакомство с курсом. Ознакомление с программой курса. Требования к оформлению заданий, правильное написание обозначений физико- химических величин, знаков, формул.

Состав атома (заряд ядра, число протонов, нейтронов, электронов, число электронных слоѐв);

электронные облака, их формы, s,p,d,f-элементы; сходство и различия в строении атомов изотопов; электронные конфигурации;

отличие в электронном строении атома и иона;

изменение свойств элементов (радиусы, электроотрицательность, окислительно-восстановительные свойства) по периодам и главным подгруппам в периодической системы;

формулы оксидов, гидроксидов, летучих водородных соединений для элементов главных подгрупп периодической системы

Практическая работа:

Решение КИМов ЕГЭ части А, В и С по теме: «Строение атома и периодический закон»

Знать:состав атома

Уметь: составлять электронные формулы, составлять формулы оксидов и водородных соединений

Контроль:текущий контроль знаний и умений осуществляется посредствомрешения варианта КИМа.

Тема №2. СТРОЕНИЕ ВЕЩЕСТВА (8ч)

Определение вида химической связи и типа кристаллической решѐтки по формуле вещества, его названию, по характеру элементов, образующих вещество; определение типа кристаллической решѐтки по физическим свойствам, которыми обладает вещество, предположение свойств веществ исходя из типа кристаллической решѐтки ; способы образования ковалентной связи( сигма и пи- связи, донорно-акцепторный механизм). Аллотропия

Практическая работа:

Решение КИМов ЕГЭ части А, В и С по теме: «Строение вещества»

Знать: виды химической связи, типы кристаллических решеток, аллотропия

Уметь: определять виды химической связи, типы кристаллических решеток, аллотропия

Контроль:текущий контроль знаний и умений осуществляется посредством посредством решения варианта КИМа.

Тема №3. ХИМИЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ (16ч)

Классификация химических реакций (соединения, разложения, замещения, обмена; экзо- и эндотермические; окислительно-восстановительные и неокислительно-восстановительные; реакции обратимые и необратимые; гомогенные и гетерогенные;

тепловой эффект химических реакций, скорость химической реакции и факторы, влияющие на скорость реакции обратимость реакций, смещение химического равновесия.

Практическая работа:

Решение КИМов ЕГЭ части А, В и С по теме: «Химические реакции»

Знать: типы химических реакций, химическое равновесие, гидролиз, электролиз.

Уметь: записывать ОВР

Контроль:текущий контроль знаний и умений осуществляется посредствомрешения варианта КИМа.

Тема №4. РАСЧЁТНЫЕ ЗАДАЧИ (15ч)

Расчѐты по химическим уравнениям масс, объѐмов газообразных веществ при н.у., по известному количеству одного из исходных веществ;

расчѐты объѐмных соотношений газов при химических реакциях; расчѐты по химическому уравнению, если одно из веществ дано в виде раствора с определѐнной массовой долей растворѐнного веществ.

Практическая работа:

Решение КИМов ЕГЭ части А, В и С по теме: «Расчетные задачи»

Знать: формулу на нахождения массы, массовой доли, объема.

Уметь:записывать условие задачи, записывать уравнения химических реакций.

Контроль:текущий контроль знаний и умений осуществляется посредствомрешения варианта КИМа.

Тема №5. КЛАССИФИКАЦИЯ НЕОРГАНИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ. СВОЙСТВА ВЕЩЕСТВ РАЗЛИЧНЫХ КЛАССОВ(25ч)

Простые вещества: металлы и неметаллы. оксиды: кислотные, основные, амфотерные

гидроксиды:основания(растворимые инерастворимые), амфотерные гидроксиды, кислоты(классификация по основности и по содержанию кислорода) соли (средние, основные, кислые).

Гидроксиды: основания (растворимые и нерастворимые), амфотерные гидроксиды, кислоты (классификация по основности и по содержанию кислорода .

Соли (средние, основные, кислые).

Генетическая связь классов неорганических веществ; химические свойства веществ, исходя из их положения в генетическом ряду, качественные реакции на неорганические вещества

Практическая работа:

Решение КИМов ЕГЭ части А, В и С по теме: «Классификация неорганических веществ. Свойства веществ различных классов».

Знать:основные классы неорганических соединений, качественные реакции на неорганические вещества

Уметь:составлять химические формулы неорганических соединений

Контроль:текущий контроль знаний и умений осуществляется посредствомрешения варианта КИМа.

