Методическая разработка занятия для обучающихся 12-13 лет «Виды систем восприятия»

Методическая разработка занятия для обучающихся 12-13 лет «Виды систем восприятия»

Складан Виктория Вячеславовна, педагог-психолог МБОУ Гимназия № 7 СП «Аэрокосмическая школа».

Цель занятия: ознакомление обучающихся с понятием «репрезентативные системы» и их классификациями через разные виды деловой и игровой активностей.

Задачи:

1. Изучить понятие «репрезентативные системы».

2. Определить ведущую систему восприятия.

3. Проанализировать влияние различных видов систем восприятия на усвоение учебного материала в школе.

4.Сформировать у обучающихся понимание необходимости учета индивидуальных особенностей темперамента для успешной коммуникации и учёбы.

План

Введение

Согласитесь, люди - сложные создания. Вы постигаете мир по разным каналам восприятия одновременно. Вот сейчас вы видите меня и получаете какую-то информацию, вы слышите мой голос, который тоже даёт информацию, вы сейчас сидите на стульях и что-то ощущаете – кто-то что-то держит (сумка, игрушка, телефон, ручка), и от этих прикосновений вы тоже получаете информацию. Совмещая все эти каналы восприятия, вы определяете себя в пространстве, формируете отношения и получаете новые знания. Сейчас проведёммаленький эксперимент.

1. Закройте глаза.

2. Сделайте глубокий вдох, выдох.

3. Представьте, что из этой комнаты вы попали в лес (пауза).

4. Представили? Что вы чувствуете (пауза). Запомните. Открывайте глаза.

Нас много, мы все разные. Кто-то в первую очередь увидел изображение леса, кто-то услышал пение птиц или другие звуки леса, кто-то почувствовал лесной ветер или землю под ногами, или запах.

Все это потому, что каждый человек имеет предпочтения в способе восприятия и переработки информации.

Та система восприятия, которую он использует чаще, называется ведущей системой восприятия или ведущей репрезентативной системой. Под репрезентативной системой подразумевается система не только восприятия, но и кодирования, то есть хранения и воспроизведения информации.

Обучение в школе - это, в основном, процесс восприятия и усвоения предложенной информации. В зависимости от особенностей восприятия и переработки информации одни школьники лучше воспринимают учебный материал зрительно (визуалы), другие – через слуховой анализатор (аудиалы), а третьи – через ощущения, эмоциональную сферу (кинестетики).

Визуал - это человек, который получает наибольшее количество информации через зрение. Они оценивают и составляют мнение об окружающей среде через зрение, поэтому они стильно, ярко и красиво одеты. Так как информация поступает через зрение, при общении визуалы смотрят на собеседника, отмечая детали лица, положение тела. Такие люди легко запоминают таблицы. Визуалов вычислить очень просто - на экзамене они часто говорят: я помню это в учебнике сверху страницы было. Больше любит читать, чем слушать. Когда визуал слушает, то быстро представляет полученную информацию в виде картинок.. Визуальная система самая быстрая и речь такого человека отличается от представителей других репрезентативных систем высокой скоростью.

Аудиал. Информацию из внешнего мира аудиал воспринимает через звуки. Когда общаются стоят так, чтобы хорошо слышать собеседника Аудиала можно очень легко отвлечь и ему при написании важной работы будет сложно сосредоточиться, если будутлишние звуки (к примеру, шум в аудитории). Для того чтобы лучше понять написанное или услышанное, он, скорее всего, будет проговаривать.

Через прикосновения и ощущения воспринимает информацию кинестетик.Для этих людей в первую очередь важны чувства и эмоции. Также они хорошо запоминают запахи, тактильные контакты, физические действия. Кинестетики любят посещать сауны, принимать горячие ванны.

Дигитал - это человек работающий, как логическая система.. Дигиталу не столь важна красивая картинка, звучные слова или телесные ощущения - ему важно: в том, что он слышит есть логика или нет? Это ему понятно или нет? И если ему непонятно, он будет перспрашивать до тех пор, пока ему не станет понятно. Дигиталу интересно понять и разобраться:почему это так?Зачем это так?Как это устроено?

Упражнение «Слова-маркеры»

Необходимо определить, как какой системе восприятие относятся данные слова.

1. Вчера я слышал новости, слышать, звучать, немой, скрипящий, мелодичный (аудиал).

2. Посмотри как интересно, вчера я видел новости, какой яркий день, как красиво (визуал).

3. Какой горячий кофе, я ощутил взгляд кожей, я чувствую (кинестет)

4. Логично, я знаю, я не понимаю, оценивать, я подумаю над этим (дигитал).

Рефлексия

Подумайте, как вы можете использовать полученные знания для того, чтобы лучше учиться? Например, вам нужно выучить стихотворение или запомнить формулу. Как удобней запоминать информацию людям с разными типами ведущей системы восприятия?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/638047-metodicheskaja-razrabotka-zanjatija-dlja-obuc