Тема№ 6. МНОГООБРАЗИЕ ОРГАНИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ (14ч)

Положения теории строения органических соединений; изомерия, еѐ виды; гомология классы органических веществ, особенности строения молекул веществ каждого класса (число кратных связей, гибридизация атомов углерода в зависимости от числа кратных связей, наличие и названия функциональных групп систематическая номенклатура

Практическая работа:

Решение КИМов ЕГЭ части А, В и С по теме: «Многообразие органических веществ»

Знать: Основные классы органических веществ

Уметь: Составлять химические формулы органических веществ

Контроль:текущий контроль знаний и умений осуществляется посредствомрешения варианта КИМа.

Тема №7 СВОЙСТВА И СПОСОБЫ ПОЛУЧЕНИЯ ОРГАНИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ (20ч)

Зависимость растворимости органических веществ в воде и их температуры кипения от способности образовывать водородные связи и разветвлѐнности молекулы;

взаимное влияние атомов в молекуле (сравнение основных и кислотных свойств для веществ различных классов). Правило Марковникова.

Химические свойства и способы получения алканов, алкенов, алкинов, бензола; генетическая связь углеводородов; название реакций (гидрирование и дегидрирование, гидратация и дегидратация, галогенирование и дегалогенирование, гидрогалогенирование и дегидрогалогенирование химические свойства и способы получения одноатомных и многоатомных спиртов, фенола, альдегидов, кетонов, предельных карбоновых кислот, сложных эфиров, жиров, углеводов, аминов, аминокислот, белков;

генетическая связь классов органических веществ;

качественные реакции на органические вещества;

название реакций (гидрирование и дегидрирование, гидратация и дегидратация, галогенирование и дегалогенирование, гидрогалогенирование и дегидрогалогенирование, гидролиз, этерификация, полимеризация, поликонденсация).

Качественные реакции на органические вещества.

Относительная плотность газов.

Общие формулы классов органических веществ.

Массовая доля элементов в молекуле.

Вывод формул по известным массовым долям химических элементов, плотности и

относительной плотности газов, общей формулы органического вещества.

Практическая работа:

Решение КИМов ЕГЭ части А, В и С по теме: «Свойства и способы получения органических веществ»

Знать:Свойства и получения основных классов органических соаединений, взаимное влияние атомов в молекуле, генетическую связь органических соединений, качественные реакции на органические соединения.

Уметь: Составлять уравнения химических реакций

Контроль:текущий контроль знаний и умений осуществляется посредствомрешения варианта КИМа.

Тема №8. ПРОМЫШЛЕННОЕ ПОЛУЧЕНИЕ ВЕЩЕСТВ И ОХРАНА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ. ПОЗНАНИЕ И ПРИМЕНЕНИЕ ВЕЩЕСТВ (33ч)

Токсичность и пожароопасность изучаемых веществ правила безопасного обращения с веществами и оборудованием

познание и применение веществ человеком, природные источники углеводородов и их переработка методы синтеза ВМС

Знать:правила безопасного обращения с веществами и оборудованием.

Практическая работа:

Решение КИМов ЕГЭ части А, В и С по теме: «Промышленное получение веществ и охрана окружающей среды. Познание и применение веществ»

Уметь: Применять знания на практике.

Контроль: Итоговое тестирование

Литература

Основная литература для учителя

1.Методика решения задач по химии: Учеб. Пособие для студентов ./ Д.П. Ерыгин, Е.А. Шишкин - М. : Просвещение. 1989.

2. Задачи по химии для поступающих в вузы. / Г. П. Хомченко. -М: Высшая школа. 1994

Дополнительная литература для учителя

1.Задачи и упражнения для общей химии. Учебное пособие. / H.JI. Глинка -Л.: Химия. 1988

Основная литература для учащихся

Задачи по химии и способы их решения. 8-9 кл./О.С. Г абриелян, П.В. Решетов, И.1. Остроумов.- М: Дрофа. 2004

Дополнительная литература для учащихся

1.Учись решать задачи по химии: Кн. Для учащихся./ Н.Н Магдесиева, Н.Е. Кузьменко. — АЛ просвещение 1986

Дополнительная литература

Справочноеруководствопо химии: Справ. Пособие. А.И. Артеменко - М.: Высш.шк.,1990

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/63798-rabochaja-programma-obedinenija-malaja-akadem